Your SlideShare is downloading. ×
Lesson plan 1 silabus b. ing sma kls x s.d xii   indonesian version
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Lesson plan 1 silabus b. ing sma kls x s.d xii indonesian version

1,560
views

Published on


0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,560
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
174
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SILABUSNama SekolahMata Pelajaran : SMA ...Kelas : Bahasa InggrisSemester :X :1 Standar Alokasi Sumber/ Kompetensi Materi Kegiatan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat Mendengarkan (14 x 45) 1 Memahami makna dalam percakapan 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam o berkenalan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz 1 x 45’ www. Esl- transaksional dan percakapan transaksional (to get bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan lab interpersonal dalam things done) dan interpersonal mis. A: Pleased to interpersonal/transaksi • Merespon tindak tutur berkenalan tertulis Kaset konteks kehidupan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang meet you! onal melalui tape • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas CD sehari-hari menggunakan ragam bahasa lisan B: Pleased to meet you secara klasikal menyetujui tawaran/undangan/ ajakan sederhana secara akurat, lancar dan too! • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur menyetujui 2 x 45’ berterima dalam konteks kehidupan o menyetujui berbagai tindak tutur tawaran/undangan/ ajakan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: ajakan/tawaran/ lain yang dapat • Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah, undangan digunakan dalam menerima janji menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, mis. A: Come to my percakapan yang • Merespon tindak tutur menerima janji menerima janji, dan membatalkan janji party. didengar secara • Mengidentifikasi makna tindak tutur B: Thanks for the berpasangan. membatalkan janji invitation • Mendiskusikan respon 3 x 45’ • Merespon tindak tutur membatalkan janji o menerima janji yang diberikan mis. A: I’ll get you the terhadap tindak tutur book. yang didengar secara B: It’s very kind of you. berkelompok Berbicara o membatalkan janji 3. Mengungkapkan mis. A: I’m sorry I can’t makna dalam make it. • Bermain peran secara 3.1 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan tindak tutur berkenalan percakapan B: That’s OK. We’ll Performans 4 x 45’ percakapan transaksional (to get berpasangan • Melakukan percakapan interpersonal ns transaksional dan things do it some other • Menggunakan tindak tutur interpersonal done) dan interpersonal (bersosialisasi) time. • Melakukan tourist tawaran/undangan/ajakan dalam konteks hunting dan merekam 2 x 45’ resmi dan tak resmi secara akurat, • Menggunakan tindak tutur menyetujui kehidupan sehari- lancar dan berterima dengan percakapannya* ajakan/ tawaran/ undangan dalam hari. menggunakan ragam bahasa lisan percakapan sederhana dalam konteks kehidupan • Menggunakan tindak tutur berjanji sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: • Menggunakan tindak tutur menerima janji berkenalan, bertemu/berpisah, • Menggunakan tindak tutur membatalkan janji menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara. 1
  • 2. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 xMendengarkan 45)1. Memahami 3.1 Merespon makna yang terdapat • Mengidentifikasi makna tindak tutur makna dalam dalam percakapan transaksional o mengungkapkan • Mendengarkan mengungkapkan perasaan bahagia 1 x 45 www.englis percakapan (to get things done) dan perasaan bahagia percakapan • Merespon tindak tutur mengungkapkan Quiz hdaily626.c transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi mis. A: I’m so happy to interpersonal/transa perasaan bahagia Ulangan om interpersonal dan tak resmi yang menggunakan get a ksional melalui tape • Mengidentifikasi makna tindak tutur tertulis dalam konteks ragam bahasa lisan sederhana scholarship. secara individu. menunjukkan simpati Tugas www. Esl- kehidupan sehari- secara akurat, lancar dan berterima B: I’m happy for • Merespon tindak tutur menunjukkan lab hari dalam konteks kehidupan sehari- you. • Mendiskusikan simpati 2 x 45 hari dan melibatkan tindak tutur: o menunjukkan tindak tutur yang • Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset mengungkapkan perasaan perhatian digunakan dalam menunjukkan perhatian CD bahagia, menunjukkan perhatian, mis. A: You look percakapan yang • Merespon tindak tutur menunjukkan menunjukkan simpati, dan memberi fantastic. didengar secara perhatian instruksi B: Thank you. berpasangan. • Mengidentifikasi makna tindak tutur o menunjukkan instruksi simpati • Mendiskusikan 2 x 45 mis. A: Please respon yang • Merespon tindak tutur instruksi accept my diberikan terhadap condolences. tindak tutur yang B: Thank you so didengar much.Berbicara o memberi 3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan makna dalam instruksi mis. A: Open the • Secara • Menggunakan tindak tutur makna dalam percakapan transaksional (to get window! berpasangan mengungkapkan perasaan bahagia percakapan things done) dan interpersonal Tugas 3 x 45 (bersosialisasi) resmi dan tak resmi B: OK. menggunakan • Menggunakan tindak tutur menunjukkan Performan transaksional dan secara akurat, lancar dan berterima simpati sns interpersonal tindak tutur dan dalam konteks dengan menggunakan ragam • Menggunakan tindak tutur menunjukkan responnya. kehidupan sehari- bahasa lisan sederhana dalam perhatian hari. konteks kehidupan sehari-hari dan • Memberi instruksi lisan 4 x 45 • Bermain peran melibatkan tindak tutur: secara berkelompok • Melakukan interview mengungkapkan perasaan • Melakukan pertunjukan drama bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 2
  • 3. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (8 x 45)Mendengarkan2 Memahami 2.1 Merespon makna secara akurat, • Mengidentifikasi topic sebuah Tugas 1 x 45 www. Esl- makna teks lancar dan berterima dalam teks • Pengumuman • Mengidentifikasi pengumuman lisan Quiz lab fungsional pendek lisan fungsional pendek lisan beberapa • Mengidentifikasi informasi tertentu Ulangan dan teks monolog sederhana (misalnya pengumuman lisan dari pengumuman tertulis Kaset sederhana pengumuman, iklan, undangan • Kosa Kata yang di tempat umum • Mengidentifikasi tujuan dari CD berbentuk dll.) resmi dan tak resmi dalam terkait dengan secara pengumuman yang didengar. recount, narrative berbagai konteks kehidupan pengumuman berkelompok. dan procedure sehari-hari 1 x 45 dalam konteks • Mendengarkan kehidupan sehari- pengumuman hari melalui tape secara klasikal. • Mendiskusikan isi 2 x 45 dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompokBerbicara4. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna dalam • Memberi pengumuman lisan Performans 2 x 45 makna dalam bentuk teks fungsional pendek • Membuat • Menyampaikan undangan lisan teks fungsional (misalnya pengumuman, iklan, pengumuman lisan • Menggunakan bahasa lisan pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmi secara berpasangan monolog dengan menggunakan ragam dan berbentuk bahasa lisan dalam berbagai menyampaikannya recount, narrative konteks kehidupan sehari-hari. di depan kelas. dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari- hari 3
  • 4. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 x Mendengarkan 45) 2. Memahami 2.1 Merespon makna dalam teks www. Esl- makna teks monolog sederhana yang • Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Quiz 3 x 45 lab fungsional pendek menggunakan ragam bahasa lisan berbentuk cerita/petunjuk yang didengar Ulangan dan teks monolog secara akurat, lancar dan berterima recount melakukan sesuatu • Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis Kaset sederhana dalam berbagai konteks kehidupan untuk menemukan yang didengar Tugas CD berbentuk sehari-hari dalam teks: recount, • Teks lisan berbagai informasi • Mengidentifikasi urutan peristiwa narrative, dan procedure berbentuk secara individu recount, narrative dalam teks narrative dan procedure • Mengidentifikasi kejadian dalam teks dalam konteks • Teks lisan • Mendiskusikan yang didengar 3 x 45 kehidupan sehari- berbentuk perbedaan • Mengidentifikasi bahan yang hari procedure penggunaan bahasa digunakan dalam teks procedure secara lisan dan yang didengar tertulis secara • Mengidentifikasi tujuan komunikasi berkelompok. teks yang didengar • Berdiskusi secara 2 x 45 berkelompok untuk membuat sebuah cerita dan bercerita secara sambung menyambung. Berbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks 4.2 Mengungkapkan makna dalam fungsional pendek teks monolog sederhana dengan • Membuat sebuah Performans 4 x 45 dan monolog menggunakan ragam bahasa cerita secara • Menggunakan kalimat past tense berbentuk recount, lisan secara akurat, lancar dan dalam menyampaikan sebuah individu dan peristiwa narrative dan berterima dalam berbagai konteks menceritakannya kehidupan sehari-hari dalam teks • Melakukan monolog untuk procedure kepada teman menceritakan pengalaman sederhana dalam berbentuk: recount, narrative, sekelas dan • Melakukan monolog untuk konteks kehidupan procedure menyampaikan sebuah procedure sehari-hari • Mendongeng 4
  • 5. Alokasi Sumber/ Standar Materi Kegiatan Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat (8 x 45)Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis5. Memahami pengumuman, iklan, • Mengidentifikasi • Membaca nyaring bermakna wacana 2 x 45 fungsional pendek (misalnya makna teks tulis undangan dll beberapa ragam tulis yang dibahas dengan Quiz English pengumuman, iklan, undangan fungsional pendek pengumuman tertulis ucapan dan intonasi yang benar Ulangan Online dll.) resmi dan tak resmi secara dalam konteks di tempat umum • Mengidentifikasi topik dari teks yang tertulis akurat, lancar dan berterima kehidupan sehari- secara berkelompok. dibaca Jakarta dalam konteks kehidupan sehari- hari dan untuk Post hari dan untuk mengakses ilmu mengakses ilmu • Mendiskusikan isi 2 x 45 pengetahuan pengetahuan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompokMenulis6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan makna dalam • Membuat • Menggunakan tata bahasa, kosa Performans 2 x 45 makna dalam teks bentuk teks tulis fungsional pengumuman tertulis kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, secara berpasangan dengan akurat pendek dalam iklan, undangan dll.) resmi dan dan • Menulis gagasan utama konteks tak resmi dengan ragam bahasa mempublikasikannya • Mengelaborasi gagasan utama kehidupan sehari- tulis secara akurat, lancar dan di kelas /sekolah • Membuat draft, merevisi, menyunting hari berterima dalam konteks • Menghasilkan teks fungsional pendek 5
