TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

Es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

La base teórica para la teoría de las Inteligencias Múltiples ¿Por qué no son talentos o aptitudes sino inteligencias? Gardner se dio cuenta de que las personas están acostumbradas a escuchar expresiones como: "no es muy inteligente, pero tiene una maravillosa aptitud para la música" , pero para él en realidad son inteligencias.

¿Por qué no son talentos o aptitudes sino inteligencias?

Gardner se dio cuenta de que las personas están acostumbradas a escuchar expresiones como: "no es muy inteligente, pero tiene una maravillosa aptitud para la música" , pero para él en realidad son inteligencias.

Inteligencia Corporal

CONCEPTO Inteligencia Corporal Kinestésica Habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de auto-expresión. Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos.

Inteligencia Corporal Kinestésica

Habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de auto-expresión.

Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos.

INTELIGENCIA CORPORAL - KINESTESICA Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos. Involucra la destreza psicomotriz: * Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos * Controla movimientos del cuerpo (forma secuencias)

Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos.

Involucra la destreza psicomotriz:

* Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos

* Controla movimientos del cuerpo (forma secuencias)

Capacidades implicadas Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo manual y equilibrio.

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo manual y equilibrio.

Habilidades Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones Expresarse a través del cuerpo

Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones

Expresarse a través del cuerpo

PERFIL PROFESIONAL Escultores Cirujanos Actores Bailarines Artesanos

Escultores

Cirujanos

Actores

Bailarines

Artesanos

APLICACIÓN EN EL AULA Educación Física Arte :* Música * Artes Manuales y Plásticas Tecnología En estos sectores los alumnos y alumnas aprenden a través del movimiento, procesando información por medio de sensaciones corporales

Educación Física

Arte :* Música

* Artes Manuales y Plásticas

Tecnología

En estos sectores los alumnos y alumnas aprenden a través del movimiento, procesando información por medio de sensaciones corporales

Sectores y Subsectores Lenguaje y Comunicación A través de obras teatrales Debates Historietas Inglés Creando sus propios libretos para actuarlos Imitando a hablantes nativos : en canciones, actuaciones, etc.

Lenguaje y Comunicación

A través de obras teatrales

Debates

Historietas

Inglés

Creando sus propios libretos para actuarlos

Imitando a hablantes nativos : en

canciones, actuaciones, etc.

Historia y geografía Construyendo maquetas en Geografía, por ejemplo sobre relieves. Actuando episodios de la Historia de Chile o Universal Filosofía Haciendo dinámicas de conocimiento grupal Preparando debates sobre temas específicos

Historia y geografía

Construyendo maquetas en Geografía, por ejemplo sobre relieves.

Actuando episodios de la Historia de Chile o Universal

Filosofía

Haciendo dinámicas de conocimiento grupal

Preparando debates sobre temas específicos

En Matemáticas Realizando cuerpos geométricos en volumen. Como por ejemplo; prismas, cubos, pirámides, etc. A través de representación de problemas cotidianos utilizando operaciones básicas, como por ejemplo jugar en el supermercado, donde alumnos y alumnas realizan juegos de roles En Ciencias : Física, Química, Biología Vivenciando a través de experimentos, manipulando y comprobando.

En Matemáticas

Realizando cuerpos geométricos en volumen. Como por ejemplo; prismas, cubos, pirámides, etc.

A través de representación de problemas cotidianos utilizando operaciones básicas, como por ejemplo jugar en el supermercado, donde alumnos y alumnas realizan juegos de roles

En Ciencias : Física, Química, Biología

Vivenciando a través de experimentos, manipulando y comprobando.

CONCLUSIÓN Los niños con marcada inteligencia corporal kinestésica : Piensan a través de sensaciones somáticas Les encanta bailar, correr, gesticular, saltar, construir Por lo tanto, necesitan aprender por medio de juegos de actuación, teatro , movimientos, cosas para construir, deportes y juegos físicos, experiencias táctiles, experiencias de aprendizaje directas, etc.

Los niños con marcada inteligencia corporal kinestésica :

Piensan a través de sensaciones somáticas

Les encanta bailar, correr, gesticular, saltar, construir

Por lo tanto, necesitan aprender por medio de juegos de actuación, teatro , movimientos, cosas para construir, deportes y juegos físicos, experiencias táctiles, experiencias de aprendizaje directas, etc.

Alumnas Participantes Josefina Arcos Alvarado Ximena Arenas Hernández Marlene Arias Ormeño Sofía Rojas Carrillo GRACIAS…

Josefina Arcos Alvarado

Ximena Arenas Hernández

Marlene Arias Ormeño

Sofía Rojas Carrillo

GRACIAS…