hoy y despues de la contaminacion de la tierra

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hoy y despues de la contaminacion de la tierra

  1. 1. HOY Y DESPUES DE LA CONTAMINACION DE LA TIERRAOBJETIVO GENERAL: CONOCER EL DAÑO QUE LE PROVOCA LA CONTAMINACION A NUESTRO PLANETA COMPARANDO CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN EL MEDIO AMBIENTEOBJETIVOS ESPECIIFICOS: HACER CONCIENCIA ACERCA DE LOS NIVELES DE CONTAMINACION AMBIENTAL DE EL PLANETA. Mostrar LA IMPORTANCIA DE LOS EFECTOS Y DAÑOS QUE PROVOCARA LA CONTAMINACION DE EL PLANETA. INCENTIVAR A LOS JOVENES ESTUDIANTES A PROMOVER CAMPAÑAS BENEFICAS PARA NUESTRO PLANETA COMO AHORRO DE AGUA Y ENERGIA, CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE, RECICLAJE ENTRE OTRAS FORMAS PARA PREVENIR QUE NUESTRO PLANETA SIGA CONTAMINANDOSE. PREVENIR EL AUMENTO DE CONTAMINACION AMBIENTAL FOMENTANDO EN LOS JOVENES LA BUENA EDUCACION RELACIONADA AL PLANETA POR MEDIO DE CAMPAÑAS DE LIMPIEZA, DE RECICLAJE Y SIEMBRA DE ARBOLES DENTRO Y FUERA DE LA UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER.Incluyan uno de prevencion
  2. 2. MARCO TEORICO. CONTAMINACION AMBIENTALSe denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquieragente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentesen lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para lasalud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan serperjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de laspropiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminaciónambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustanciassólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alterendesfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar lasalud, la higiene o el bienestar del público.A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecennuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medioambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social delhombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormenteformó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Peromientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta ymodifica ese mismo medio según sus necesidades.El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, porla otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentarcontra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidadabsoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y elmantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepaarmonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y norenovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente esfundamental para la vida sobre el planetaLa contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes queafectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, comoresultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal,que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales
  3. 3. expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantesson: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera ypetrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos),domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases decombustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico ogeográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea alaire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, parasu estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua ysuelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de loscontaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONTAMINACION.Pues son muchos factores los que influyen dentro de los cuales podemosmencionar los de más importancia y de mayor daño ambiental:los aerosoles de todo tipolos extintores (los que se usan en las fiestas que botan una especie de arena decolores)los humos que expiden los autos, motos, y buses en mal estado (ya que estehumo tiene alto número de mugres, petróleo, y óxidos que son expulsados por lostubos de los autos)los productos a base de petróleo todos en su totalidad son perjudiciales para elmedio ambientey seguramente uno muy conocido el "carbón" que aparte de que es un atropellocontra los bosques es uno de los más grandes productores de contaminación EFECTOS QUE PROVOCA LA CONTAMINACION AMBIENTAL.En muchas partes del mundo se están realizando esfuerzos, con éxito variable,para combatir las causas de la contaminación atmosférica y su corolario deefectos devastadores para los habitantes de este planeta. Las sustancias que
  4. 4. contaminan el aire causan cada vez más trastornos patológicos específicos y noespecíficos. La profesión médica, en estos casos, centra su atención en lasreacciones patógenas alérgicas, tóxicas e irritantes de las mucosas de las víasrespiratorias inferior y superior y de la epidermis. Los niños, particularmente,corren un riesgo, pues la función de barrera biológica de sus mucosas no estásuficientemente desarrollada.Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la saludhumana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potablepuede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cadmiopresente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por lascosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir untrastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. Hacetiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorgánicas,como el mercurio, el arsénico y el plomo. TIPOS DE CONTAMINACION. Contaminación del aireEs la adición dañina a la atmosfera de gases tóxicos u otros que afectan eldesarrollo normal de las plantas, animales y que afectan negativamente la saludde los humanos.Consiste en la presencia en el aire de sustancias que alteran su calidad y afectana los seres vivos y al medio en general.Principales causas:  Humos de los tubos de escape de los carros.  Humo de las chimeneas de las fábricas. Quema de basuras.  Polvos industriales (cemento, yeso, concentrado de minerales, etc.).
