Lectura y redacción2
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  • 1. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia Programa de estudio por Competencias “LECTURA Y REDACCION” I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ESPACIO ACADÉMICO: Programa Educativo: Licenciatura en Derecho Consejo Académico y de Gobierno Sesión del 25 de junio de 2010 Clave Horas de teoría L41807 Prerrequisitos: 4 Horas de práctica 0 Total de horas 4 FACULTAD DE DERECHO Área de Docencia: DE METODOLOGIA DEL DERECHO. Programa Fecha de Elaboración: Elaborado por: Junio de 2005 M. En D. Ricardo ______________________ Fecha de Actualización: Eloy Roberto Gutiérrez García Mayo de 2010 M. en D. Juan Carlos Nombre de la Unidad de Vázquez Libien Aprendizaje: M en D. Rubén Lectura y Redacción Cárdenas Río COORDINACIÓN DE ÁREAS DE DOCENCIA: Programa actualizado por: Lic. Jorge Irán Martínez Lic. Mayra Lisseth Gordillo Esquivel Osorio. M. en D. Alma Lic. Carlos Gutiérrez Cruz Regina Dávila Sámano Créditos Tipo de unidad Carácter de la unidad de aprendizaje Núcleo de formación 8 Taller Optativa Básica Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje consecuente antecedente  NINGUNO NINGUNA NINGUNA Programas en los que se imparte: Licenciatura en Derecho, Licenciatura en Historia, Licenciatura en Letras
  • 2. II. PRESENTACIÓN Con la innovación curricular se nos presenta una magnífica oportunidad para explorar nuevas posibilidades de aprender a enseñar la materia de lectura y redacción. El modelo educativo nos permite desarrollar en el alumno la construcción de su conocimiento, fortaleciendo sus capacidades para aprender y responsabilizarse de su propio aprendizaje, promoviendo a su vez las habilidades, aptitudes y valores que éste pueda desarrollar. Por lo tanto, nuestro compromiso como Docentes es facilitarle, a través de la presente Unidad de Aprendizaje, aprender a aprender. Implica al alumno a desarrollarse y consolidar sus habilidades básicas y superiores para la comprensión y construcción de textos jurídicos, dominando el campo de la gramática, la lingüística, la ortografía, la semántica, la teoría del párrafo, la semiótica jurídica, del mismo modo fortalecer el lenguaje y generar hábitos en el arte de la comunicación para escribir correctamente en el campo de las ciencia del derecho. Durante este recorrido, se pone especial énfasis en la necesidad de fortalecer las capacidades del discente en cuanto a los elementos constitutivos de la lectura y la redacción, generando hábitos en el arte de la comunicación para escribir correctamente en el campo de la ciencia jurídica. A efecto de que cuando inicie su periodo como profesionista no lesea difícil al dicente. Resulta además necesario que el alumno desarrolle las competencias en la elaboración de los distintos escritos para la correcta escritura de la ciencia del derecho. La estructura de esta unidad esta integrada de tres unidades de competencia; en la primera unidad se desarrollan diferentes lecturas de textos con el fin de estudio y dominio de los principales tipos de lectura con el propósito de identificar los diferentes tipos de la lectura, también se desarrollaran cuadros sinópticos para poder tener una comprensión de las diferentes lecturas que se presentan en el ámbito jurídico, de esta forma poder reducir los textos en oraciones simples. En la segunda se estudiara el predicado de una oración asi como sus cualidades atributos del predicado cualidades, los verbos. En la tercera se estudiara lo relativo a la redacción de un texto, saber substituir sujetos, verbos y poder modificar los textos para crear otros. La Facultad de Derecho de La UAEM, se compromete con la sociedad en la estructuración de unidades de aprendizaje que respondan a la modernidad y con un plan de estudios que este a la vanguardia en el ámbito nacional e internacional. Se recomienda al estudiante preparar cada tema del curso antes de la clase correspondiente, para que pueda participar activamente en ella y profundizar su aprendizaje, tomando en consideración los criterios al desempeño establecidos en esta, Unidad de Aprendizaje.