  • 6. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit)Membaca (14 x3 Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah 45) ESOL makna teks tulis retorika teks tulis esei secara ONLINE fungsional pendek akurat, lancar dan berterima Teks tulis berbentuk • Membaca nyaring • Mengidentifikasi main idea dari sebuah Quiz 2 x 45 esei sederhana dalam konteks kehidupan sehari- recount bermakna teks paragraph. Ulangan English berbentuk hari dan untuk mengakses ilmu Past Tense narrative secara • Mengidentifikasi makna kata dalam teks tertulis online recount, narrative pengetahuan dalam teks • Jim Carrey had a individu yang dibaca Tugas dan procedure berbentuk: recount, narrative, trip to Bunaken. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam English K-6 dan • Who went to • Mendiskusikan teks yang dibaca 2 x 45 modules dalam konteks procedure Bunaken? berbagai aspek dari • Mengidentifikasi variasi susunan kalimat kehidupan sehari- • He went to teks seperti isi dan dalam teks berbentuk: recount, Jakarta hari dan untuk Bunaken struktur teks, narrative, dan procedure Post mengakses ilmu yesterday. secara • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang pengetahuan Yesterday, he berkelompok. dibaca went to Bunaken. • Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam To Bunaken, he • Berlatih teks 2 x 45 went yesterday. menggunakan • Mengidentifikasi kejadian dalam teks kalimat past yang dibaca tense • Mengidentifikasi langkah-langkah Teks tulis berbentuk untuk menyatakan retorika dari teks Narrative peristiwa dan • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks kalimat imperative dibaca Teks tulis berbentuk untuk menyatakan Procedure petunjuk.Menulis6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan • Menggunakan kalimat past tense dalam makna dalam teks langkah-langkah retorika secara • Membuat draft teks menyampaikan sebuah peristiwa Tugas 2 x 45 tulis fungsional akurat, lancar dan berterima narrative, recount • Menggunakan kalimat imperative dalam pendek esei dengan menggunakan ragam atau procedure membuat sebuah resep atau petunjuk Performan sederhana bahasa tulis dalam konteks dengan melakukan • Menggunakan kalimat langsung dan tak sns berbentuk kehidupan sehari-hari dalam chain writing. langsung dalam menulis sebuah narasi recount, narrative, teks berbentuk: recount, • Menghasilkan teks berbentuk recount dan procedure narrative, dan procedure • Melakukan koreksi • Menghasilkan teks berbentuk narrative dalam konteks teman sejawat untuk • Menghasilkan teks berbentuk procedure 2 x 45 kehidupan sehari- menyempurnakan hari draft. • Menyempurnakan draft berdasarkan 2 x 45 koreksi teman. 6
  • 7. SILABUSNama SekolahMata Pelajaran : SMA ...Kelas : Bahasa InggrisSemester :X :2 Standar Kompetensi Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P embelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Mendengarkan (Menit) 7. Memahami 7.1 makna dalam Merespon makna dalam o berterima kasih • Mendengarkan • Mengidentifikasi kata yang didengar Quiz (14 x percakapan percakapan transaksional (to get mis. A: Thank you percakapan • 45) www.englis transaksional dan things done) dan interpersonal very much interpersonal/transak • Mengidentifikasi makna kata Ulangan hdaily626.c interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak B: Don’t mention it! sional melalui film Mengidentifikasi hubungan antar tertulis 2 x 45 om dalam konteks resmi secara akurat, lancar dan o memuji secara individu. • pembicara Tugas kehidupan sehari- berterima yang menggunakan mis. A: You look • Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak tutur www. Esl- hari ragam bahasa lisan sederhana slimmer. tindak tutur yang • berterima kasih lab dalam berbagai konteks kehidupan B: You’re digunakan dalam • Merespon tindak tutur berterima kasih sehari-hari dan melibatkan tindak kidding me. percakapan yang Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45 Kaset tutur: berterima kasih, memuji, o mengucapkan didengar secara • memuji CD dan mengucapkan selamat selamat berpasangan. • Merespon tindak tutur memuji mis. A: • Mendiskusikan Mengidentifikasi makna tindak tutur Congratulations! respon yang • mengucapkan selamat You did it diberikan terhadap Merespon tindak tutur mengucapkan again. tindak tutur yang • selamat 2 x 45 B: Thank you. I don’t didengar Mengidentifikasi konteks situasi know what to do Berbicara without you. 9. Mengungkapkan 9.1 makna dalam Mengungkapkan makna dalam • Secara berpasangan • percakapan percakapan transaksional (to get belatih menggunakan Menggunakan tindak tutur berterima Tugas 6 x 45 transaksional dan things done) dan interpersonal tindak tutur dan • kasih Performans interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak responnya. • Merespon tindak tutur berterima kasih dalam konteks resmi secara akurat, lancar dan • Menggunakan tindak tutur memuji kehidupan sehari- berterima dengan menggunakan • Merespon tindak tutur memuji hari ragam bahasa lisan sederhana Menggunakan tindak tutur dalam konteks kehidupan sehari- • mengucapkan selamat hari dan melibatkan tindak tutur: Merespon tindak tutur mengucapkan berterima kasih, memuji, dan selamat mengucapkan selamat 7
  • 8. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Kegiatan P embelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Pembelajaran (Menit) (14 xMendengarkan 45) www.englis7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur hdaily626.c makna dalam percakapan transaksional (to get o percakapan menyatakan rasa terkejut Quiz 2 x 45 om percakapan things done) dan interpersonal menggunakan interpersonal/transa • Merespon tindak tutur menyatakan Ulangan transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak ungkapan ksional melalui tape rasa terkejut tertulis www. Esl- interpersonal resmi secara akurat, lancar dan terkejut secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas lab dalam konteks berterima yang menggunakan mis. A: How can menyatakan rasa tak percaya kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana you say that? • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur menyatakan Kaset hari dalam berbagai konteks B: Well, that’s tindak tutur yang rasa tak percaya. 4 x 45 CD kehidupan sehari-hari dan the digunakan dan • Mengidentifikasi makna tindak tutur melibatkan tindak tutur: fact. responnya dalam menyetujui undangan, tawaran, menyatakan rasa terkejut, o percakapan yang ajakan. menyatakan rasa tak percaya, menggunakan didengar secara • Merespon tindak tutur menyetujui serta menerima undangan, ungkapan berkelompok undangan, tawaran, ajakan. tawaran, dan ajakan rasa tak percaya mis. A: I can’t believeBerbicara it!9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam B: That’s true. • Bermain peran makna dalam percakapan transaksional (to get o menyetujui secara berkelompok • Menggunakan tindak tutur percakapan things done) dan interpersonal undangan, Tugas 6 x 45 menyatakan rasa terkejut transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak tawaran, kelompok ajakan • Merespon tindak tutur menyatakan interpersonal resmi secara akurat, lancar dan Performans mis. A: Thank you rasa terkejut dalam konteks berterima dengan menggunakan for • Menggunakan tindak tutur kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana the invitation. menyatakan rasa tak percaya hari dalam konteks kehidupan sehari- hari dan melibatkan tindak tutur: B: I look • Merespon tindak tutur menyatakan menyatakan rasa terkejut, forward to rasa tak percaya menyatakan rasa tak percaya, seeing you. • Menggunakan tindak tutur menerima serta menerima undangan, undangan tawaran, dan ajakan • Menggunakan tindak tutur tawaran • Menggunakan tindak tutur ajakan 8
  • 9. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ AlatKompetensi embelajaran (Menit) (8 x 45)Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah Quiz 1 x 45 www. Esl-8. Memahami 8.1 Merespon makna yang terdapat • Mengidentifikasi pengumuman lisan Ulangan lab.com makna dalam dalam teks lisan fungsional pengumuman, iklan, beberapa iklan lisan pendek sederhana (misalnya • Mengidentifikasi informasi tertentu tertulis teks fungsional undangan di tempat umum dari undangan lisan Tugas CD pendek dan pengumuman, iklan, undangan secara dll.) resmi dan tak resmi secara • Mengidentifikasi tujuan dari monolog yang berkelompok. pengumuman yang didengar. Kaset berbentuk akurat, lancar dan berterima 1 x 45 dalam berbagai konteks narrative, • Mendengarkan iklan descriptive, dan kehidupan sehari-hari melalui tape secara news item klasikal. sederhana dalam 1 x 45 konteks • Mendiskusikan isi kehidupan sehari- dan bentuk bahasa hari yang digunakan secara kelompok Tugas 1 x 45Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam • Memberi pengumuman lisan • Menyampaikan iklan10. Mengungkapkan bentuk teks lisan fungsional • Menyampaikan undangan lisan Performans pendek (misalnya pengumuman, lisan secara • Melakukan monolog untuk makna dalam berpasangan di mengiklankan sesuatu teks fungsional iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam depan kelas. • Menggunakan bahasa lisan pendek dan monolog bahasa lisan sederhana dalam 2 x 45 berbagai konteks kehidupan • Menceritakan sederhana kembali iklan yang berbentuk sehari-hari dilihat atau narrative, didengarnya descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari- hari 9
  • 10. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ AlatKompetensi embelajaran (Menit) (14 xMendengarkan 45) 8.1 Merespon makna dalam teks • Mengidentifikasi main idea dari teks ESOL8. Memahami monolog sederhana yang • Teks lisan • Mendengarkan yang didengar Tugas 1 x 45 ONLINE makna dalam menggunakan ragam bahasa berbentuk berita/deskripsi/ • Mengidentifikasi tokoh dari cerita Ulangan teks fungsional lisan secara akurat, lancar dan narrative naratif untuk yang didengar tertulis English pendek dan berterima dalam konteks menemukan • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tugas Online monolog yang kehidupan sehari-hari dalam teks • Teks lisan berbagai informasi yang didengar berbentuk berbentuk; narrative, berbentuk secara klasikal • Mengidentifikasi ciri-ciri dari www. Esl- narrative, descriptive, dan news item descriptive melalui kaset. benda/orang yang dideskripsikan lab descriptive, • Mengidentifikasi inti berita yang 1 x 45 dan • Mendiskusikan didengar Kaset news item • Teks lisan pembedakan CD • Mengidentifikasi sumber berita yang sederhana berbentuk news penggunaan bahasa didengar dalam konteks item secara lisan dan kehidupan tertulis secara sehari-hari berkelompok.Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan kalimat simple teks monolog sederhana dengan • Berdiskusi secara present Tugas10. Mengungkapka berkelompok untuk Performans 1 x 45 menggunakan ragam bahasa dalam mendeskripsikan benda atau n makna membuat sebuah lisan secara akurat, lancar dan orang dalam teks berita/deskripsi/ berterima dalam konteks • Melakukan monolog untuk fungsional naratif secara kehidupan sehari-hari dalam menyampaikan sebuah berita pendek dan sambung monolog teks berbentuk: narrative, • Melakukan monolog untuk descriptive, dan news item menyambung. menyampaikan sebuah deskripsi sederhana berbentuk • Bercerita secara lisan 2 x 45 • Menyampaikan narrative, • Menjadi reporter berita sebagai descriptive dan reporter langsung • Menjadi storyteller news item dari tempat kejadian dalam konteks kehidupan • Mendongeng secara 1 x 45 sehari-hari berkelompok 10
