Your SlideShare is downloading. ×
Webquestigo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Webquestigo

250
views

Published on

Published in: Sports, Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
250
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PROGRAMAZIOA
  • 2.
    • ETAPA : LH-ko 3.maila.
    • ZIKLOA : LH-ko 2.zikloa.
    • ARLOAK :
    • -Natura, gizarte eta kultura ingurunearen ezaguera.
    • -Hizkuntzak: Euskara eta literatura.
    • -Herritartasunerako eta Giza eskubideetarako hezkuntza.
    • KONPETENTZIAK :
    • -Zientzia-,teknologia eta osasun-kulturarako gaitasuna.
    • -Ikasten ikasteko gaitasuna.
    • -Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.
    • -Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.
    • -Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.
  • 3.
    • HELBURUAK:
    • Landareen egitura eta fisiologia ezagutzea.
    • Landareak behatzea. Behaketan murgiltzea.
    • Ura kutsatzeak zein ondorio izan ditzaken hausnartzea.
    • Kutsaduraren kalteez eta uraren garrantziaz ohartzea eta sentsibilizatzea.
    • Era interesgarrian eta dibertigarrian ikastea.
    • EDUKIAK :
    • 1.eduki multzoa: Ingurunea eta ura iraunaraztea.
    • Landarea behatzea eta dagozkien lanak egiten zehaztasuna eta zorroztasuna.
    • Ura naturan, honen kutsatzea eta neurri gabeko erabilpena.
    • Landareen fisiologia.
  • 4.
    • HPB
    • Ariketa hau klasean aurki daitezkeen ikasle guztientzat sortuta dago. Hasieratik, jarduera honen planteamendua, HPB-ak pairatzen dituzten ikasleentzat eta gainontzekoentzat izango da. Horrela, inklusioaren bideari jarraituz, ikasle guztien ezaugarriak kontutan harturik, konstruktibismoa jorratuko dugu.
  • 5.
    • BALIABIDEAK :
    • Edalontzi bat eta koilaratxo bat.
    • Elikagaietarako koloratzaile gorri edo urdina.
    • Apio zurtoin hostoduna.
    • Kolore zuriko krabelina.
    • Ordenagailua.
    • Sare konexioa.
  • 6.
    • EBALUAKETA :
    • Ebaluaketa jarraia izango da. Egunero aurrera eramandako pausoak behatu eta baloratuko ditugu:
    • Parte hartu duten ala ez.
    • Landareen egitura eta elementuak ezagutzen dituzten.
    • Deskribatzen dituen kutsadura mota arrunten efektuak eta adierazten duen kutsadura nola saihestu edo murriztu daitekeen.
    • Interesa adierazi duten.
    • Behaketaren garrantziaz ohartu diren.
    • Ebaluatzeko estrategiak:
    • Ikasle guztiak ebaluazio irizpide berdinak izango dituzte.
    • Jarrera, autonomia, ahaleginak, jarraikortasuna, parte hartzea … kontutan hartuko dira.
    • Egunero, haur bakoitzaren jarduerak zuzenduko dira eta bakoitzaren lan koadernoa ere begiratuko da.
    • Idazteko moduari kasu gehiegi ez egin, erantzunaren esanahian oinarritu beharko gara.
  • 7. JARDUERA
  • 8. SARRERA JARDUERA BALIABIDEAK PROZESUA EBALUAKETA ONDORIOAK
  • 9. Zuhaitz baten azpian etzaten zaren hurrengoan, egin iezaiozu galdera hau zeure buruari: Nola helarazi dezake zuhaitzak ura sustraietatik adarretaraino? Jarraian egingo dugun jarduerak erantzun hau lortzen lagunduko dizu .
  • 10.
    • BALIABIDEAK :
    • Edalontzi bat eta koilaratxo bat.
    • Elikagaietarako koloratzaile gorri edo urdina.
    • Apio zurtoin hostoduna.
    • Kolore zuriko krabelina.
    • Ordenagailua.
    • Sare konexioa.
  • 11.
    • 5 pertsonetako taldeetan ipini eta jarraitu ondoren ematen diren pausuak. Prozesua behatu eta bukaeran ondorioak aterako ditugu.
  • 12.
    • Edalontziak urez bete.
  • 13.
    • Koloratzaile
    • koilarakada bat
    • uretan disolbatu.
  • 14.
    • Apio zurtoinari 2cm
    • moztu eta edalontzian
    • murgildu hostoak
    • kanpoan utzita.
    • Krabelinarekin gauza
    • bera egin.
  • 15.
    • Hiru orduz itxaron
    • bitartean, tarteka
    • zer gertatzen den
    • behatuko dugu.
  • 16.
    • Apioa uretatik atera eta beste zurtoin zati bat ebaki.
    • Koloredun zirkulu txiki ilara bat ikusi ahal izango duzu.
    • Gauza bera egin krabelinarekin ere.
  • 17.  
  • 18.
    • Zer gertatu da?
  • 19.
    • Zer gertatuko litzateke kolorantearen ordez kutsatutako hondakina isuriko bagenu?
    • Eta zer gertatuko litzateke naturan?
    • Hori ekiditeko, zein konponbide proposatuko zenituzke (talde txikitan komentatu) ?
  • 20.
    • Informazioa hurrengo helbideetan bilatu:
    • http://webgunea.haurtzaroikastola.net/oiartzunibaia/WebOrriak/Kutsadura.htm
    • http://eu.wikipedia.org/wiki/Lurraren_kutsadura
    • http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
  • 21.
    • Banan bana hitz egin.
    • Txandak errespetatu.
  • 22.
    • Eguneroko lanak txukun eta ondo eramatea.
    • Talde-lanean aritzea eta parte hartzea.
    • Ikertutakoa landu duzuen ala ez behatzea.
    • Kutxadurari buruz ikasi duzuena irudikatzea (nahi duzuen euskarria erabiliz).
    • Euskara txukunean aritzea.