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Los valores morales en la persona humana desde la concepc ia n pedagagica. (utpl-ilfam)

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Los valores morales en la persona humana desde la concepc ia n pedagagica. (utpl-ilfam) Los valores morales en la persona humana desde la concepc ia n pedagagica. (utpl-ilfam) Document Transcript

  • BOLETÍN FAMILIAR PÁGINA 2 LOS VALORES MORALES EN LA PERSONA HUMANA II PARTE: CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA. ¡Señor! Tú que enseñaste, perdona que yo enseñe; que lleve el nombre de maestra, que Tú llevaste por la Tierra. Gabriela Mistral. La pedagogía como ciencia trata de formar John Dewey (1925): “Debemos los al hombre y a la mujer en su integralidad, educadores ver al educando como miembro por lo que como principio básico reconoce al de la sociedad, en el más amplio de los niño y a la niña como personas, con una sentidos y exigir que la institución sea capaz consolidación de los valores morales hacia de comprender su dependencia de la una sociedad democrática, considerando el sociedad y aceptar esa solidaridad.” término democrático como un modelo de La propuesta metodológica de Dewey (Trilla, equidad, libertad, honradez, solidaridad, 2007) consta de 5 fases: armonía, humildad, consideración y respeto de pensamiento entre las personas.  Consideración de alguna experiencia actual y real del niño. Señalar y exponer sobre el trabajo de los  Identificación de algún problema o pedagogos en el ámbito de la educación y la dificultad suscitados a partir de esa trasmisión de valores sería una investigación experiencia. un tanto extensa, considerando que en la  Inspección de los datos disponibles. actualidad atravesamos un proceso difícil en  Formulación de la hipótesis de el ámbito de la educación en valores, es solución, que funcionará como idea conductora para solucionar el inevitable revisar a los pedagogos más problema planteado. relevantes del siglo XX y su modelo  Comprobación de la hipótesis por pedagógico: acción. Principales pedagogos en educación de valores morales del siglo XX. Otro pedagogo importante de la Escuela Moderna es Celestin Freinet (1975) donde afirma “Una pedagogía del sentido común. La Educación no es una fórmula de escuela, sino una obra de vida.” En su teoría pedagógica se basa en tres valores básicos:  Libertad.  Respeto.  Disciplina. ¡Estamos en Web! Visítanos en la dirección: dirección del sitio Web
  • María Montessori, aportó al mundo de la Vista la pedagogía desde el servicio de la educación y de la valoración del niño persona, se comprometería a cumplir las integralmente; pretendiendo desarrollar en siguientes características: los alumnos los siguientes principios: 1. El alumno debe ser considerado como  Libertad. persona vista desde la dignidad  Estructura y orden. humana, concedida de valores  Énfasis en la naturaleza y en la realidad, fomentando la morales donde se potencia sus autodisciplina y la seguridad relaciones, creando un clima de personal. respeto mutuo, tomando en cuenta las  Apreciación de la belleza y respuesta características particulares de cada positiva y espontánea hacia la vida.  Autoconstrucción y desarrollo uno y de la sociedad que nos rodea. psíquico.  Vida responsable en comunidad. 2. La pedagogía fundamentada en el amor asumiendo el sentido de la El método Montessori (1912) "La libertad del responsabilidad inherente al niño debe tener como límite el interés educador y siente necesidad de colectivo, y como forma lo que establecer mecanismos de universalmente consideramos 'buen colaboración entre padres y docentes, comportamiento'. Debemos, por lo tanto, con la intensión de desarrollar la controlar en el niño todo lo que ofenda o moleste a otros, o cualquier cosa que autonomía personal en el sentido apunte hacia actos rudos o de mal gusto." crítico. El texto Hacia una enseñanza eficaz hace referencia de valores humanos en el ámbito 3. Se encamine al dialogo en beneficio pedagógico: “Se hace necesario un de la sociedad. planteamiento ético elemental sobre el que apoyarse las relaciones humanas, tanto a nivel privado como público. 4. Construcción de relaciones humanas trata de enfrentar la plaga de dentro de grupos sociales a los que se analfabetismo moral que lentamente pertenece. extendiéndose en las capas más jóvenes e indefensas de la sociedad” (Carrasco, 2000). La escuela está llamada a educar en valores humanos y como principal valor es el formar al niño o niña desde la dignidad humana y con ello se desprenderán los demás valores.
  • “Los antiguos romanos comprendieron esto  Empatía y la perspectiva. y llamaron a ese substrato común a todos  Habilidades sociales. los hombres, que los iguala en dignidad, la  Resolución de conflictos. humanitas. Valga recordar de nuevo su  Trabajo en juego de roles etimología: humus, tierra, polvo; no en  Discusión de dilemas morales balde las palabras “humano” y “humilde” tienen el mismo origen. Dignidad humana, Todas las estrategias que como por tanto, hace referencia a ese ser único en el universo, capaz de conocer, valorar y docentes podamos aplicar en el aula, amar la realidad en la que vive” (Medina, para la transferencia del desarrollo 2009). Con ello se logrará el desarrollo de la en valores morales de los niños que comunidad y el medio global donde nos nos hayan encomendado, debemos encontramos. comprometernos en que los educandos puedan expresar los En la obra Valores Humanos, Tierno Bernabé valores en sus actitudes, que (1992) cita una bella frase: "El mundo de no serían otra cosa que respuestas de los valores" constituye la puerta de acciones aprendidas e instituidas. entrada al "mundo de la trascendencia"(…). Nos permite reflexionar El educar en valores es abrir un espacio en la vocación desde la tarea docente, es decir, que para llegar a una formación integral en la vida a nuestros educandos con la Valores es necesario la transmisión y intención de que puedan decidir el mejor preparación a nuestros niños y niñas en camino a alcanzar. algunos fundamentos básicos que permitan el bienestar integral del educando, los principios básicos de un docente para la:  Educar desde la dignidad de la personas humana.  Respeto a las diferencias.  Utilización de la ciencia y tecnología.  Capacidad de dialogo.  Comprensión crítica y construcción conceptual. Tomado: http://omurtlak.bloggum.com/yazi/valores- de-los-nios-imagenes.html Xiomara Paola Carrera Herrera UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Equipo de Investigación ILFAM Telfs. (593 7) 257 - 0275 ext. 2114 xpcarrera@utpl.edu.ec Loja-Ecuador View slide