  • 11. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (8 x 45)Membaca11. Memahami ESOL 11.1 Merespon makna dalam teks • Mengidentifikasi makna teks • Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45 ONLINE fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, beberapa fungsional ragam tulis yang dibahas dengan Ulangan pengumuman, iklan, undangan undangan pengumuman pendek dan esei ucapan dan intonasi yang benar tertulis English dll.) resmi dan tak resmi secara sederhana tertulis di tempat • Mengidentifikasi topik dari teks yang Online akurat, lancar dan berterima yang berbentuk umum secara dibaca menggunakan ragam bahasa tulis narrative, berkelompok. • Mengidentifikasi informasi tertentu Jakarta dalam konteks kehidupan sehari- descriptive dan Post hari news item • Mendiskusikan isi 2 x 45 dalam konteks dan bentuk bahasa kehidupan yang digunakan sehari-hari dan secara berkelompok untuk mengakses ilmu pengetahuanMenulis12. Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam • Membuat • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, Tugas 3 x 45 makna dalam bentuk teks tulis fungsional pengumuman tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan teks tulis pendek (misalnya secara individu dan portofolio fungsional pengumuman, iklan, undangan akurat mempublikasikan di pendek dan esei dll.) resmi dan tak resmi secara • Menulis gagasan utama papan pengumuman • Mengelaborasi gagasan utama sederhana akurat, lancar dan berterima berbentuk yang menggunakan ragam • Membuat draft, merevisi, menyunting narrative, bahasa tulis dalam konteks • Menghasilkan teks fungsional pendek descriptive dan kehidupan sehari-hari news item dalam konteks kehidupan sehari-hari 11
  • 12. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ AlatKompetensi embelajaran (Menit) (14 xMembaca 45) 11.2 Merespon makna dan langkah-11. Memahami langkah retorika dalam esei • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Quiz 2 x 45 ESOL makna teks sederhana secara akurat, lancar berbentuk bermakna teks yang dibaca Ulangan ONLINE fungsional pendek dan berterima dalam konteks narrative berita/deskripsi/nara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam tertulis dan esei kehidupan sehari-hari dan untuk • Teks tulis tif secara individu teks yang dibaca Tugas English sederhana mengakses ilmu pengetahuan berbentuk • Mendiskusikan • Mengidentifikasi komplikasi dalam online berbentuk dalam teks berbentuk descriptive berbagai aspek dari sebuah cerita narasi 2 x 45 narrative, narrative, descriptive, dan • Teks tulis teks seperti isi, • Mengidentifikasi kejadian dalam teks English K-6 descriptive dan news item berbentuk news struktur teks, yang dibaca modules news item item secara • Mengidentifikasi ciri-ciri dari dalam konteks • Pasive Voice berkelompok. benda/orang yang dideskripsikan Jakarta kehidupan sehari- • Reported speech • Berlatih • Mengidentifikasi inti berita yang 2 x 45 Post hari dan untuk menggunakan didengar mengakses ilmu kalimat simple • Mengidentifikasi sumber berita yang pengetahuan present untuk didengar menyatakan fakta • Mengidentifikasi langkah-langkah dan kalimat pasif retorika dari teks untuk menyatakan • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksMenulis inti berita dibaca12. Mengungkapkan • Membuat draft teks 12.2 Mengungkapkan makna dan • Menggunakan kalimat reported speech makna dalam naratif,berita atau langkah retorika dalam esei Tugas 2 x 45 teks tulis deskripsi dengan dalam menyampaikan sebuah berita sederhana secara akurat, lancar fungsional pendek melakukan chain • Menggunakan kalimat simple present dan berterima dalam konteks portofolio dan esei writing. kehidupan sehari-hari dalam dalam membuat sebuah deskripsi sederhana teks berbentuk narrative, • Menggunakan adverbial clause dalam berbentuk menulis sebuah narasi descriptive, dan news item narrative, • Melakukan koreksi • Menghasilkan teks berbentuk news item descriptive dan teman sejawat untuk • Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45 news item menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk dalam konteks draft. description kehidupan sehari- hari • Menyempurnakan draft berdasarkan 2 x 45 hasil koreksi teman. 12
  • 13. SILABUSNama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester :1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) Mendengarkan (14 x 1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam 45) www.englis dalam percakapan percakapan transaksional (to get hdaily626.c transaksional dan things done) dan interpersonal o Mengungkapkan • Melakukan studi • Mengidentifikasi kata yang didengar Tertulis 1 x 45 om interpersonal resmi (bersosialisasi) resmi dan berlanjut pendapat pustaka untuk • Mengidentifikasi makna kata (PG dan dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, mis. A: I think this mengidentifikasi • Mengidentifikasi hubungan antar Uraian) www. Esl- (sustained) dalam dan berterima yang menggunakan is great. berbagai ungkapan pembicara lab konteks ragam bahasa lisan dalam konteks B: I think so pendapat/rasa puas • Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan too. dan tidak puas menyampaikan pendapat Kaset hari melibatkan tindak tutur: o Meminta beserta responnya. • Merespon tindak tutur menyampaikan Tugas CD menyampaikan pendapat, meminta pendapat • Mendengarkan pendapat 1 x 45 pendapat, menyatakan puas, dan mis. A: What do percakapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas you think about it? interpersonal/transak menyatakan puas B: I think it’s sional melalui tape • Merespon tindak tutur menyatakan a good idea. secara klasikal puas o Menyatakan puas • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 4 x 45 mis. A: I can’t think tindak tutur yang menyatakan tidak puas of anything digunakan dan • Merespon tindak tutur menyatakan better. responnya dalam tidak puas B: Thank you for percakapan yang • Mengidentifikasi konteks situasi your compliment, Sir. didengar secara Berbicara o Menyatakan tidak berkelompok 3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam puas makna dalam teks percakapan transaksional (to get mis. A: I’m not percakapan things done) dan interpersonal happy about it. • Bermain peran • Menggunakan tindak tutur Tugas 6 x 45 transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: Please give me secara berkelompok menyampaikan pendapat interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan a second chance, Sir. • Merespon tindak tutur menyampaikan Performans dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, pendapat (sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks • Menggunakan tindak tutur meminta konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan pendapat sehari-hari melibatkan tindak tutur: • Merespon tindak tutur meminta menyampaikan pendapat, meminta pendapat pendapat, menyatakan puas, dan • Menggunakan tindak tutur menyatakan menyatakan tidak puas puas • Merespon tindak tutur menyatakan puas 13
  • 14. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 xMendengarkan 1.2 Merespon makna dalam 45)1. Memahami percakapan transaksional (to get o Menasehati • Melakukan studi • Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45 www.englis makna dalam things done) dan interpersonal mis. A: You’d better pustaka untuk menasehati Tertulis hdaily626.c percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut do it now. mengidentifikasi • Merespon tindak tutur menasehati (PG dan om transaksional dan (sustained) secara akurat, lancar, B: I will. berbagai ungkapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian) interpersonal dan berterima yang menggunakan o Memperingatkan menasehati memperingatkan www. Esl- resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks mis. A: Don’t forget to /memperingatkan/m • Merespon tindak tutur lab berlanjut kehidupan sehari-hari dan bring the food eluluskan memperingatkan Quiz (sustained) dalam melibatkan tindak tutu: menasehati, with you. permintaan dan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset konteks memperingatkan, meluluskan B: I won’t. menyatakan meluluskan permintaan Tugas CD kehidupan sehari- permintaan, serta menyatakan o Meluluskan perasaan beserta • Merespon tindak tutur meluluskan hari perasaan relief, pain, dan permintaan responnya secara permintaan 2 x 45 pleasure mis. A: You may go. kelompok. • Mengidentifikasi makna tindak tutur B: You’re the best, menyatakan perasaan Dad. • Mendengarkan • Merespon tindak tutur menyatakan o Menyatakan percakapan perasaan perasaan transaksional/interp - Relief er-sonal melalui mis. A: I feel so tape secara klasikal relieved. B: I can see that.Berbicara - Pain3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan makna dalam mis. A: Ouch! It hurts • Mendiskusikan • Menggunakan tindak tutur Tugas 4 x 45 makna dalam teks percakapan transaksional (to get so much. tindak tutur yang menasehati percakapan things done) dan interpersonal B: Oh, you poor digunakan dan • Merespon tindak tutur menasehati Performans transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut thing. responnya dalam • Menggunakan tindak tutur interpersonal (sustained) dengan menggunakan - Pleasure percakapan yang memperingatkan resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, mis. A: I’m so pleased. didengar secara • Merespon tindak tutur berlanjut lancar dan berterima dalam konteks B: I’m glad you like it. berkelompok memperingatkan (sustained) dalam kehidupan sehari-hari dan • Menggunakan tindak tutur meluluskan 4 x 45 konteks melibatkan tindak tutur: menasehati, • Bermain peran permintaan kehidupan sehari- memperingatkan, meluluskan secara berkelompok • Merespon tindak tutur meluluskan hari permintaan, serta menyatakan permintaan perasaan relief, pain, dan pleasure • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan. • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan 14
  • 15. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (8 x 45)Mendengarkan www. Esl-2. Memahami 2.1 Merespon makna yang terdapat • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 2 x 45 lab.com makna teks dalam teks lisan fungsional Teks fungsional • Mendengarkan fungsional pendek yang didengar (PG dan fungsional pendek resmi dan tak resmi pendek lisan undangan rapat pendek dan secara akurat, lancar dan • Mengidentifikasi informasi tertentu Uraian) CD ( Undangan Lisan) yang disampaikan dari teks fungsional pendek yang monolog berterima dalam berbagai konteks secara lisan melalui didengar quiz Kaset berbentuk kehidupan sehari-hari tape secara klasikal. reports, • Mengidentifikasi tujuan komunikasi narrative, dan teks fungsional pendek yang Tugas 2 x 45 • Mendiskusikan isi didengar. analytical dan bentuk bahasa exposition yang digunakan dalam konteks secara berkelompok kehidupan sehari-hariBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks 4.1 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan bahasa lisan dalam Performans 2 x 45 fungsional pendek teks lisan fungsional pendek • Menyampaikan menyampaikan teks fungsional dan monolog resmi dan tak resmi secara undangan lisan pendek yang berbentuk akurat, lancar dan berterima secara individu di report, narrative dalam berbagai konteks depan kelas dan analytical kehidupan sehari-hari exposition dalam konteks kehidupan sehari- hari 15
  • 16. Alokasi Sumber/ tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 xMendengarkan 45) 2.2 Merespon makna dalam teks • Mengidentifikasi main idea dari teks www. Esl-2. Memahami monolog yang menggunakan • Teks lisan • Mendengarkan report yang didengar Tertulis 1 x 45 lab.com makna teks ragam bahasa lisan secara berbentuk sebuah • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang (PG dan fungsional pendek akurat, lancar dan berterima narrative cerita/laporan/expos didengar Uraian) CD dan monolog dalam konteks kehidupan sehari- • Teks lisan isi secara klasikal. • Mengidentifikasi kejadian dalam teks berbentuk hari dalam teks berbentuk: report, berbentuk report yang didengar Tugas Kaset reports, narrative, dan analytical • Teks lisan • Mendiskusikan isi • Mengidentifikasi ciri-ciri dari 1 x 45 narrative, dan exposition analytical berbentuk teks yang didengar benda/orang yang dilaporkan analytical secara • Mengidentifikasi kasus yang didengar exposition dalam exposition berpasangan. • Mengidentifikasi argumen yang konteks kehidupan sehari- didengar hari • Mendiskusikan 1 x 45 bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok. 1 x 45 • Melakukan case building berdasarkan kelompok pro dan kontra.Berbicara 4.1 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan kalimat simple present4. Mengungkapkan teks monolog dengan • Melakukan debat dalam menyampaikan report Unjuk 4 x 45 makna dalam teks menggunakan ragam bahasa secara berkelompok kerja • Melakukan monolog berbentuk fungsional pendek lisan secara akurat, lancar dan dengan tema narrative dan monolog berterima dalam konteks permasalahan • Melakukan monolog berbentuk yang berbentuk kehidupan sehari-hari dalam teks daerah setempat. analytical exposition report, narrative berbentuk: report, narrative, 4 x 45 dan analytical exposition • Melakukan debat dan analytical • Mendongeng cerita exposition dalam rakyat setempat 16