  • 3. Para ello podrá guiarse por las referencias bibliográficas que se presentan en cada tema. III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE:  Cubrir el Programa de Unidad de Aprendizaje en su totalidad  Cubrir el 100% de Asistencia.  Ética docente y puntualidad  Promover un ambiente de respeto y trabajo en el aula.  Tolerancia y Respeto  Tener una actitud de compromiso, ara asumir responsablemente la función de facilitador del aprendizaje  Apertura para la inducción del conocimiento. ALUMNO:  Mantener apagados sus aparatos de radiocomunicación durante el tiempo que dure la sesión  Asistencia al menos al 80% al curso  Puntualidad  Formalidad en clase, en el estudio y en las técnicas de enseñanza empleadas  Cumplir con los criterios para el desempeño de las unidades de competencia, acordes al inicio del curso.  Apertura para la inducción del conocimiento  Misión de justicia y equidad IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Desarrollar las habilidades para la comprensión de los textos así como la redacción y la construcción de un nuevo texto que se comprenda de una forma clara y sencilla, generando una buena comunicación en el ámbito de la ciencia del derecho.
  • 4. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS El alumno estará en aptitud de desarrollar la lectura y la redacción de textos con fines de estudio y en la elaboración de textos jurídicos, así como el predicado en las oraciones simples, la paráfrasis, concepto y utilidad, redacción de nuevos textos más entendibles para la comunicación y la ciencia del derecho. Este conocimiento genera en el estudiante una actitud participativa critica, autocritica y creativa en el ámbito del derecho. VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Salón de clases, para la exposición sustentación y discusión del tema. Desarrollo de la habilidad de la lectura y de la sustentación de argumentos escritos. Investigación en Centros de información (Bibliotecas) (facultad de derecho, de la Universidades, de otros organismos académicos, particulares de otras instituciones), Internet. Asesor legal de instituciones publicas y privadas Abogado postulante Servidor público Impartición de justicia Docencia
  • 5. VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE  Aula  Recintos informativos VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA  Complejidad creciente y/o ámbito diferenciado IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Leer y escribir textos Lectura de textos con fines de estudio Elaboración de cuadros sinópticos y resúmenes Utilización correcta de los signos de puntuación Generalidades de las preposiciones Enriquecimiento del vocabulario Redacción de frases y textos jurídicos Identificación de errores comunes en la redacción Redacción de textos jurídicos Importancia correcta de la redacción. X. SECUENCIA DIDÁCTICA Organizar Información Leer y Escribir Textos
  • 6. Cuadro Sinóptico LECTURA Y REDACCION . Texto en Oraciones Cuadros Sinópticos y Resúmenes XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos  El alumno Identificara la Lectura de textos con fines de estudio Dominio de los principales tipos de lecturas con los defectos y virtudes que se presentan en su desarrollo. Elaboración de cuadros sinópticos Organizar información en cuadros sinópticos y resúmenes Reducción de textos a oraciones simples     Habilidades Análisis de lectura de textos con fines de estudio Nociones para Elaborar cuadros sinópticos Organizar información en cuadros sinópticos y resúmenes Reducción de textos a Oraciones simples. Métodos y Técnicas de Lectura.  Elaboración de Cuadros sinópticos.  Organización de información en cuadros sinópticos y resúmenes.  Reducción de textos a Oraciones simples.  Aplicación de los diversos tipos de Lectura. Recursos requeridos: Estrategias Didácticas: Estrategias Didácticas: lectura grupal del tema Clase conferencia con participación del educando Elaborar conclusiones por sesión de clase Controles de lectura asignadas o sugeridas por el docente Aclaración de dudas y preguntas dirigidas. Actitudes/Valores          Lectura previa del tema Apertura al conocimiento Trabajo en equipo. Autocrítica en cuanto a los métodos y técnicas de Lectura. Tolerancia Participación Colaboración Compromiso Responsabilidad Y Respeto Tiempo Destinado: Literaturas de la materia Textos jurídicos Acetatos Proyector de acetatos 21 horas teóricas
