研究室運営セミナー@T橋科学技術大学

いきいき “いきいき”研究室大学教員向け増産プロジェクト目覚めよ！全国3万（推定）の大学研究室研究室運営セミナー開催報告 ■日時：200９年７月某日１０：３０～１２：００ ■参加者：豊橋技術科学大学教授、准教授、助教、助手合計３７名 ■内容：教員に対して〃研究遂行に必要なコミュニケーション能力や問題抽出能力の意義を説明し〃研究に対する意識改革を促した〄 ■講師：京都大学工学研究科特任講師宮野公樹＆大学研究室運営WGメンバー講義の途中に付箋紙で意見を記入するスタイル当日は講師とTA３名で講義と意見集約をサポートいろいろな所で聞いた点を研究室の運営に大変役に立った改めてまとめた上で聞けて良かった。できるだけ学生部屋に行く（1日気づき数回）など、やっていることの有・非常に興味をもって聞けた。・学効性など確認できた。現状を再認識させられた生のひとくくりではなく学生の○○ 君で接する必要に気付いた。目からウロコが落ちる気がしまし若い先生へ教育経験の尐た。人材育成ドリブンという考えない先生の情報交換の場はとても役に立ちます。を提供する意味で、ＨＰや研究分野や大学のレベル、学生の気質ＷＧの動きは必要である。 etcにより多様な対応の必要性を感じた。基本的には同じアプローチをしているつもりだが、なぜうまくいっていな講義（全学対象の一般科目）での学生の様子、反いのかを考えてみる機会になった応を客観的に見直すことができ、よかったです。・学生同士の横のつながりが薄い．法人化などの事情で学生の学生と円滑なコミュニケー・コミュニケーションの時間不足．指導のための時間が不足しションをとる時間がとれない・学生に達成感をどう与えたらよいか．ている・小さな成功体験と研究テーマ（ゴール）とのギャップをどう埋めるか…など。・まじめだけど盛り上がらない・基本的に個人主義である点・一体感が感じられない・ある能力は伸ばせるが，ない学生のニーズと教員として能力を身につけさせられないの立場の違い悩み学生の主体性を尐しでもあげたい．研究だけでなく「研究室運営」（他のイベントなども）年々大学教員は忙しくなっている。しかも、そ今回のセミナーで主張したことはただ一つ。大の業務は研究、教育、営業、大学運営などなど学教員のメインのモチベーションの一つである多岐にわたっている。加えて、最近の学生のモ研究推進にあえてこだわらず、その研究を遂行チベーションも多様化しており、大学が提供すする学生を成長することにこそ最大のエフォーる学生相談におとずれる学生数は増加傾向にトをかけよう！という「研究ドリブンから人材育成あるという。ドリブンへの転換」である。これらの状況に対応するため、今まさに大学教員の意識改革が必要である。そこで、「大学本ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟの研究室運営ワーキンググループ（通称：いきいき満足度は？研究室増産プロジェクト）」では３年前から活動を開始し、全国大学教員によるアンケートや、一般企業で活用されているチームビルディング、コーチング手法を大学研究室用に改良し適用させるといった取り組みを行ってきた。写真：豊橋技術科学大学キャンパス提供：大学研究室運営WG 「いきいき研究室増産プロジェクト」 http://www.ikiiki-lab.org/

研究室運営セミナー@T橋科学技術大学

by ikiikilab on Jul 22, 2009

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