  • 17. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit)Membaca (8 x 45)5. Memahami makna teks 5.1 Merespon makna dalam teks • Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45 ESOL fungsional fungsional pendek (misalnya banner, poster, • Membaca nyaring ragam tulis yang dibahas dengan Tertulis ONLINE pendek dan esei banner, poster, pamphlet, pamphlet bermakna teks ucapan dan intonasi yang benar (PG dan dll.) berita/deskripsi/nara • Mengidentifikasi topik dari teks yang Uraian) English sederhana resmi dan tak resmi yang tif secara individu dibaca online berbentuk menggunakan ragam bahasa tulis • Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45 report, narrative secara akurat, lancar dan • Mendiskusikan dari teks fungsional pendek English K- dan analytical berterima dalam konteks berbagai aspek dari 6 modules exposition kehidupan sehari-hari teks seperti isi, dalam konteks struktur teks, kehidupan secara sehari-hari dan berkelompok. untuk 1 x 45 mengakses ilmu • Berlatih pengetahuan menggunakan kalimat simple present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan inti beritaMenulis • Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas 1 x 456. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan makna dalam • Membuat draft teks kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis makna dalam bentuk teks fungsional pendek naratif,berita atau dengan akurat portofolio teks tulis (misalnya banner, poster, deskripsi dengan • Menulis gagasan utama fungsional pamphlet, dll.) resmi dan tak melakukan chain • Mengelaborasi gagasan utama pendek dan esei resmi dengan menggunakan writing. • Membuat draft, merevisi, menyunting 1 x 45 sederhana ragam bahasa tulis secara akurat, • Menghasilkan banner, poster, atau report, narrative lancar dan berterima dalam • Melakukan koreksi pamphlet dan analytical konteks kehidupan sehari-hari teman sejawat untuk exposition menyempurnakan dalam konteks draft. 1 x 45 kehidupan sehari-hari • Menyempurnakan draft berdasarkan hasil koreksi teman. 17
  • 18. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ AlatKompetensi (Menit) (14 xMembaca 45) 5.2 Merespon makna dan langkah • Noun phrase • Membaca nyaring5. Memahami retorika dalam esei yang • Ajectve clause bermakna teks • Mengidentifikasi makna kata dalam quiz 2 x 45 ESOL makna teks menggunakan ragam bahasa • Teks tulis teks yang dibaca. ONLINE fungsional pendek tulis secara akurat, lancar dan narrative/report/analytical • Mengidentifikasi komplikasi dalam Tes dan esei berterima dalam konteks berbentuk exposition secara sebuah cerita narasi tertulis English sederhana kehidupan sehari-hari dan untuk narrative individu • Mengidentifikasi kejadian dalam Online berbentuk • Teks tulis teks yang dibaca tugas report, berbentuk report • Mendiskusikan berbagai • Mengidentifikasi ciri-ciri dari 2 x 45 Jakarta narrative dan • Teks tulis aspek dari teks seperti benda/orang yang dilaporkan Post analytical berbentuk isi, struktur teks, secara • Mengidentifikasi kasus yang exposition dalam analytical berkelompok. dibahas dalam teks English K-6 konteks modules exposition • Mengidentifikasi argument yang kehidupan sehari- diberikan Board of hari dan untuk Studi New • Mengidentifikasi langkah-langkah mengakses ilmu South retorika dari teks pengetahuan Wales • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks dibacaMenulis 6.2 Merespon makna dalam teks fungsional resmi dan tak resmi • Berlatih menggunakan unjuk 2 x 456. Mengungkapkan yang menggunakan ragam kalimat simple present • Menggunakan kalimat adjective makna dalam kerja bahasa lisan secara akurat, untuk menyatakan fakta teks tulis clause dalam menyampai sebuah lancar dan berterima dalam dan kalimat kompleks berita fungsional pendek dan esei konteks kehidupan sehari-hari yang menggunakan • Menggunakan kalimat adjective untuk mengakses ilmu. modal untuk menyatakan phrase dalam membuat sebuah sederhana report report, opini • Menghasilkan teks berbentuk narrative dan • Membuat draft teks 4 x 45 analytical naratif,berita atau report exposition dalam deskripsi dengan • Menghasilkan teks berbentuk melakukan chain narrative konteks • Menghasilkan teks berbentuk kehidupan sehari- writing. 1 x 45 hari • Melakukan koreksi analytical exposition teman sejawat untuk menyempurnakan draft. • Menyempurnakan draft 1 x 45 berdasarkan hasil koreksi teman. 18
  • 19. SILABUSNama SekolahMata Pelajaran : SMA ...Kelas : Bahasa InggrisSemester : XI :2 Standar Kompetensi Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Mendengarkan embelajaran (Menit) 7. Memahami makna 7.1 (14 x dalam percakapan Merespon makna dalam percakapan • Mengidentifikasi hubungan antar pembicara 45) www.english transaksional dan transaksional (to get things done) o Menyatakan sikap • Melakukan studi • Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap Tertulis 1 x 45 daily626.co interpersonal resmi dan interpersonal (bersosialisasi) resmi mis. A: I’m against the pustaka untuk terhadap sesuatu (PG dan m dan berlanjut dan berlanjut (sustained) yang idea. mengidentifikasi • Merespon tindak tutur menyatakan sikap Uraian) (sustained) dalam menggunakan ragam bahasa lisan B: I can’t agree more. berbagai ungkapan terhadap sesuatu www. Esl- konteks kehidupan secara akurat, lancar dan berterima o menyatakan menyatakan sikap dan • Mengidentifikasi makna tindak tutur quiz lab sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari perasaan perasaan beserta menyatakan perasaan sedih dan melibatkan tindak tutur: - love responnya secara • Merespon tindak tutur menyatakan Kaset menyatakan sikap terhadap sesuatu, mis. A: I love you. berkelompok. perasaan sedih tugas CD menyatakan perasaan cinta, dan B: I love you too. • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 45 menyatakan perasaan sedih - sadness percakapan menyatakan perasaan cinta mis. A: This is the interpersona/ • Merespon tindak tutur menyatakan lowest time in my life. B: transaksional melalui perasaan cinta Take it easy. tape secara klasikal • Mengidentifikasi konteks situasi • Mendiskusikan tindak 4 x 45 tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang Berbicara didengar secara 9. Mengungkapkan 9.1 berkelompok makna dalam teks Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap percakapan percakapan transaksional (to get • Bermain peran secara Performans 6 x 45 terhadap sesuatu transaksional dan things done) dan interpersonal berkelompok interpersonal resmi (bersosialisasi) resmi dan berlanjut • Merespon tindak tutur menyatakan sikap dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan terhadap sesuatu (sustained) dalam ragam bahasa lisan secara akurat, • Menggunakan tindak tutur menyatakan konteks kehidupan lancar dan berterima dalam konteks perasaan cinta sehari-hari kehidupan sehari-hari dan • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan melibatkan tindak tutur: menyatakan cinta sikap terhadap sesuatu, menyatakan • Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih perasaan sedih • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih 19
  • 20. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit)Mendengarkan (14 x7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam 45) makna dalam percakapan transaksional (to get - embarassment • Melakukan studi • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 2 x 45 www.englis percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I was so pustaka untuk menyatakan perasaan malu (PG dan hdaily626.c transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut embarrased. mengidentifikasi • Merespon tindak tutur menyatakan Uraian) om interpersonal (sustained) yang menggunakan B: I don’t think it’s a berbagai ungkapan perasaan malu resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, big deal. menyatakan • Mengidentifikasi makna tindak tutur quiz www. Esl- berlanjut lancar dan berterima dalam - anger perasaan beserta menyatakan perasaan marah lab (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mis. A: There’s responnya secara • Merespon tindak tutur menyatakan konteks melibatkan tindak tutur: nothing to talk berkelompok. perasaan marah tugas Kaset kehidupan sehari- menyatakan perasaan malu, about. Get out • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45 CD hari menyatakan perasaan marah, dan of here! percakapan menyatakan perasaan jengkel menyatakan perasaan jengkel B: If you say so. interpersona/ • Merespon tindak tutur menyatakan - annoyance transaksional perasaan jengkel mis. A: I can’t take melalui tape secara this anymore. klasikal B: Sorry about • Mendiskusikan 4 x 45 that. tindak tutur yang digunakan dan responnya dalam percakapan yang didengar secaraBerbicara berkelompok9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam makna dalam teks percakapan transaksional (to get • Bermain peran Performans 4 x 45 percakapan things done) dan interpersonal secara berkelompok • Menggunakan tindak tutur transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan menyatakan perasaan malu Merespon tindak tutur menyatakan interpersonal berlanjut (sustained) dengan perasaan malu Menggunakan tindak resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan tutur menyatakan perasaan marah berlanjut secara akurat, lancar dan • Merespon tindak tutur menyatakan (sustained) dalam berterima dalam konteks perasaan marah konteks kehidupan sehari-hari dan • Menggunakan tindak tutur kehidupan sehari- melibatkan tindak tutur: hari menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan jengkel menyatakan perasaan marah, dan • Merespon tindak tutur menyatakan menyatakan perasaan jengkel perasaan jengkel 20
  • 21. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Kompetensi embelajaran (Menit) (8 x 45) www. Esl-Mendengarkan 8.1 Merespon makna dalam teks • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45 lab.com fungsional resmi dan tak resmi Teks fungsional • Mendengarkan fungsional pendek yang didengar (PG dan8. Memahami yang menggunakan ragam pendek lisan sebuah Uraian) makna teks bahasa lisan secara akurat, pengumuman lisan. • Mengidentifikasi informasi tertentu Kaset fungsional pendek dan monolog lancar dan berterima dalam teks yang didengar Quiz 1 x 45 CD berbentuk konteks kehidupan sehari-hari • Mendiskusikan isi narrative, spoof teks yang didengar • Mengidentifikasi tujuan komunikasi Tugas dan hortatory secara teks fungsional pendek yang exposition dalam berpasangan. didengar. konteks 1 x 45 kehidupan • Mendiskusikan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara kelompok.Berbicara 10.1 Mengungkapkan makna dalam10. Mengungkapkan teks lisan fungsional pendek • Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 3 x 45 makna dalam (misalnya banner, poster, • Memberikan sebuah menyampaikan teks fungsional teks fungsional pamphlet, dll.) resmi dan tak pengumuman lisan pendek Performans pendek dan resmi secara akurat, lancar dan secara bergantian monolog yang berterima dalam berbagai konteks berbentuk kehidupan sehari-hari narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari 21