  5. 5.  Incendios forestales.  Erupciones volcánicas. Contaminación del aguaEs la incorporación al agua de materias extrañas como microorganismos,productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales,estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usospretendidos.Es una alteración de sus características naturales a causa dela actividad humana que la hace total o parcialmente inadecuada para el consumohumano o como soporte de vida para plantas y animales y todo lo que forma partede nuestros ecosistemas como los ríos, lagos, mares.Principales causas:  Arrojamiento de residuos sólidos domésticos e industriales.  Descarga de desagües domésticos e industriales.  Arrojamiento de aceites usados.  Derrames de petróleo. Contaminación del sueloEs la incorporación al suelo de materias extrañas como basura, desechos tóxicos,productos químicos, y desechos industriales, la contaminación del suelo produceun desequilibrio físico, químico y biológico del que afecta negativamente a lasplantas, a los animales y a los seres humanos.Principales causas:  Desechos sólidos domésticos
  6. 6.  Desechos sólidos industriales  Exceso de fertilizante y productos químicos  Tala  Quema  Basura  Monóxido de carbono de los vehículos  Desagüe de aguas negras o contaminadas al mar o ríosPREVENCION  No quemar ni talar plantas  Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas  No botar basura en lugares inapropiados  Regular el servicio de aseo urbano  Crear conciencia ciudadana  Controlar los derramamientos accidentales de petróleo INFLUENCIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LAS FUTURAS GENERACIONES. CONCIENCIA AMBIENTAL.El concepto de Conciencia Ambiental, formado por las palabras: “conciencia” queproviene del latín consciencia, se define como el conocimiento que el ser humanotiene de sí mismo y de su entorno; y la palabra “ambiente o ambiental”, se refiereal entorno, o suma total de aquello que nos rodea, afecta y condiciona,especialmente las circunstancias en la vida de las personas o la sociedad en suconjunto. El ambiente, comprende la suma de valores naturales, sociales yculturales existentes en un lugar o momento determinado, que influyen en lahumanidad, así como en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo delespacio en el cual se desarrolla la vida, sino que también abarca seres vivos,objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementosintangibles como la cultura
  7. 7. La conciencia ambiental puede definirse como el entendimiento que se tiene delimpacto de los seres humanos en el entorno. Es decir, entender como influyen lasacciones de cada día en el medio ambiente y como esto afecta el futuro denuestro espacio. Sin ser alarmista, conciencia ambiental, por ejemplo, es entenderque si yo, ciudadano común, derrocho algún recurso natural, como puede ser elagua, mañana cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder. Muchas veces,al hablar de problemas ambientales se nos viene a la cabeza la destrucción de lacapa de ozono, el calentamiento global, el alarmante aumento de la generación deresiduos. Pero no vemos una relación directa entre nuestras acciones diarias yestos acontecimientos. Quizás, hablando sobre la eficiencia energética que tienenque lograr las industrias argentinas para no caer en una falta de suministro,estamos con todos los aparatos electrónicos que no estamos usando en stand-by,realizando un consumo sin mejorar en absoluto nuestra conformidad.La enseñanza de las Ciencias Naturales es una vía esencial para el desarrollo delaeducación ambiental. Los contenidos de las asignaturas del área de las cienciasofrecen posibilidades y potencialidades para desarrollar en los alumnos unprofundo sentimiento de amor a la naturaleza, al cuidado y protección de susrecursos.La Educación Ambiental desde el área de las Ciencias persigue los propósitossiguientes:  Desarrollar en la conciencia de los/asjóvenes, la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente y lograr la sensibilidad ante los problemas que en este se presenten.  Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los escolares que permitan contribuir a la solución de los problemas ambientales locales.El trabajo metodológico desde los colectivos de asignatura constituye un aspectoesencial para lograr la efectividad en la incorporación de la dimensión ambiental,de acuerdo con los objetivos referidos. Esto implica que en el colectivo de lasasignaturas la ambientalización se desarrolle teniendo en cuenta que el contenidopuede ser abordado a partir de dos elementos esenciales; lo que se potenciadesde las unidades del programa y lo que se incorpora.La ambientalización de los programas, impone un trabajo metodológico en cadacolectivo centrado en: El conocimiento de la realidad ambiental del centro y el entorno La identificación de los principales problemas. La precisión de los objetivos de cada grado y asignatura. El análisis de los principales conceptos. La definición de las vías que se utilizarán para la inclusión del contenido. La definición de los métodos que se aplicarán en el desarrollo del trabajo.