  • 7. Escritos prácticos de demandas. Lectura de Formularios . TOTAL 21 HORAS EVIDENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO PRODUCTO El estudiante realizará un análisis y síntesis de las lecturas proporcionadas, concluyendo con sus puntos de vista sobre la importancia y trascendencia en relación con la materia de lectura y redacción en nuestra época. Ensayo sobre la ciencia del derecho en donde el estudiante podrá analizar las lecturas de la ciencia del derecho y tener la capacidad de síntesis así como la elaboración de oraciones simples y tomas de decisión. Además elaborara cuadros sinópticos Organizar información en cuadros sinópticos y resúmenes Reducción de textos a oraciones simples ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos El discente identificara los signos de puntuación, los usos verbales y preposiciones. Así como los neologismos, barbarismos y solecismos . NOCIONES DE : Signos de Puntuación, usos verbales y preposiciones, neologismos, barbarismos y solecismos.  La coma, el punto y la coma, el punto, los dos puntos.  Signos de interrogación y admiración.  Usos verbales, sentido de los pretéritos  Cualidades y Función del verbo ser o estar.  Uso correcto de los anglicismos, neologismos, barbarismos y solecismos.  Generalidades de las preposiciones Habilidades      Utilizará los signos de puntuación correctamente. identificará los signos de interrogación y admiración . Usará las preposiciones de forma correcta. Analizará los usos verbales Identificará los errores más comunes en la redacción. Actitudes/Valores          Estudio y preparación del tema Colaboración en la exposición con el docente Apertura del conocimiento Tolerancia Participación Colaboración Compromiso Responsabilidad Respeto
  • 8. Estrategias Didácticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado: -El docente iniciará con las reglas ortográficas, hasta culminar con ejemplos y ejercicios. Textos relacionados con la materia con autor y título 21 Horas Lectura previa grupal del tema Trabajo en equipo  Textos jurídicos     Elaborar conclusiones por sesión de clase Controles de lectura asignadas o sugeridas por el docente Formularios de escritos Pintaron y marcador Proyector de acetatos C.P.U. y cañón Aclaración de dudas TOTAL DE HORAS: 21 TOTAL DE HORAS: 21 EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO Elaboración de ejercicios relacionados con las características y reglas ortográficas, así como signos de puntuación, preposiciones y usos verbales. Consulta en libros sobre las características y tipos de valores DESEMPEÑO Phillips 6´6, para visitar recintos informativos formales, virtuales o electrónicos Desarrollar los controles de lectura asignados PRODUCTO CONOCIMIENTO Utilización correcta de signos de puntuación, reglas ortográficas, y empleo correcto de preposiciones y usos verbales. Usos dinámicos verbales, acentuación correcta, lenguaje y estilo. Reconocer las reglas, elementos y características de los signos de puntuación, verbos y preposiciones, frases que son galicismos, anglicismos y solecismos.
  • 9. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores  Redacción de textos modificando los originales Nociones :  Saber sustituir sujetos, verbos y modificadores en un texto para construir otro   Clases de Lectura trabajo o de estudio    Defectos que deben evitarse en la lectura Estrategias Didácticas: Estrategias Didácticas: Lectura previa del tema Clase conferencia con participación del educando Elaborar conclusiones por sesión de clase Controles de lectura asignadas o sugeridas por el docente Aclaración de dudas  Realizar nuevos textos modificando originales Diferenciar los tipos de lectura de trabajo Ubicar los principales. defectos que deben evitarse en la lectura Recursos requeridos:          Estudio y preparación del tema Colaboración en la exposición con el docente Apertura del conocimiento Tolerancia Participación Colaboración Compromiso Responsabilidad Respeto Libertad justicia Tiempo destinado: Pintaron y marcador Proyector de acetatos C.P.U. y cañón TIEMPO DESTINADO DE 22 HORAS Literatura de la materia con autor y título De leyes Especiales Acetatos Formularios de Escritos TOTAL DE HORAS: 22 EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO Uso del material didáctico de apoyo y solución de ejercicios Desarrollo de los controles de lectura PRODUCTO Diferencias los elementos constitutivos de un texto para rehacer otro nuevo Phillips 6´6, para visitar recintos informativos formales, CD room o Internet y realizar redacciones propias Presentar lectura controles de CONOCIMIENTO Redactar textos modificando inicialmente los originales para hacer otros nuevos. Elaborar cuadros de las características y responsabilidades Las diferentes clases de Responsabilidades jurídicas. Los diferentes tipos de