  • 22. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 x Mendengarkan 45) www. Esl-8. Memahami 8.2 Merespon makna dalam teks lab.com makna teks • Teks lisan • Mendengarkan monolog yang menggunakan • Mengidentifikasi main idea dari teks Tertulis 1 x 45 fungsional pendek berbentuk sebuah narrative/ ragam bahasa lisan secara hortatory exposition yang didengar (PG dan CD dan monolog narrative spoof/hortatory akurat, lancar dan berterima • Mengidentifikasi tokoh dari cerita Uraian) berbentuk dalam konteks kehidupan sehari- • Teks lisan exposition secara yang didengar Kaset narrative, spoof hari dalam teks berbentuk: berbentuk spoof klasikal. • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tugas dan hortatory narrative, spoof, dan • Teks lisan • Mendiskusikan isi yang didengar 2 x 45 exposition dalam hortatory berbentuk teks yang didengar • Mengientifikasi bagian cerita yang Quiz konteks exposition hortatory secara lucu kehidupan sehari- hari exposition berpasangan. • Mengientifikasi solusi dalam sebuah cerita yang didengar • Melakukan case • Mengidentifikasi kasus yang didengar 1 x 45 building • Mengidentifikasi argumen yang berdasarkan didengar Berbicara kelompok pro dan kontra.10. Mengungkapkan makna dalam teks Tugas 4 x 45 • Mendongeng fungsional pendek 10.2 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan kalimat past dan monolog teks monolog dengan continuous dalam menyampaikan yang berbentuk menggunakan ragam bahasa • Melakukan debat spoof Performans narrative, spoof, lisan secara akurat, lancar dan secara berkelompok • Melakukan monolog berbentuk 4 x 45 dan hortatory berterima dalam konteks narrative exposition dalam kehidupan sehari-hari dalam • Melakukan monolog berbentuk konteks teks berbentuk: narrative, hortatory exposition kehidupan sehari- spoof, • Menggunakan modal “should” untuk hari dan hortatory exposition menyampaikan saran • Melakukan debat 22
  • 23. Alokasi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (8 x 45)Membaca10. Memahami 11.1 Merespon makna dalam teks • Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45 makna teks fungsional pendek (misalnya • Membaca nyaring ragam tulis yang dibahas dengan ESOL fungsional banner, poster, pamphlet, banner, poster, bermakna sebuah ucapan dan intonasi yang benar Tertulis ONLINE dll.) pamphlet banner, poster, • Mengidentifikasi topic dari teks yang (PG dan pendek dan resmi dan tak resmi yang pamphlet secara dibaca Uraian) English esei sederhana menggunakan ragam bahasa individu • Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45 Online narrative, tulis secara akurat, lancar dan • Mendiskusikan isi dari banner, poster, pamphlet Quiz spoof, dan berterima dalam konteks teks yang dibaca Jakarta hortatory kehidupan sehari-hari secara Tugas Post exposition berpasangan. dalam konteks • Mendiskusikan ciri- 2 x 45 English K-6 kehidupan ciri gramatikal modules sehari-hari dan yang digunakan Board of untuk dalam teks yang Studi New mengakses dibaca secara South ilmu berkelompok. Wales pengetahuanMenulis • Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas • Menuliskan sebuah 2 x 4512 Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis makna dalam bentuk teks fungsional pendek banner, poster, dengan akurat unjuk kerja teks tulis (misalnya banner, poster, pamphlet secara • Menulis gagasan utama fungsional pamphlet, dll.) resmi dan tak berkelompok dan • Mengelaborasi gagasan utama pendek dan esei resmi dengan menggunakan mempublikasikanny • Membuat draft, merevisi, menyunting sederhana ragam bahasa tulis secara di lingkungan • Menghasilkan banner, poster, atau narrative, spoof, akurat, lancar dan berterima sekolah pamphlet dan hortatory dalam konteks exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari 23
  • 24. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat embelajaran (Menit) (14 x Membaca 45) 11. Memahami 11.2 Merespon makna dan ESOL makna teks langkah retorika dalam esei yang • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Performan 2 x 45 ONLINE fungsional menggunakan ragam bahasa tulis berbentuk bermakna teks yang dibaca s pendek dan secara akurat, lancar dan berterima narrative exposition secara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam English esei sederhana dalam konteks kehidupan sehari- individu teks yang dibaca Tertulis Online narrative, hari dan untuk mengakses ilmu • Teks tulis • Mendiskusikan • Mengidentifikasi setting dalam sebuah (PG dan 4 x 45 spoof, dan pengetahuan dalam teks berbentuk spoof berbagai aspek dari cerita narasi Uraian) Jakarta hortatory berbentuk: narrative, spoof, teks seperti isi, • Mengidentifikasi komplikasi dalam Post exposition dan hortatory exposition struktur teks, sebuah cerita narasi Tugas dalam konteks • Teks tulis secara • Mengidentifikasi kejadian dalam teks English K-6 kehidupan berbentuk berkelompok. yang dibaca Quiz modules sehari-hari dan hortatory • Berlatih • Mengidentifikasi kasus yang dibahas Board of untuk exposition menggunakan dalam teks 2 x 45 Studi New mengakses kalimat yang South • Mengidentifikasi argumen yang ilmu • Complex menyatakan Wales diberikan pengetahuan sentenses argumen dan saran • Mengidentifikasi saran yang diberikan • Mengidentifikasi langkah-langkah • Modals retorika dari teks • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks Menulis dibaca12. Mengungkapkan 12.2 Mengungkapkan makna dan makna dalam • Membuat draft teks 2 x 45 langkah retorika dalam esei • Menggunakan kalimat past continuous teks tulis dengan menggunakan ragam exposition dengan Tugas fungsional pendek bahasa tulis secara akurat, lancar melakukan chain dalam menulis spoof dan esei dan berterima dalam konteks writing. • Menggunakan kalimat kompleks dalam sederhana • Melakukan koreksi unjuk kehidupan sehari-hari dalam teks membuat sebuah cerita kerja narrative, spoof, berbentuk: narrative, spoof, teman sejawat untuk • Menggunakan modal “should” untuk 2 x 45 dan hortatory dan hortatory exposition menyempurnakan menulis saran pada teks hortatory exposition dalam draft. exposition konteks • Menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk spoof kehidupan sehari- draft berdasarkan • Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45 hari hasil koreksi teman. • Menghasilkan teks berbentuk hortatory exposition 24
  • 25. SILABUSNama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester :1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Mendengarkan embelajaran (Menit) 1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan (10 x dalam teks transaksional (to get things done) dan • Mengidentifikasi makna kata 45) www.english percakapan interpersonal (bersosialisasi) resmi o Mengusulkan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi hubungan antar pembicara Tertulis 1 x 45 daily626.co transaksional dan dan berlanjut (sustained) secara memohon percakapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur (PG dan m interpersonal akurat, lancar, dan berterima yang mis. A: I’d like to interpersonal/ mengusulkan Uraian) resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan suggest tht…; transaksional secara • Merespon tindak tutur mengusulkan www. Esl- berlanjut dalam dalam konteks kehidupan sehari-hari B: It sounds like a individu. • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas lab konteks dan melibatkan tindak tutur: good suggestion memohon kehidupan sehari- mengusulkan, memohon, mengeluh, o Mengeluh • Mendiskusikan tindak • Merespon tindak tutur memohon Quiz Kaset hari membahas kemungkinan atau mis. A: This is crazy! tutur yang digunakan 2 x 45 CD • Mengidentifikasi makna tindak tutur kemampuan untuk melakukan sesuatu, B: Join the club. dalam percakapan membahas kemungkinan atau kemampuan dan memerintah o Membahas yang didengar secara untuk melakukan sesuatu kemungkinan atau berpasangan. • Merespon tindak tutur membahas kemampuan untuk kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan • Mendiskusikan respon melakukan sesuatu 2 x 45 sesuatu yang diberikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur ms. A: Would it be terhadap tindak tutur memerintah possible for yang didengar • Merespon tindak tutur memerintah you to…? Berbicara B: Yeah, sure. • Mengidentifikasi kontek situasi 3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam o Memerintah makna dalam teks percakapan transaksional (to get mis. A: You must … • Menggunakan tindak tutur mengusulkan percakapan things done) dan interpersonal B: As you wish, Sir. • Bermain peran secara • Menggunakan tindak tutur memohon Tugas transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut • Menggunakan tindak tutur mengeluh 3 x 45 berkelompok interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan • Menggunakan tindak tutur membahas Performans dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, kemungkinan atau kemampuan untuk (sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks melakukan sesuatu konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan • Menggunakan tindak tutur memerintah sehari-hari melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah 25
  • 26. Alokasi Sumber/ Standar Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan P Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat Kompetensi embelajaran (Menit) (10 x 45) www.englisMendengarkan 1.2 Merespon makna dalam hdaily626.c1. Memahami makna percakapan transaksional (to get o Mengakui • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 1 x 45 om dalam teks kesalahan percakapan mengakui kesalahan (PG dan percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I admit I interpersonal/ • Merespon tindak tutur mengakui Uraian) www. Esl- transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut was wrong. transaksional secara kesalahan lab interpersonal resmi (sustained) secara akurat, lancar, B: I told klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur dan berlanjut dan berterima yang menggunakan you. • Mendiskusikan berjanji 1 x 45 Kaset dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks o Berjanji tindak tutur yang • Merespon tindak tutur berjanji Quiz CD kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan mis. A: I give you my digunakan dalam • Mengidentifikasi makna tindak tutur hari melibatkan tindak tutur: mengakui words. percakapan yang menyalahkan/ menuduh Tugas kesalahan, berjanji, menyalahkan, B: You’d better didengar secara • Merespon tindak tutur menyalahkan/ menuduh, mengungkapkan keep your promise. berpasangan. menuduh keingintahuan dan hasrat, dan o Menyalahkan, • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 45 menyatakan berbagai sikap menuduh respon yang mengungkapkan keingintahuan dan mis. A: You are diberikan terhadap hasrat the one to tindak tutur yang • Merespon tindak tutur mengungkapkan blame. didengar keingintahuan dan hasrat B: Are you accusing me?) • Mengidentifikasi makna tindak tutur o Mengungkapkan menyatakan berbagai sikap keingintahuan, • Merespon tindak tutur menyatakanBerbicara hasrat berbagai sikap3. Mengungkapkan mis. A: I wonder 3.2 Mengungkapkan makna dalam makna dalam teks if … • Berrmain peran percakapan percakapan transaksional (to get • Menggunakan tindak tutur mengakui Tugas 3 x 45 B: Why not? secara berkelompok transaksional dan o Menyatakan kesalahan things done) dan interpersonal • Menggunakan tindak tutur berjanji interpersonal resmi berbagai sikap • Secara berpasangan dan berlanjut (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Performans mis. A: I like it. • Menggunakan tindak tutur (sustained) dalam (sustained) dengan menggunakan melakukan tourist ragam bahasa lisan secara akurat, B: Do you? hunting dan merekam • menyalahkan/menuduh 2 x 45 konteks kehidupan percakapan mereka Menggunakan tindak tutur lancar dan berterima dalam konteks mengungkapkan keingintahuan dan sehari-hari terutama dalam kehidupan sehari-hari dan hasrat melibatkan tindak tutur: mengakui penggunaan tindak tutur mengungkapkan • Menggunakan tindak tutur menyatakan kesalahan, berjanji, menyalahkan, keingintahuan dan berbagai sikap menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan hasrat serta menyatakan berbagai sikap menyatakan berbagai sikap. 26