  8. 8. El control general de todo el trabajo.Desde una concepción restringida de las ciencias podría considerarse que aquí sepotencia básicamente lo natural, mediante las Ciencias Naturales, a la que se leincorpora lo social, político, histórico y económico, sin embargo esto es totalmentefalso, pues la práctica BENEFICIOS DE LA EDUCACION AMBIENTALLa preocupación por el ambiente posee una larga historia relacionada con laciencia ecológica, ya que fueron los ecólogos los que primero dieron la voz dealerta con relación a un industrialismo contaminante y destructivo del planeta.Educación ambiental: "Generar una conciencia clara de la independenciaeconómica, social y ambiental y proveer a cada ser humano con las oportunidadespara adquirir conocimientos, valores y actitudes que les permitan modificar suspatrones de comportamiento para proteger y mejorar su ambiente".Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que deberealizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lorodea.Frente a un panorama que se encuentra desolador ¿Quiénes comienzan a tomaral toro por las astas?... Un rol fundamental les cupo a las Naciones Unidas,quienes realizaron en 1972 la Primera Conferencia sobre el Ambiente, en el cualse creó PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Ambiente), y seidentificó a la educación ambiental como una de las armas más importantes parala preservación de la Tierra.De acuerdo a la propia definición de la Organización de las Naciones Unidas parala educación ambiental: Esta educación permite reconocer valores y conceptospara crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar larelación natural y social entre el hombre y su medio biofísico circundante, altiempo que le da posibilidades de crear normas y códigos de comportamiento paralograr el mejoramiento de la calidad ambiental.Para lograr esto, es necesario seguir los siguientes pasos: Dar a conocer a unpúblico cada vez más amplio las causas principales del problema y lograr en él lacomprensión y concientización hacia éste, conocer, comprender, tomar concienciay actuar, esa debe ser la dinámica y finalmente, formar una Asociación nogubernamental que congregue a todos los participantes activos en el proceso, conel objeto de organizar a profesores y estudiantes del sistema educativo nacionaldesde los niveles elementales hasta los posgrados, a todas las asociacionesciviles no gubernamentales y en fin a toda persona que responsable yorganizadamente, basada en su propia experiencia o en la de los demás, deseeactuar para ofrecer un proyecto alternativo y fundamentado que pueda dotar a los
  9. 9. gobiernos de mecanismos de acción cuya propuesta emane de la sociedad civilorganizada.Esta asociación debe ser de cobertura nacional y debe contemplar redes deintercomunicación regional, de cooperación, capacitación e intercambio, paralograr trabajar en modificaciones y reforzamientos de la educación ambientalescolar (curricular y no curricular).Propaganda verdeHoy por hoy, mucho de los que se llama educación ambiental no tiene nada deeducación ni de ambiental. Simplemente se la puede considerar propagandaverde, debido a la banalización de los conceptos ambientales en muchos ámbitoseducativos.A todos los que salimos a buscar una escuela o un jardín de infantes paranuestros hijos nos han ofrecido servicios como: "Mini huerto Ecológico", "Clasesde Reciclado" y "Salas de Ecología". Al entrar, el mini huerto era una maceta conun tomate y una jaula con cotorritas al lado... Nadie niega lo emocionante quepuede ser ver crecer una planta de tomate, pero la ecología y la educaciónambiental son otra cosa, no necesariamente serias y aburridas, pero requiere unacierta metodología y especialmente un cierto cúmulo de información ecológicabásica, y que si se considera a la educación ambiental como algo descolgado,automáticamente pasa a convertirse en un opción, que compite con las áreas demayor importancia: