Elearning para didania
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Elearning para didania Elearning para didania Presentation Transcript

  • Taller sobre metodología en e-learning Didania, 8 marzo 2014, Madrid
  • PLAN DEL TALLER METODOLOGÍA EN E-LEARNING CON MOODLE 15:30 Presentaciones, resultados encuesta previa, plan de la tarde https://docs.google.com/forms/d/1eev8Vhbh7IXr4n4qr5um3VYqN6uR QPhIKYua7CDKImA/viewform 15:45 Recorrido EDE en e-learning EDE, qué es metodología colaborativa en entornos digitales más moodlemoots http://mooteu14.moodlemoot.net/ 16:00 Encendemos ordenadores y somos alumnado de nuestro curso http://prestakuntza.fundacionede.org/course/view.php?id=141 http://prestakuntza.fundacionede.org/course/view.php?id=142 17:00 Evaluamos la experiencia en grupo grande 17:30 Somos profes de nuestros cursos, agregamos recursos y actividades según propuesta 18:15 Dudas, conclusiones, aportaciones – ese wordle
  • 2004 2006 Comenzamos a formarnos con campusforpeace, alquilamos la plataforma e impartimos alguna formación fundación chandra ofrece a entidades su plataforma, la alquilamos para formación de voluntariado y profesorado 2008 Comenzamos con formación on line destinada a profesorado 2010 Instalamos nuestra plataforma ,hoy tenemos 80 cursos y 2000 usuarios
  • 2011 Creamos un equipo e-learning en la EDE para trabajar entorno a la herramienta Participamos en la moodlemoot estatal dinamizando un encuentro sobre metodologías participativas y moodle http://xurl.es/fmwfv 2012 Portada en plataforma Primeros Videotutoriales Matriculaciones masivas Participación en moots – aprendizaje COLABORATIVO
  • 2013 Participación en moots Sistematización actividades trabajo de casos y experiencias de vida Recogemos testigo moot Euskadi 2014 Definimos proceso trabajo e-learning 2014 Organización moodlemoot Euskadi 2014 Preparación homologación certificado profesionalidad on line –> docencia para el empleo Portada con cursos on line oferta propia Acompañamiento Escuela de TL en curso dirección TL
  • OBLIGATORIO PARAR, PREGUNTAR E INTERVENIR
  • e-learning para la participación y el aprendizaje colaborativo Photo by Perry Heller
  • e-learning para la participación y el aprendizaje colaborativo
  • 1. El e-learning, las plataformas y querido moodle
  • ¿Qué es moodle? ¿Quién lo creó? Ambiente Educativo virtual de distribución libre para crear comunidades de aprendizaje en línea Lo creó Martin Dougiamas, en Australia, basándose en ideas del constructivismo en pedagogía: el aprendizaje se construye en la mente del estudiante, y en el aprendizaje cooperativo ¿Cómo funciona? La/el docente ayuda a crear ese ambiente para que el alumnado construya el conocimiento
  • ¿Cuándo? 2002 primera versión ¿Cuánto? ¿Quién lo mantiene? Sitios registrados 68.356 Países 235 Cursos 7,054,685 Usuarios67,713,674 Profesores1,155,563 Matriculaciones 85,481,139 Mensajes en foros 117,884,833 Recursos62,848,156 Preguntas de cuestionario168,594,963 www.moodle.org Moodlemoots comunidad desarrollo soporte partners
  • Módulos, temas y contenidos del curso Bloques e b lo q u lo s y urso c le, el suario mood z de u El a nterf La I s
  • Característica clave: Flexibilidad de moodle Esta pinta de los cursos ya no está hablando de la flexibilidad de moodle, y es que si es una plataforma basada en el constructivismo que va a dar respuesta a las necesidades de las personas participantes en diferentes contextos, ha de ser muy versátil ADMINISTRACIÓN Y CREACIÓN DE CURSOS ALUMNADO INVITADOS/AS Perfil tecnológico Perfil Pedagógico+ contenido ROLES EN EL DISEÑO ROLES EN LA PLATAFORMA PROFESORADO EDITOR Y NO EDITOR
  • ROLES EN LA PLATAFORMA ADMINISTRACION Manager, course creator PROFESORADO O TUTOR-A Editor o no editor -Crea cursos -Cambia claves de usuarios/as -Crea nuevos usuarios -Matrículas masivas -Crea actividades y recursos -Dinamiza -Puede matricular usuarios dados -de alta ALUMNADO -Asiste, recibe y aporta en función del diseño e itinerario formativo INVITADO -Ve y no participa
  • Los roles se pueden modificar, duplicar, e incluso matricular de forma oculta! Como hacemos con el profesorado de Fundación EDE, todxs aprenden de todxs
  • 2. EL DISEÑO LAS ACTIVIDADES Y LA INTERACCIÓN Vamos a ver qué tenemos en la plataforma… 30 segundos en portugués http://youtu.be/0kepSNBq2wE
  • 2.1 EL DISEÑO 1. 1. Bloques Bloques 5. 5. Quién Quién Diseña yy Diseña dinamiza dinamiza 2. 2. Competen Competen cia clave cia clave de cada de cada bloque bloque 6. 6. Creamos el Creamos el curso curso 3. 3. Recursos Recursos yy actividade actividade ss 7. El Diseño 7. El Diseño mantiene mantiene un un equilibrio yy equilibrio globalidad globalidad del curso yy del curso su imagen? su imagen? 4. 4. Calendariz Calendariz ación ación 8. ¿Está garantizado el acceso de todas las personas?