  • 27. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (6 x 45)Mendengarkan www. Esl- • Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45 lab.com2. Memahami 2.1 Merespon makna yang terdapat Teks fungsional sebuah fungsional pendek yang didengar (PG dan makna teks dalam teks lisan fungsional pendek lisan pengumuman lisan. Uraian) CD fungsional pendek resmi dan tak resmi pendek dan secara akurat, lancar dan • Mengidentifikasi informasi tertentu dari • Mendiskusikan isi teks fungsional pendek yang didengar Tugas 1 x 45 Kaset monolog berterima dalam berbagai konteks berbentuk kehidupan sehari-hari teks yang didengar narrative, secara • Mengidentifikasi tujuan teks fungsional explanation, dan berpasangan. pendek yang didengar. discussion • Mendiskusikan 1 x 45 dalam konteks kehidupan bentuk bahasa lisan sehari-hari berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok.Berbicara4. Mengungkapkan .4.1 Mengungkapkan makna dalam • Memberikan sebuah • Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 1 x 45 makna dalam teks teks lisan fungsional pendek resmi pengumuman lisan menyampaikan teks fungsional pendek Performans fungsional pendek dan tak resmi secara akurat, lancar secara bergantian dan monolog dan berterima dalam berbagai yang berbentuk konteks kehidupan sehari-hari narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari- hari 27
  • 28. Alokasi Materi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat Pembelajaran (Menit)Mendengarkan (12 x 45) www.englis2. Memahami 2.2 Merespon makna dalam teks • Teks lisan • Mengidentifikasi main idea dari teks hdaily626.c makna teks • Mendengarkan monolog yang menggunakan berbentuk explanation yang didengar Tugas 2 x 45 om fungsional pendek sebuah teks ragam bahasa lisan secara narrative • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang dan monolog akurat, lancar dan berterima • Teks lisan narrative/ didengar Quiz www. Esl- berbentuk dalam konteks kehidupan sehari- berbentuk explanation/ • Mengidentifikasi kejadian dalam teks lab narrative, hari dalam teks berbentuk: explanation discussion secara yang didengar Tes tertulis explanation, dan klasikal. narrative, explanation, dan • Teks lisan • Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa Kaset discussion discussion berbentuk • Mendiskusikan isi dalam teks narasi 1 x 45 CD dalam konteks discussion teks yang didengar • Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kehidupan sehari- secara kejadian hari berpasangan. • Mengidentifikasi proses suatu kejadian • Mendiskusikan yang didengar dari teks explanation 1 x 45 bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok.Berbicara 4.2 Mengungkapkan makna dalam4. Mengungkapkan • Menggunakan kalimat simple present teks monolog dengan makna dalam teks • Secara berkelompok dalam menyampaikan penjelasan menggunakan ragam bahasa Tugas 2 x 45 fungsional pendek menyampaikan tentang proses lisan secara akurat, lancar dan dan monolog penjelasan tentang • Melakukan monolog berbentuk berterima dalam konteks Performans yang berbentuk proses terjadinya narrative kehidupan sehari-hari dalam teks narrative, sesuatu berbentuk: narrative, • Melakukan monolog berbentuk explanation, dan discussion explanation, dan discussion discussion • Secara berkelompok • Menggunakan kalimat argumen dalam konteks melakukan debat 4 x 45 • Melakukan debat kehidupan sehari- hari 28
  • 29. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (12 xMembaca 45)5. Memahami makna 5.1 Merespon makna dalam teks banner, poster, • Membaca banner, • ESOL teks fungsional fungsional pendek (misalnya pamphlet poster, pamphlet Membaca wacana ragam tulis yang Tugas 2 x 45 ONLINE pendek dan esei banner, poster, secara individu • dibahas sederhana pamphlet, dll.) resmi dan tak • Mendiskusikan isi Mengidentifikasi topik dari teks yang Quiz English berbentuk resmi yang teks yang dibaca • dibaca Online narrative, menggunakan ragam bahasa secara Mengidentifikasi informasi tertentu dari Tes explanation, dan tulis secara akurat, lancar dan berpasangan. teks fungsional pendek tertulis 2 x 45 Jakarta discussion dalam berterima dalam konteks • Mendiskusikan ciri- Post kehidupan sehari-hari ciri gramatika yang konteks kehidupan digunakan dalam English K-6 sehari-hari dan teks yang dibaca 2 x 45 modules untuk mengakses secara Board of ilmu pengetahuan berkelompok. Studi New South WalesMenulis • Menuliskan sebuah •6. Mengungkapkan banner, poster, • Menulis gagasan utama Tugas 4 x 45 6.1 Mengungkapkan makna dalam makna dalam pamphlet secara Menggunakan tata bahasa, kosa kata, bentuk teks fungsional pendek teks tulis berkelompok dan tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan unjuk (misalnya banner, poster, fungsional mempublikasikanny • kerja pamphlet, dll.) resmi dan tak pendek dan esei resmi dengan menggunakan a di Mading sekolah • akurat sederhana Mengelaborasi gagasan utama ragam bahasa tulis secara • Membuat draft, merevisi, menyunting narrative, Menghasilkan banner, poster, atau akurat, lancar dan berterima explanation, pamphlet dalam konteks kehidupan sehari- dan hari discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari 29
  • 30. Alokasi Materi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat Pembelajaran (Menit) (12 xMembaca 45)5. Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah • Teks tulis ESOL makna teks retorika dalam esei yang berbentuk • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Tugas 1 x 45 ONLINE fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis narrative bermakna teks yang dibaca dan esei secara akurat, lancar dan • Teks tulis explanation secara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks Quiz English sederhana berterima dalam konteks berbentuk individu yang dibaca Online berbentuk kehidupan sehari-hari dan untuk explanation • Mendiskusikan • Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah Tes 2 x 45 narrative, mengakses ilmu pengetahuan • Teks tulis berbagai aspek dari cerita narasi tertulis Jakarta explanation, dan dalam teks berbentuk: narrative, berbentuk teks seperti isi, • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang Post discussion dalam explanation, dan discussion discussion struktur teks, dibaca konteks secara • Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa English K-6 kehidupan sehari- • Conjunction berkelompok. • Mengidentifikasi argument yang pro dan modules hari dan untuk that show • Berlatih kontra dalam teks 1 x 45 Board of mengakses ilmu cause/effect menggunakan Studi New • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika pengetahuan relationships kalimat present South dari teks tense dalam Wales • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks • If clause type bentuk kalimat dibaca I komplek (Future yang menyatakan condition) proses terjadinya sesuatu dan kalimatMenulis • Conjunction yang menyatakan that show kontra.6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan contrary Tugas 2 x 45 makna dalam langkah retorika dalam esei • Menggunakan if clause dalam teks tulis dengan menggunakan ragam • Membuat draft teks menyampaikan sebuah berita fungsional pendek bahasa tulis secara akurat, lancar narrative, Unjuk dan esei dan berterima dalam konteks explanation dan • Menggunakan adverbial clause dalam Kerja discussion dengan membuat sebuah explanation sederhana kehidupan sehari-hari dalam teks • Menghasilkan teks berbentuk explanation narrative, berbentuk: narrative, melakukan chain 2 x 45 explanation, writing. • Menghasilkan teks berbentuk narrative explanation, dan dan discussion • Melakukan koreksi • Menghasilkan teks berbentuk discussion discussion dalam teman sejawat untuk konteks menyempurnakan draft. 2 x 45 kehidupan sehari- hari • Menyempurnakan draft berdasarkan koreksi teman. 30
  • 31. SILABUSNama SekolahMata Pelajaran : SMA ...Kelas : Bahasa InggrisSemester : XII :2 Standar Kompetensi Alokasi Materi Sumber/ Kompetensi Dasar Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat Mendengarkan Pembelajaran (Menit) 7. Memahami makna 7.1 (8 x 45) dalam teks Merespon makna dalam o Membujuk, • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45 www.englis percakapan percakapan transaksional (to get mendorong • Mendengarkan membujuk/ mendorong semangat hdaily626.c transaksional dan things done) dan interpersonal semangat percakapan • Merespon tindak tutur membujuk/ Quiz om interpersonal resmi (bersosialisasi) resmi dan berlanjut mis. A: Would it interpersonal/ mendorong semangat dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, be transaksional melalui • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tes tertulis www. Esl- dalam konteks dan berterima yang menggunakan possible for CD/kaset secara mengkritik lab kehidupan sehari- ragam bahasa lisan dalam konteks you to…? klasikal. • Merespon tindak tutur mengkritik 2 x 45 hari kehidupan sehari-hari dan B: I’ll • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset melibatkan tindak tutur: membujuk, consider tindak tutur yang mengungkapkan harapan CD mendorong semangat, mengkritik, that. digunakan dalam • Merespon tindak tutur mengungkapkan mengungkapkan harapan, dan o Mengkritik percakapan yang harapan mencegah mis. A: I don’t didengar secara • Mengidentifikasi makna tindak tutur think berpasangan. mencegah that was • Mendiskusikan 1 x 45 a good respon yang • Merespon tindak tutur mencegah idea. diberikan terhadap B: I’m glad tindak tutur yang Berbicara you bring didengar 9. Mengungkapkan 9.1 that makna dalam teks Mengungkapkan makna dalam up… percakapan transaksional (to get • Menggunakan tindak tutur membujuk, Tugas 2 x 45 percakapan o • Secara berpasangan Mengungkapka mendorong semangat transaksional dan berlatih interpersonal resmi things done) dan interpersonal n harapan • Menggunakan tindak tutur mengkritik Performan menggunakan tindak dan berlanjut (bersosialisasi) resmi dan berlanjut mis. A: I do • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan s tutur dan responnya. (sustained) dalam (sustained) dengan menggunakan hope harapan konteks kehidupan ragam bahasa lisan secara akurat, that… • Menggunakan tindak tutur mencegah sehari-hari lancar dan berterima dalam konteks B: I hope kehidupan sehari-hari dan so too. melibatkan tindak tutur: membujuk, o Mencegah mendorong semangat, mengkritik, mis. A: I mengungkapkan harapan, dan wouldn’t mencegah do that if I were you. 31 B: Thanks for telling me.