matemática, lengua y ciencias, lo cual terminasiendocontraproducente.La clave está en la inserción en el sistema formal de educación oficialcomplementándose con la educación informalLas organizaciones ambientalistas no deben establecer programas o actividadesalternativas de ningún tipo, porque en general los conservacionistas originan elpeor material educativo del mundo, simplemente porque no son docentes. Ademásaun en los países donde la educación no es prioritaria y recibe magros fondos, elsistema oficial siempre cuenta con más posibilidades y recursos que las entidadesde bien público.De otra forma, se están generando chicos con angustia sobre el futuro de lanaturaleza que asusta, chicos que le dicen a su padre que es un asesino porquefuma, chicos que cambian lamparitas de su casa a una de menor voltaje y nosoportan la paradoja de los carteles luminosos de las calles; se generan chicosque consumen "anticológicamente" latas de gaseosas, porque en la escuela, enlas clases de ecología, éstas se reciclan. Cuando el mensaje correcto sería elsiguiente: La naturaleza es como un enfermo; las generaciones precedentes lo
  10. 10. enfermaron voluntariamente y a este enfermo terminal ellos deben cuidar para quemejore y no se muera. Este enfermo todavía está vivo y vale la pena ayudarlo amejorar. La naturaleza, ante todo, nos da la oportunidad de disfrutar y de ser másfelices de una manera generosa..La educación ambiental en la Argentina está poco más que en pañales, pese a losesfuerzos y los planes oficiales que se están tratando de implementar, tanto en elMinisterio de Educación de la Nación como en los organismos equivalentes de lasprovincias, debido a: La falta de conexión entre las medidas individuales que seimplementan y la problemática social, el carácter temporal de las accionespropuestas (no conducen a la formación de hábitos), no se permite desarrollar lacreatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que setransmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, lafalta de la información sobre los problemas locales en conjunción con laproblemática nacional. La asistencia oficial es escasa o prácticamente nula. Estose debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a laeducación, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traducecomo una contracción del sistema educativo público, como efecto de unpresupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios dela educación impartida.La mayoría de los problemas de conservación siguen siendo los mismos que afines de la década del 60 y principios del 70: la contaminación, la deforestación, ladesaparición de especies. Estos problemas no sólo continúan sino que se hanagravado. Este hecho contrasta con la creciente preocupación del público, quepeticiona por una mayor regulación por parte de los gobiernos, que presiona parapromulgar nuevas leyes y que ha motivado la creación de organismos específicosque atiendan estas cuestiones. Si gran parte de estos problemas son antiguos,entonces se puede inferir que los éxitos de la educación tradicional en materiaambiental deben ser muy pocos.A la buena predisposición de los docentes, que roban horas de sueño a sudescanso para capacitarse en los a menudos espinosos temas ambientales, hayque sumarle que muchas de las direcciones educativas existen, pero nofuncionan.Los fascículos "Nueva Escuela" no llegan, los recursos económicos no alcanzan osencillamente no existen y para terminar las instituciones terciarias no ofrecencarreras o posgrados para todas las especialidades que se necesitan cubrir.Para conservar nuestros ambientes, necesitamos un sistema educativo dinámico,que tenga una clara relación con la realidad y con las necesidades de la sociedad.Dentro de dicho sistema hay tres aspectos críticos, íntimamente relacionados: elcurrículum vitae, la capacitación docente y los recursos didácticos. Ninguno deestos aspectos se están desarrollando adecuadamente.
