Etapas para la Construcci ón de un Plan de Trabajo usando la Teoría de las Inteligencias Múltiples en Informática Educativa Cecilia Pino Iv án Perez

Centrar el trabajo en un objetivo espec ífico o tópico. Formular preguntas basadas en las inteligencias m últiples. Considerar los recursos t écnicos, materiales, estrategias, métodos y materiales. Brainstorming (lluvia de ideas). Implementar el Plan. Seleccionar actividades apropiadas. Evaluarlo. Establecer un Plan de Actividades. Ver esquema Ejemplo Ejemplo

Centrar el trabajo en un objetivo espec ífico o tópico.

Formular preguntas basadas en las inteligencias m últiples.

Considerar los recursos t écnicos, materiales, estrategias, métodos y materiales.

Brainstorming (lluvia de ideas).

Implementar el Plan.

Seleccionar actividades apropiadas.

Evaluarlo.

Establecer un Plan de Actividades.

Centrar el trabajo en un objetivo espec ífico o tópico. Volver Objetivo Interpersonal Corporal-Cinest ésico Musical Espacial L ógico-Matemático Ling üística Intrapersonal

Centrar el trabajo en un objetivo espec ífico o tópico.

Formular preguntas basadas en las inteligencias m últiples. Objetivo Analizar los factores que influyen en la contaminaci ón ambiental de la Región Metropolitana Volver L ógico-Matemático ¿Cómo se miden los índices de contaminación ambiental? ¿Cómo podemos comparar los niveles de contaminación de la Región Metropolitana? Espacial ¿C ómo representar gráficamente la contaminación de la Región Metropolitana? ¿Cómo se traslada la nube de smog durante el día? Interpersonal ¿Cómo coordinamos acciones para mejorar nuestra calidad de vida? ¿Cómo promover el respeto a nuestro medio ambiente? Corporal-Cinest ésica ¿C ómo dramatizar los efectos de la contaminación ambiental? Musical ¿Qu é tipos de contaminación acústica existen en la Región Metropolitana? Intrapersonal ¿C ómo me afecta la contaminación ambiental? ¿Cómo valoro mi rol en el problema? Ling üística ¿Cómo informar nuestros resultados de la Investigación?

Formular preguntas basadas en las inteligencias m últiples.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana L ógico-Matemático ¿Cómo se miden los índices de contaminación ambiental? ¿Cómo podemos comparar los niveles de contaminación de la Región Metropolitana? Recogen datos sobre contaminación en webs de comuna y otros medios de comunicación. Construyen gráficos y tablas con la información obtenida. Interpretan los resultados obtenidos.

L ógico-Matemático

¿Cómo se miden los índices de contaminación ambiental?

¿Cómo podemos comparar los niveles de contaminación de la Región Metropolitana?

Recogen datos sobre contaminación en webs de comuna y otros medios de comunicación.

Construyen gráficos y tablas con la información obtenida.

Interpretan los resultados obtenidos.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana Espacial ¿Cómo representar gráficamente la contaminación de la Región Metropolitana? ¿Cómo se traslada la nube de smog durante el día? Construyen un mapa de distribución de los tipos de contaminación de la Región Metropolitana utilizando software gráfico.

Espacial

¿Cómo representar gráficamente la contaminación de la Región Metropolitana?

¿Cómo se traslada la nube de smog durante el día?

Construyen un mapa de distribución de los tipos de contaminación de la Región Metropolitana utilizando software gráfico.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana Musical ¿Qué tipos de contaminación acústica existen en la Región Metropolitana? Identifican “ruidos molestos” de su entorno. Elaboran “Ruidoteca”. Imitan “sonidos molestos” del ambiente.

Musical

¿Qué tipos de contaminación acústica existen en la Región Metropolitana?

Identifican “ruidos molestos” de su entorno.

Elaboran “Ruidoteca”.

Imitan “sonidos molestos” del ambiente.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana Corporal-Cinest ésica ¿Cómo dramatizar los efectos de la contaminación ambiental? Diseñan una representación sobre la temática planteada, a través de software de presentación.

Corporal-Cinest ésica

¿Cómo dramatizar los efectos de la contaminación ambiental?

Diseñan una representación sobre la temática planteada, a través de software de presentación.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana Interpersonal ¿Cómo coordinamos acciones para mejorar nuestra calidad de vida? ¿Cómo promover el respeto a nuestro medio ambiente? Intercambian experiencias con alumnos(as) de otras zonas contaminadas, vía E-Mail. Se contactan con ONGs u Organismos Gubernamentales para promover acciones conjuntas.

Interpersonal

¿Cómo coordinamos acciones para mejorar nuestra calidad de vida?

¿Cómo promover el respeto a nuestro medio ambiente?

Intercambian experiencias con alumnos(as) de otras zonas contaminadas, vía E-Mail.

Se contactan con ONGs u Organismos Gubernamentales para promover acciones conjuntas.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana Intrapersonal ¿Cómo me afecta la contaminación ambiental? ¿Cómo valoro mi rol en el problema? Crean un collage, con recortes de diarios y revistas, relacionando los sentimientos que les produce vivir en una zona contaminada.

Intrapersonal

¿Cómo me afecta la contaminación ambiental?

¿Cómo valoro mi rol en el problema?

Crean un collage, con recortes de diarios y revistas, relacionando los sentimientos que les produce vivir en una zona contaminada.

Analizar los factores que influyen en la contaminación ambiental de la Región Metropolitana L ingüística ¿Cómo informar nuestros resultados de la Investigación? Elaboran un tríptico en procesador de texto, con recomendaciones hacia la población. Construyen una página web con las conclusiones del trabajo. Volver

L ingüística

¿Cómo informar nuestros resultados de la Investigación?

Elaboran un tríptico en procesador de texto, con recomendaciones hacia la población.

Construyen una página web con las conclusiones del trabajo.