  • 32. Alokasi Materi Sumber/Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (8 x 45)Mendengarkan7. Memahami makna 7.2 Merespon makna dalam percakapan o Menyesali • Melakukan studi pustaka • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45 www.english dalam teks transaksional (to get things done) mis. A: I’m the one to untuk mengidentifikasi menyesali daily626.co percakapan dan blame. berbagai ungkapan • Merespon tindak tutur menyesali Quiz m transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi B: No use crying menyesali • Mengidentifikasi makna tindak tutur interpersonal dan berlanjut (sustained) secara over spilt milk. /mengukapkan/menyatakan mengungkapkan/ menanyakan rencana, Tes tertulis www. Esl- resmi dan akurat, lancar, dan berterima yang o Mengungkapka rencana,tujuan,maksud; tujuan, maksud lab berlanjut dalam menggunakan ragam bahasa lisan n/menanyakan memprediksi/spekulasi dan • Merespon tindak tutur konteks kehidupan dalam konteks kehidupan sehari-hari rencana, tujuan, memberikan penilaian mengungkapkan/menanyakan rencana, Kaset sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, maksud beserta responnya secara tujuan, maksud CD mengungkapkan/menanyakan mis. A: What’s kelompok. • Mengidentifikasi makna tindak tutur rencana, tujuan, maksud, the plan? memprediksi/ berspekulasi memprediksi, berspekulasi, dan B: The plan • Mendengarkan percakapan • Merespon tindak tutur memprediksi memberikan penilaian is… transaksional melalui tape /berspekulasi o Memprediksi, secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur berspekulasi memberikan penilaian 1 x 45 mis. A: We can • Merespon tindak tutur memberikan speculate • Mendiskusikan tindak tutur penilaian that … yang digunakan dan B: I think it’s well responnya dalam 1 x 45 grounded. percakapan yang didengar o Memberikan secara kelompok penilaian mis. A: You did a good job!Berbicara B: Thank you.9. Mengungkapkan 9.2 • Bermain peran secara • Menggunakan tindak tutur menyesali 3 x 45 makna dalam teks Mengungkapkan makna dalam kelompok • Menggunakan tindak tutur Tugas percakapan percakapan transaksional (to get transaksional dan mengungkapkan/menanyakan rencana, Performans things tujuan, maksud interpersonal done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan • Menggunakan tindak tutur memprediksi resmi dan berlanjut (sustained) dengan berlanjut • Menggunakan tindak tutur berspekulasi (sustained) dalam menggunakan ragam bahasa lisan • Menggunakan tindak tutur memberikan konteks kehidupan secara akurat, lancar dan berterima penilaian sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian 32
  • 33. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (6 x 45) Mendengarkan • Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tugas 1 x 45 www.englis 8. Memahami makna 8.1 Merespon makna yang Teks fungsional sebuah iklan secara fungsional pendek yang didengar hdaily626.c teks fungsional terdapat dalam teks lisan pendek lisan klasikal • Mengidentifikasi informasi tertentu dari Quiz om pendek dan monolog fungsional pendek (misalnya berbentuk narrative banner, poster, pamphlet, teks fungsional pendek yang didengar • Mendiskusikan • Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Tes 1 x 45 www. Esl- dll.) tujuan dan isi iklan pendek yang didengar tertulis lab dan review dalam resmi dan tak resmi secara konteks kehidupan akurat, lancar dan berterima secara berkelompok Kaset sehari-hari dalam berbagai konteks • Merancang sebuah 1 x 45 CD kehidupan sehari-hari iklan yang akan disampaikan secara lisan. Berbicara10. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan makna • Menyampaikan • Menggunakan bahasa lisan dalam 1 x 45 sebuah iklan di Tugas makna dalam teks dalam teks lisan fungsional menyampaikan teks fungsional pendek fungsional pendek pendek (misalnya banner, depan kelas secara individu Unjuk dan monolog yang poster, pamphlet, dll.) resmi Kerja berbentuk narrative dan tak resmi secara akurat, dan review dalam lancar dan berterima dalam konteks kehidupan berbagai konteks kehidupan sehari-hari sehari-hari 33
  • 34. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (10 x Mendengarkan 45) • Teks lisan • Mendengarkan • englishcnol 8. Memahami makna 8.2 Merespon makna dalam teks berbentuk sebuah Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Tugas 1 x 45 ogy.an teks fungsional monolog yang menggunakan narrative narrrative/review yang• didengar pendek dan monolog ragam bahasa lisan secara berbentuk narrative akurat, lancar dan berterima • Teks lisan disampaikan Mengidentifikasi kejadian dalam teks Quiz berbentuk seseorang • yang didengar English dan review dalam dalam konteks kehidupan review • Mendikusikan Mengidentifikasi penilaian tentang Tes tertulis online konteks kehidupan sehari-hari dalam teks sehari-hari berbentuk: narrative dan informasi, struktur, • film/song/novel 2 x 45 review dan discourse dari Mengidentifikasi saran pada sebuah teks narrative/review review yang didengar yang didengar • Menonton sebuah film secara klasikal 1 x 45 untuk memahami isi cerita • Berdiskusi dalam kelompok untuk memberikan review 2 x 45 secara menyeluruh terhadap film yang ditonton atau mendiskusikan cerita film Berbicara 10.2 Mengungkapkan makna10. Mengungkapkan dalam teks monolog dengan • Menyampaikan cerita • makna dalam teks film atau penilaian Tugas 2 x 45 menggunakan ragam Menggunakan kalimat penilaian dalam fungsional pendek bahasa lisan secara akurat, terhadap film secara • menyampaikan sebuah review dan monolog yang lancar dan berterima dalam sambung • Performans berbentuk narrative menyambung oleh Melakukan monolog berbentuk narrative konteks kehidupan sehari- Melakukan monolog berbentuk review dan review dalam setiap anggota hari dalam teks berbentuk: konteks kehidupan kelompok narrative dan review sehari-hari 34
  • 35. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (6 x 45)Membaca11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalam banner, poster, • Studi pustaka untuk • Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45 ESOL teks fungsional pendek teks fungsional pendek pamphlet mengidentifikasi ragam tulis yang dibahas dengan ucapan ONLINE dan esei sederhana (misalnya banner, poster, berbagai banner, dan intonasi yang benar Quiz berbentuk narrative pamphlet, dll.) resmi dan tak poster, pamphlet • Mengidentifikasi topik dari teks yang English dan review dalam resmi yang menggunakan secara berkelompok dibaca Tes Online konteks kehidupan ragam bahasa tulis secara • Mengidentifikasi informasi tertentu dari tertulis sehari-hari dan untuk akurat, lancar dan berterima • Mendikusikan teks fungsional pendek 1 x 45 Jakarta mengakses ilmu dalam konteks kehidupan secara kelompok Post pengetahuan sehari-hari informasi, struktur, dan discourse dari English K-6 banner, poster, modules pamphlet yang Board of dibaca Studi New SouthMenulis Wales12. Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna • Menulis banner, • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, Tugas 2 x 45 makna dalam teks dalam bentuk teks fungsional poster, atau tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan tulis fungsional pendek (misalnya banner, Unjuk pamphlet secara pendek dan esei poster, pamphlet, dll.) resmi akurat individu. • sederhana narrative dan tak resmi dengan Menulis gagasan utama Kerja dan review dalam menggunakan ragam bahasa • Mengelaborasi gagasan utama konteks tulis secara akurat, lancar dan • Membuat draft, merevisi, menyunting berterima dalam konteks • Menghasilkan banner, poster, atau kehidupan sehari-hari pamphlet 35
  • 36. Alokasi Materi Sumber/ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Pembelajaran Bahan/ Alat (Menit) (10 x Membaca 45)11. Memahami makna 11.2 Merespon makna dan • Complex • Studi pustaka untuk • ESOL ONLINE teks fungsional pendek langkah retorika dalam esei sentenses mengidentifikasi • Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 45 dan esei sederhana yang menggunakan ragam o Relative berbagai review Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang English berbentuk narrative bahasa tulis secara akurat, Clause secara individu • dibaca Quiz Online dan review dalam lancar dan berterima dalam • Attitute Mengidentifikasi penilaian tentang konteks kehidupan konteks kehidupan sehari- expressions • Mendiskusikan • film/song/novel Tes Jakarta Post sehari-hari dan untuk hari dan untuk mengakses • Teks tulis secara klasikal bentuk Mengidentifikasi saran pada sebuah tertulis 2 x 45 mengakses ilmu ilmu pengetahuan dalam berbentuk English K-6 kalimat penilaian dan • review yang dibaca modules pengetahuan teks berbentuk: narrative narrative kalimat kompleks Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dan review Board of • Teks tulis • dari teks review/narrative Studi New berbentuk • Mendikusikan secara Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks South Wales review kelompok informasi, dibaca 2 x 45 struktur, dan discourse dari review yang dibaca Menulis 12.2 Mengungkapkan makna dan12. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei • Menonton sebuah • makna dalam teks dengan menggunakan ragam film secara klasikal Menggunakan kalimat penilaian dalam tulis fungsional pendek bahasa tulis secara akurat, untuk memahami isi • Tugas 1 x 45 dan esei sederhana lancar dan berterima dalam cerita menulis review narrative dan review konteks kehidupan sehari-hari • Menghasilkan teks berbentuk narrative Unjuk dalam konteks dalam teks berbentuk: • Berdiskusi dalam Menghasilkan teks berbentuk review Kerja narrative dan review kelompok untuk memberikan review 2 x 45 secara menyeluruh terhadap film yang ditonton. • Membuat sebuah narrative/review secara individu 1 x 45 36
  • 37. SILABUSNama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester :1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat Mendengarkan (4 X 45) 1. Memahami makna yang terdapat dalam 1.1 Merespon makna yang public speaking diungkapkan oleh Master of teks lisan seorang • Mendengarkan • Mengidentifikasi berbagai ungkapan Quiz 1 x 45 Kaset sederhana Ceremony MC seorang MC dalam yang digunakan oleh MC. CD suatu kegiatan Test tertulis • Mengidentifikasi situasi, tempat dan • Mendiskusikan jenis kegiatan yang dilakukan oleh MC 1 x 45 struktur, isi, discourse yang digunakan oleh MC Berbicara 2. Mengungkapkan 2.1 Mengungkapkan makna makna dalam dalam konteks public • Bermain peran • Mengunakan berbagai gambit untuk Performans 1 x 45 konteks public speaking sederhana sebagai MC dalam memuji speaking sederhana sebagai Master of berbagai kegiatan Ceremony • Mengunakan berbagai gambit untuk minta perhatian 37
  • 38. Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45) Mendengarkan1. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang • Kosa Kata • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna kata yang Tugas 1 x 45 Kaset yang terdapat dalam diungkapkan oleh Show yang seorang Host dan didengar CD public speaking Presenter (Host) dan News digunakan oleh news reader Ter tertulis sederhana Reader seorang Host dalam sebuah • Mengidentifikasi situasi dan tempat dan news acara. kegiatan reader • Mendiskusikan 1 x 45 struktur, isi, discourse yang digunakan oleh Host dan news reader Berbicara 2. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna • Berbagai • Bermain peran • Menggunakan berbagai gambit sebagai Performans 1 x 45 makna dalam konteks dalam konteks public ungkapan yang sebagai Host dan Host public speaking speaking sederhana digunakan oleh news reader sederhana sebagai sebagai Show Presenter seorang Host dalam berbagai • Mebacakan berita dengan intonasi yang Master of Ceremony (Host) dan News Reader dan news kegiatan tepat reader 38
  • 39. Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45)Membaca3. Memahami naskah 3.1 Membaca naskah public naskah MC • Melakukan studi • Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujian Tugas 1 x 45 Lucas, dalam konteks public speaking sederhana pustaka untuk dari naskah MC yang dibaca Stephen E. speaking sederhana dengan nyaring dan dengan mengidentifikasi tes tertulis “The Art of pelafalan yang tepat sebagai bentuk naskah MC • Mengidentifikasi berbagai gambit untuk 1 x 45 Public Master of Ceremony minta perhatian dalam naskah MC yang Speking” • Mendiskusikan isi dibaca naskah yang dibaca secara berpasanganMenulis4. Mengungkapkan 4.1 Menulis naskah • Membuat draf • Membuat naskah MC unjuk 1 x 45 makna dalam konteks public naskah MC secara kerja persiapan public speaking sederhana berkelompok speaking sederhana sebagai Master of Ceremony • Melakukan peer 1 x 45 editing 39
  • 40. Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45) Membaca2. Memahami naskah 2.2 Membaca naskah • Pronunciation • Studi pustaka untuk • Mengidentifikasi makna kata dalam naskah Tugas 1 x 45 Lucas, dalam konteks public public speaking • Intonation mengidentifikasi MC Stephen E. speaking sederhana sederhana • Script for public berbagai naskah tes tertulis “The Art of dengan nyaring dan dengan speaking untuk Host dan • Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC Public pelafalan yang tepat • Kosa kata News Reader Speking” sebagai Show dalam naskah Presenter Host dan News (Host) dan News Presenter Reader Menulis 4. Mengungkapkan 4.2 • Membuat draft • Menulis naskah untuk menjadi host dan unjuk 1 x 45 makna dalam konteks naskah untuk news presenter kerja persiapan public menjadi Host secara speaking sederhana Menulis naskah berkelompok. public speaking sederhana • Melakukan peer 1 x 45 sebagai Show editing Presenter (Host) dan News Reader 40