  • 10. respetando reglas, relaciones y leyes Practicas para la mejor comprensión de la lectura. Control textos. Resúmenes para análisis y crítica. de lectura de lectura Cuadros sinópticos mapas Conceptuales. Defectos y virtudes en los principales tipos de lectura. y ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA IV Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores   El discente identificara la redacción jurídica y dominio de vocabulario. Correspondiente a ciencia del Derecho. Terminología jurídica    Elementos teóricos para distribuir y organizar los distintos conceptos que conforman un tema en forma de párrafos coherentes Identificará los tipos de redacción Características de redacción Analizará lecturas jurídicas con fines de estudio Estrategias Didácticas:    Es capaz de comprender y analizar los componente de (fondo y forma de los textos jurídicos y científicos) Podrá elaborar textos propios con una idea clara de las diferencias entre lo que quiere decir y como lo quiere decir. Será capaz de comprender, analizar y sintetizar el contenido de un texto          Recursos requeridos: Tiempo destinado: Literatura jurídica de la materia con autor y título 21 Horas -El docente iniciará la sesión con una lluvia de ideas sobre casos práctico jurídico. Para posteriormente presentar un cuadro sinóptico. Lectura previa grupal del tema Trabajo en equipo Elaborar conclusiones por sesión de clase Controles de lectura asignadas o sugeridas por el docente Aclaración de dudas Valora la importancia de comprender y construir un texto de manera coherente clara y capaz. Valora la necesidad e importancia de comprender el tema, las ideas principales de un texto jurídico. Colaboración en la exposición con el docente Apertura del conocimiento Tolerancia Participación Colaboración Compromiso Responsabilidad Respeto
  • 11.     Formularios de escritos Pintaron y marcador Proyector de acetatos CPU. y cañón TOTAL DE HORAS: 21 TOTAL DE HORAS: 21 EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO  Se tomara en cuenta el lenguaje jurídico expresado por el alumno tanto oralmente como por escrito  Se tomara en cuenta la solidez y el respaldo que tenga en sus argumentos jurídicos PRODUCTO El estudiante realizará un análisis y síntesis de los textos jurídicos proporcionados, concluyendo con sus puntos de vista sobre la importancia y trascendencia de lectura realizada. Elaborara cuadros sinópticos. Organizar información en cuadros sinópticos y resúmenes.   CONOCIMIENTO Elaborar un glosario de palabras jurídicas que no conocía Exposición en clase donde se tomara muy encuentra las palabras jurídicas con las que se expresa XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 1.- PORTAFOLIO CONSISTE EN …………………………………………………………..…..70% (CRITERIO POR DESEMPEÑO) A) CONCLUSION POR SESION DE CLASE. B) TRABAJOS DE INVESTIGACION EN COLABORACION DE CLASE. C) CONTROL DE LECTURAS. D) TRABAJO CONSENSADO A PRINCIPIO DE CLASE. 2.- EXAMEN PARCIAL……………………………………………………………………………..30% 3.- CALIFICACIÓN. (TOTAL)………………………………………………………………….100.0 NORMAS DEL CURSO Al finalizar la sesión de clase, el educando presentara las conclusiones de la misma Trabajo final sobre tema consensuado al principio del curso Controles de lectura sugerida por el docente Clase conferencia con participación del educando y en función de temas previamente asignados por el docente. Usar el material didáctico de apoyo elaborado por la academia en el curso previo al inicio del semestre.
  • 12. XII. BIBLIOGRAFÍA AUTOR TITULO EDITORIAL ABARCA FERNÁNDEZ RAMÓN, El trabajo Intelectual: Una Metodología, Ed. Rotesa BRADBURY, RAY El hombre ilustrado, Minotauro España, 1992 CHEVALIER, JEAN Diccionario de símbolos. 3ª. Edición, Herder Barcelona, 1991 LOPE BLANCH, JUAN M., Estudios sobre el español en México. Antología. Tomo 1 F.C.E. México, 1966 LOZANO LUCERO Nuevo español activo 1º 2º 3º México, 1997 MAGALONI, ANA MARIA Como acercarse a la biblioteca. SEP Plaza y Valdés Editores, México, 1988 PAULA CARLINO Escribir y aprender en la Universidad. Fondo de Cultura Economica.2005 CARLOS ZARZA CHARUR Taller de lectura y redacción 1º , 2º , Publicaciones y Cultura 2006 DANIEL PRIETO CASTILLO. La pasión por el Discurso. Editoriales Coyoacan. 2006 DANIEL PRIETO CASTILLO. La fiesta del lenguaje Editoriales Coyoacan. 2006