  11. 11. Para subsanar estos problemas, la idea es proponer, con base a un conocimientocientífico real, a través de una sociedad promotora del cambio ambientalautónoma, libre de presiones políticas, un plan de acción que el gobierno federalimpulse en el país conjuntamente con la sociedad civil, a través de la consultasistemática y abierta, para implementar en la práctica un proyecto alternativocomunitario, que tendrá auspiciado su propio éxito, por haber surgido en formaconjunta, después de escuchar los planteamientos organizados de una sociedadcivil cada vez más capacitada, consiente y dispuesta a actuar.Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que deberealizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lorodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan elcuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no ensuciar suentorno y para convivir con su vecino. FORMAS DE AYUDAR EL PLANETA CAMPAÑAS DE LIMPIEZAOrganizar las campañas de limpieza es algo fundamental que en todo lugar,porque es un factor que beneficia al medio ambiente, en que no haya proliferaciónde enfermedades, y otras causas que podrían generarse por la ausencia de lascampañas de limpieza. RECICLAJE “MATERIA ORGANICA Y PLASTICO “Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos dedesecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo elprincipio del proceso de reciclaje.Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “procesodonde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevosmateriales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos omaterias primas”.Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la
  12. 12. recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen losresiduos urbanos”.¿Qué se puede reciclar?Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importanteque separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedoresadecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón,latas de aluminio, latas de hojalata, etc.Los objetivos del reciclaje son los siguientes:· Conservación o ahorro de energía.· Conservación o ahorro de recursos naturales.· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.· Protección del medio ambiente.El reciclaje permite:· Ahorrar recursos· Disminuir la contaminación.· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.· Ahorrar energía.· Evitar la deforestación.· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse enbasura.· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminansepultadas en rellenos sanitarios.· Vivir en un mundo más limpio. RECICLAR SE DEFINE COMO* Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.* Ahorrar recursos.* Disminuir la contaminación.* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse enbasura.* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno denosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos naturales.El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 %
  13. 13. ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable.El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran eltransparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias vecescomo frascos ahorra 117 barriles de petróleo COMPARACION DE EL PASADO Y PRESENTE DE EL PLANETA Y SU INCREMENTO DE CONTAMINACION “MATERIA ORGANICA Y PLASTICOResiduos orgánicos: son biodegradables (se descomponen naturalmente). Sonaquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarserápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplo: losrestos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos.Residuos no orgánicos (o inorgánicos): son los que por sus característicasquímicas sufren una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son deorigen natural pero no son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico.Generalmente se reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como laslatas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos casos es imposible su transformacióno reciclaje; esto ocurre con el telgopor, que seguirá presente en el planeta dentrode 500 años. Otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes. En general,nuestros residuos inorgánicos domiciliarios están compuestos por: papel y cartón,plásticos, metales, elementos de control sanitario (PAÑALES, toallas higiénicas,algodones, etc.), vidrios, y otros (madera, trapos, cuero, goma, pilas).Nuestro Planeta Tierra se ha ido degradando a través del tiempo, solo quedanunos pequeños rastros de lo que fue una maravilla de planeta. Un planeta dondeno existía el calentamiento, donde no teníamos que sufrir ni mantenerpreocupados por el que será de nuestra tierra en pocos años, donde existía unclima perfecto,donde no teníamos que sufrir los drásticos cambios de lanaturaleza, ni donde teníamos que pagar las consecuencias de todo lo que lehemos causado a la Tierra ahora. Poco a poco se han visto los daños tan críticosque hemos causado los seres humanos, con la dominación de la tecnología y delos recursos que nos brinda nuestra casa...El Planeta Tierra.Las consecuencias SON GRAVES y vienen dándose desde hace miles de años,todo porque desde que tenemos conciencia siempre hemos querido evolucionar yser los dueños de nuestro Mundo.

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