  • 41. SILABUSNama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester :2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat Mendengarkan (4 x 45) 1. Memahami karya 1.1 Merespon makna dalam sastra lisan yang karya sastra lisan, seperti • Lagu • Mendengar • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 Kaset populer dan lagu berbahasa inggris dan sebuah lagu atau sebuah lagu yang didengar CD disederhanakan puisi kontemporer • Puisi puisi secara tes tertulis (simplified) berkelompok. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam • Kosa kata lagu yang didengar dalam lagu • Mendiskusikan 1 x 45 atau puisi yang struktur, isi, didengar dan discourse yang • Mengidentifikasi isi lagu diucapkan digunakan dalam lagu atau puisi yang didengar Berbicara 2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya sastra sastra lisan yang lisan sederhana seperti lagu • Memyanyikan • Menyanyikan sebuah lagu dengan Performans 1 x 45 populer dan berbahasa Inggris dan puisi sebuah lagu intonasi dan penghayatan yang tepat disederhanakan kontemporer secara kelompok (simplified • Menyanyikan dan 1 x 45 merekam sebuah lagu secara individu 41
  • 42. Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45)Mendengarkan1. Memahami karya sastra 1.2 Memahami dan • Film • Menonton sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 Kaset lisan yang populer dan merespon makna dalam • Drama drama atau film sebuah film atau drama yang ditonton disederhanakan karya sastra lisan, kontemporer secara klasikal. tes tertulis VCD (simplified) seperti film dan drama • Mengidentifikasi struktur film atau drama kontemporer • Mendiskusikan 1 x 45 struktur, isi, • Mengidentifikasi alur cerita discourse yang digunakan dalam drama atau film Berbicara2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya • Bermain drama • Memainkan sebuah drama. unjuk 2 x 45 sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana secara kerja dan disederhanakan seperti film dan drama berkelompok (simplified kontemporer 42
  • 43. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45)Membaca3. Memahami karya sastra 3.1 Merespon makna dalam • Lagu • Membaca teks • Mengidentifikasi makna kata dalam 1 x 45 yang populer dan dalam karya sastra, sebuah lagu atau sebuah lagu yang dibaca Tugas disederhanakan seperti lagu berbahasa • Puisi puisi secara (simplified Inggris dan puisi individu • Mengidentifikasi makna kalimat dalam lagu tes tertulis kontemporer • Kosa kata yang dibaca dalam lagu • Mendiskusikan 1 x 45 atau puisi yang struktur, isi, dibaca discourse yang • Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca digunakan dalam lagu atau puisi yang dibaca secara berpasanganMenulis4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis cerita dalam • Menuliskan kembali • Mengurutkan lirik lagu yang diacak unjuk 1 x 45 karya sastra lisan yang bentuk esei tentang sebuah lirik lagu kerja populer dan lirik lagu yang yang sudah diacak Tugas disederhanakan didengarnya (simplified) • Mengembangkan • Menulis cerita berdasarkan lagu yang 1 x 45 sebuah lagu yang didengar didengar menjadi sebuah cerita dalam bentuk esei sederhana secara berkelompok 43
  • 44. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat 4 x 45)Membaca3. Memahami karya sastra 3.2 Merespon makna • Novel • Membaca sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas yang populer dan dalam dalam karya • Gaya novel secara individu sebuah novel yang dibaca disederhanakan (simplified sastra, seperti cerita bahasa pendek • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna kalimat dalam tes tertulis 1 x 45 struktur, isi, discourse novel yang dibaca yang digunakan dalam novel yang dibaca • Mengidentifikasi alur cerita dari novel yang secara berpasangan dibaca • Mengidentifikasi gaya bahasa yang digunakanMenulis4. Mengungkapkan kembali 4.2 Mengungkapkan • Menuliskan draft • Menuliskan ringkasan cerita dari novel unjuk 1 x 45 karya sastra lisan yang kembali cerita ringkasan cerita dari yang dibaca kerja populer dan berbahasa Inggris novel yang dibaca disederhanakan (simplified) yang disederhanakan (simplified) ke • Melakukan revisi dan 1 x 45 dalam editing terhadap draft bentuk tulisan lain cerita secara individu dengan atau tanpa mengubah konteks • Mempublikasikannya 1 x 45 latar waktu dan pada Mading sekolah tempatnya 44
  • 45. SILABUSNama SekolahMata Pelajaran : SMA ...Kelas : Bahasa InggrisSemester : XII (Tambahan Kelas Bahasa) :1 Standar Kompetensi Alokasi Sumber/ Materi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajar (Menit) Alat Mendengarkan an (4 x 45) 1. Memahami makna yang terdapat dalam • Mendengarkan lagu atau • Mengidentifikasi isi sebuah pidato Tugas 1 x 45 Kaset public speaking 1.1 Merespon makna Pidato puisi secara berkelompok. dalam konteks yang diungkapkan • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat tes tertulis 1 x 45 VCD akademik dalam pidato • Mendiskusikan struktur, yang digunakan isi, discourse yang digunakan dalam lagu atau puisi yang didengar Berbicara 2. Mengungkapkan makna dalam public • Melakukan pidato secara • Melakukan pidato unjuk 2 x 45 speaking 2.1 Mengungkapkan bergantian kerja dalam konteks makna dalam akademik konteks public speaking seperti pidato 45
  • 46. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajar (Menit) Alat an (4 x 45) Mendengarkan1. Memahami makna 1.2 Merespon makna • Mendengarkan debat dan • Mengidentifikasi isi debat atau presentasi Tugas 1 x 45 Kaset yang terdapat dalam yang diungkapkan • naskah presentasi melalui media yang didengar public speaking dalam dalam debat dan debat elektonik secara klasikal Quiz VCD konteks akademik presentasi • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat • naskah • Secara berkelompok yang digunakan dalam debat dan presentasi 1 x 45 presentasi mengidentifikasi isi, bentuk yang didengar dan tata bahasa yang digunakan dalam debat • Mengidentifikasi argumen yang diberikan yang didengar Berbicara2. Mengungkapkan makna 2.2 Mengungkapkan • Melakukan kegiatan debat • Melakukan debat dan presentasi Unjuk 1 x 45 dalam public speaking makna dalam dan presentasi dengan Kerja dalam konteks akademik konteks public tema yang ditentukan speaking seperti secara berkelompok debat dan presentasi • Melakukan presentasi individu dengan tema yang 1 x 45 ditentukan di depan kelas. 46
  • 47. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat (4 X 45)Membaca Lucas,3. Memahami naskah 3.1 Memahami naskah • Naskah Pidato • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato Tugas 1 x 45 Stephen E. public speaking dalam public speaking individu untuk • Mengidentifikasi bentuk dan struktur “The Art of dalam • Kosa Kata yang mengidentifikasi kalimat yang digunakan Quiz Public konteks akademik konteks akademik berhungan berbagai bentuk Speking” seperti pidato dengan pidato pidato. • Secara berkelompok 1 x 45 mengidentifikasi isi, bentuk dan tata bahasa yang digunakan dalam teks pidato yang dibaca • Membuat draft naskah • Membuat sebuah naskah pidato. 1 x 45 Menulis pidato Unjuk4. Mengungkapkan makna 4.1 Menulis naskah public • Melakukan editing Kerja 1 x 45 dalam naskah speaking sederhana persiapan public dalam konteks speaking dalam akademik seperti pidato konteks akademik 47
  • 48. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45)Membaca Lucas,3. Memahami naskah 3.2 Memahami naskah • naskah debat • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah Tugas 1 x 45 Stephen E.public public speaking dalam individu untuk debat atau presentasi “The Art of speaking dalam konteks konteks akademik • naskah mengidentifikasi Ujian tulis Public akademik seperti debat dan presentasi berbagai bentuk • Mengidentifikasi bentuk dan struktur Speking” presentasi naskah debat dan kalimat yang digunakan dalam naskah • Kalimat presentasi debat dan presentasi yang dibaca argumen • Secara berkelompok • Mengidentifikasi argumen yang 1 x 45 mengidentifikasi isi, diberikan dalam naskah bentuk dan tata bahasa yang digunakan dalam naskah debat yang dibaca Menulis 4.2 Menulis naskah public • Membuat draf naskah • Menuliskan sebuah naskah debat dan portofolio 1 x 454. Mengungkapkan makna speaking sederhana naskah debat dan presentasi dalam naskah persiapan dalam konteks presentasi unjuk public speaking dalam akademik seperti debat kerja konteks akademik dan presentasi • Melakukan peer editing 1 x 45 48
  • 49. SILABUSNama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester :2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Sumber/ Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat Mendengarkan (4 x 45) 1. Memahami karya sastra 1.1 Memahami dan merespon lisan yang populer dan makna dalam karya sastra • lagu • Mendengar sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 otentik sederhana lisan seperti lagu berbahasa lagu atau puisi sebuah lagu atau puisi yang didengar berbahasa Inggris dan Inggris secara Ujian tulis puisi kontemporer berkelompok. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam • puisi lagu/puisi yang didengar kontemporer • Mendiskusikan 1 x 45 struktur, isi, • Mengidentifikasi isi lagu/puisi yang discourse yang didengar digunakan dalam lagu atau puisi yang didengar Berbicara 2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana • Memyanyikan • Menyanyikan lagu portofolio 1 x 45 dan otentik sederhana seperti lagu berbahasa sebuah lagu secara Inggris dan puisi kelompok • Membacakan puisi unjuk kontemporer kerja • Membacakan puisi 1 x 45 kontemporer secara individu 49
  • 50. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajara (Menit) Alat n (4 x 45) Mendengarkan1. Memahami karya 1.2 Memahami dan merespon • Menonton sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 sastra lisan yang makna dalam karya sastra • Film drama atau film secara sebuah film atau drama yang populer dan otentik lisan seperti film dan drama individu/klasikal ditonton Ujian tulis sederhana kontemporer • Drama kontemporer • Mendiskusikan • Mengidentifikasi struktur film atau 1 x 45 struktur, isi, discourse drama yang digunakan dalam drama atau film dalam • Mengidentifikasi alur cerita kelompok Berbicara2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya sastra • Bermain drama secara • Memainkan sebuah drama. Tugas 2 x 45 sastra lisan yang lisan sederhana seperti film berkelompok populer dan otentik dan drama kontemporer unjuk sederhana kerja 50
  • 51. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran Dasar (Menit) Alat (4 x 45) Lucas,Membaca Stephen E. • Naskah • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato Tugas 1 x 45 “The Art of3. Memahami karya sastra 3.1 Membaca pidato pidato tokoh- individu untuk Public yang populer dan tokoh-tokoh tokoh mengidentifikasi berbagai • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat Ujian tulis Speking” otentik sederhana terkenal terkenal bentuk pidato. yang digunakan • Secara berkelompok mengidentifikasi isi, bentuk 1 x 45 dan tata bahasa yang digunakan dalam teks pidato yang dibacakan Menulis • Mengembangkan lirik lagu • Menulis sebuah cerita dari lirik lagu atau puisi portofolio 1 x 454. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis esei atau puisi menjadi esei karya sastra yang tentang lirik lagu secara berkelompok unjuk populer dan otentik dan puisi kerja sederhana secara kontemporer • Melakukan peer editing 1 x 45 tertulis 51
  • 52. Alokasi Sumber/ Materi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Pembelajaran (Menit) Alat (4 x 45)Membaca3 Memahami karya sastra 3.2 Memahami makna • lagu • Membaca sebuah lirik • Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah Tugas Lucas, yang populer dan dalam lagu berbahasa lagu/novel secara lagu/novel yang dibaca Stephen E. otentik sederhana berbahasa Inggris, Inggris individu Ujian tulis “The Art of novel, dan ceritera • novel • Mengidentifikasi makna kalimat dalam Public pendek • Mendiskusikan lagu/novel yang dibaca 1 x 45 Speking” • ceritera struktur, isi, discourse pendek yang digunakan dalam • Mengidentifikasi isi lagu/novel yang dibaca lirik lagu/novel yang dibaca secara • Mengidentifikasi gaya bahasa dalam berpasangan lagu/novel yang dibacaMenulis 4.2 Mengungkapkan • Menuliskan draf • Menuliskan ringkasan cerita berdasarkan portofolio 2 x 454. Mengungkapkan kembali kembali cerita ringkasan cerita dari lagu/novel yang dibaca karya sastra yang berbahasa Inggris novel atau lagu yang unjuk populer dan otentik yang populer dan dibaca kerja sederhana secara otentik sederhana ke tertulis dalam bentuk tulisan • Melakukan revisi dan lain dengan atau editing terhadap draf 1 x 45 tanpa mengubah cerita secara individu konteks latar waktu dan tempatnya • Mempublikasikannya pada Mading sekolah 52

×