• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Skrive barnebok 10 trinn fildeling
 

Skrive barnebok 10 trinn fildeling

on

  • 175 views

 

Statistics

Views

Total Views
175
Views on SlideShare
122
Embed Views
53

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

3 Embeds 53

http://www.iktplan.no 33
http://v2.iktplan.no 18
http://karmoy.iktplan.no 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Skrive barnebok 10 trinn fildeling Skrive barnebok 10 trinn fildeling Presentation Transcript

    • Bokskriving, målgruppe barn Tekstskaping 10. trinn Kommunikasjon
    • Å tenke visuelt betyr ikke å tenke i adjektiver. Illustrasjonene kan vise farger, bakgrunn, klær og andre detaljer. Tenk heller på verbene - hva som driver historien framover. Tanker og dialoger kan føre historien videre, men er vanskeligere å illustrere. Tenk på hva som skal høres, føles, å bevege seg i rom, smak og lukt. Hvem er publikum? Er det et barn må den være interessant for barn - og da er ofte karakterene barn også (eventuelt dyr). Det må være noe man kan relatere seg til. Skal den leses høyt for noen bør den være slik at den som leser den tåler å lese den høyt flere ganger. Skal boken inneholde noe som er pensumrelatert? Hvor foregår handlingen - et kjent sted eller noe eksotisk? Prøv å få med noe kjent selv om det er et eksotisk sted.
    • Karakterene bringer historien til liv. Skal det være mennesker, dyr eller noe helt annet (snakkende grønnsaker)? Hvorfor ønsker du å bruke akkurat disse karakterene? Skal dyrene oppføre seg som mennesker eller som dyr? Støttekarakterer er også viktige - familie, venner, bestevenner, bøller - men ikke for mange. Sett inn konflikter mellom personene. Skal det være moral i fortellingen? Hvordan kan du skrive samme moral uten å si den løftet pekefinger? Er det noe som kan føre til at leserne ikke forstår beskjeden i historien? Hvordan kan du vise hvordan hovedpersonen vokser uten at det blir platt? Hvor går linjen mellom å belyse et tema og gi for sterk melding? Hvordan blande læring og underholdning? Hva skal man ta med seg når man har lest? Moral, følelse eller velbehag? Moral: start med karakter, ikke med moral. Kanskje er det noe personen vil ha eller de frykter noe de står overfor. Karakterens kamp er noe som lesere gjerne leser. Språket gjør også at historien synger. God rytme, rikt språk, høytlesingskvaliteter. Bygg plottet varsomt - side for side - og hold forventningene høye nok til at leseren faktisk blar om. Vis, ikke fortell. Ikke forklar moralen - la leseren selv oppdage den uten at den er eksplisitt i fortellingen.
    • ABC-bok Alfabetbøker - finn tema som interesserer lesere i førskolealder. Finn nøkkelord for hver bokstav - og hvis de er innenfor samme tema-> sett i gang. Lese høyt-bok Må være lett å lese - og blir ofte lest mange ganger. Man må ikke snuble i setningene, ikke lure på hvor man skal puste. Husk rytme. Ikke for lange setninger. Planlegg som om det var en interaktiv fortelling. Bruk refreng når det er naturlig slik at de kan delta der det er naturlig. Er språket morsomt? Ruller ordene lett over tungen? Skaper den relasjon voksen/barn? Rimbok Ordentlige rim, ikke nesten-rim. Enkel i rytmeform. Framhev substantiver og verb, ikke adjektiver, adverb eller lignende ord. Handling framfor kvalitet. Umiddelbar tale eller dialog.
    • Mysterium Må være varsom, ikke skremmende. For unge; ingen mordere bare spesielle situasjoner, naturlige hendelser og jaktscener. Gåter og spesielle hendelser. Humor Aldersgruppe 6-15 måneder; personalisert spesifikk person. 2-4 år; bruke feil begreper på ting. 3-5 år: språk. 5-7 år; gåter, men forstår ikke hva som er humoristisk. 6-8 år; gåter, vitser. Forstå hvilken gruppe du skriver for og målrett den. Biografi Vanskelig å få til på så få sider, og ofte skrevet for barn under 10 år. Barn ikke så interessert i folk som har vært døde en stund. Finn et narrativ. Poesi Ulike dikt om samme tema.
    • Skrive Bruk spesifikke detaljer; ordentlige navn, spesifikke substantiver, interessante verb, eksakte beskrivelser. La setning 2 utdype setning 1; Den store fuglen spredde ut vingene og kom mot meg. Vingene, gylne som honning på toppen og mørke som mahogny på undersiden, strakte seg nesten 2 meter fra vingespiss til vingespiss. Aksjonsverb - sterkere i setning 2. Gutten hoppet opp og ned. Peder spratt rundt på trampolinen. Erstatt svake med sterkere - fra mest spesifikk og deretter modifisere. Hunden var søt. Den skjønne puddelen fikk henne til å le. Bruk detaljer. Visuelle; se, høre, smake, taktilt, føle (varme/tekstur). Suppen var god. Den varme, krydderaktige dampen fra kyllingsuppen varmet ansiktet hans (lukt, temperatur, følelse). Vær fornuftig - noen ganger er et mer generisk ord best. Bruk dialoger. Vær konkret; frykt, tenking, forestilling, ønsker - de er alle abstrakte i en bildebok. Bruk sterke verb for kinestetiske detaljer (hvordan det føles å bevege seg i rommet). Bruk lyder når det er mulig. Tenk onomatepoetisk. Bruk lukt når mulig, bruk smak når mulig.
    • Plott • Kumulativt; utsagn, repetert med tillegg, de to utsagnene repetert med et tredje osv. • Repetisjoner; 3 ganger • Alfabetisk • Hendelsesrepetisjon; noe skjer flere ganger - noen ganger eksakt og noen ganger med substitutt. • Kronologisk; timer på dagen, dager i uka, måneder i året, sesonger. • Årsak-effekt, en hendelse trigger en ny hendelse osv -> typisk heltehistorie • Omrammet; en historie inne i historien som er separat • Definisjon • Spørsmål og svar • Tenk begynnelse og slutt • Sirkulære (tilbake til utgangspunktet) • Klimatisk ending - så levde de lykkelig alle sine dager
    • Heltehistorie Hvordan ser verden ut for helten? Eventyrhandling - noe skjer som endrer verden. Ofte vil karakteren motsette seg handlingen. Mentor; gir råd. Første konflikt; hendelsen gjør at karakteren må forholde seg til endring og konflikt. Tester/fiender/allierte -> møter utfordringer eller har moro med situasjonen Badguys -> hendelsene er verre, fører karakteren inn i større konflikter Alt svart -> karakteren må gjøre et valg (moralsk eller uønsket) - men en av dem vil gjøre ting bedre. Møter det verste - det de frykter mest Belønning Veien tilbake -> gå hjem, møte endringen som har skjedd, verden ser annerledes ut Finale, problem løst -> ser tilbake, fornøyd
    • Tittel Bruke navn på karakter, inkludere verb, bruke metafor, finne en frase fra tekst, rim, sitat, følelse, noe konkret, det enkle, det uventede Del inn tekst i segmenter (14-28) Hvert segment på føre til at noe skjer, hver illustrasjon må ha handling, få leseren til å ønske å bla om 1-4 karakteren(e) beskrives 5-8 problem beskrives 9-11 prøve å løse problem 12-14 finale – det ender bra