  • POR QUÉ ELIJO ACTIVIDADES COLABORATIVAS?
  • Taxonomía de Bloom revisada
  • OTARA Model by Kate Hunt & Maurice Moore Objetivos El objetivo de la acción debe designarse en el descriptor de la misma, o formar parte de una unidad estándar superior Tema Definir el tema para aclarar las expectativas e instrucciones que guiarán a participantes y dinamizadoras a través del proceso Actividades Recursos Evaluación Lo que las personas participantes deben realizar para cubrir el hueco o puente entre lo que tenemos (y evaluaremos) y lo que queremos (objetivo) A los que las personas participantes tendrán acceso para desarrollar las habilidades, conocimiento y comprensión para completar las actividades y la evaluación Identificar la evidencia que es necesario visualizar para valorar la consecución del objetivo por parte de las personas participantes. Puede incluir: -Debates -Entrevistas a expertos/as -Publicaciones - Pruebas - Proyectos -Búsquedas en webs -Estudios de caso -Rol playing Puede incluir Biblioteca Internet Experto/as en un área Lugar de trabajo Compañeros/as de trabajo Tutoría o facilitación Habilidades cognitivas También se puede identificar como un criterio de realización o una unidad estándar
  • La trampa de la tecnología… Quiero una wiki!! Quiero el moodle!! Y la videoconferencia!!! Y las redes sociales!!! Y un blog!! La infoxicación y la cura de contenidos
  • 2.2. ACTIVIDADES + Libro + tareas colaborativas +…
  • SON ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN O COMUNICACIÓN
  • elementos comunicativos en la plataforma o OS rativ R FO abo l (co O FOR IAS IC NOT EO VID ES IAL OR TUT s) DARI ALEN C TA UES ENC TA SUL CON ES SAJ N ME ODLE MO CHAT ARC TO TEX H. O
  • elementos comunicativos en la plataforma O FOR IAS IC NOT
  • A EST U ENC TA SUL CON EO S VID ALE ORI TUT L CA E A ND RIO ES SA J N ME ODLE MO
  • SON RECURSOS Y ACTIVIDADES COLABORATIVAS…
  • Son actividades colaborativas… BASE DE DATOS FOROS DE DISCUSIÓN IO SA R GLO I WIK
  • BASE DE DATOS
  • IO SA R GLO
  • W IK I
  • FOROS DE DISCUSIÓN Debate de uso general S RO FO Debate cada persona plantea un tema Debate sencillo, se plantea un tema y se sigue Un hilo de conversación Debate preguntas y respuestas
  • S RO FO FOROS DE DISCUSIÓN http://www.youtube.com/watch? v=RBUyiJ8hNdo&feature=c4overview&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ
  • DEBATE SENCILLO S RO FO
  • DEBATE DE USO GENERAL S RO FO
  • OTRAS ACTIVIDADES Y RECURSOS DE LA PLATAFORMA MOODLE
  • SCORM ARCHIVOS EA TAR ACTIVIDADES I EST CU O ARI ON AÑADIR RECURSOS LIBRO/LECCIÓN
  • 2.3. LA INTERACCIÓN Los materiales… Los recursos… Las actividades… Glosarios Wikis Chats Foros Cuestionarios Puzzles Talleres
  • No tendrán VIDA… Sin una interacción De todas las participantes
  • NO tan PERO… importantes son Entonces los recursos importantes Y las actividades… Como el intercambio entre las personas
  • Profe editor en plataforma 2.3 http://www.youtube.com/watch?v=eByUu69bMjQ&feature=c4overview&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ Jerarquía del aprendizaje virtual http://www.youtube.com/watch?v=SxLQY7UCtUU&feature=player_embedded
  • 3. EMPIEZA LA ACCIÓN!! DINAMIZACIÓN Y PERFIL DOCENTE
  • establecer reglas del juego Forma de acceso SI LES PIDES LO QUE QUIERES QUE HAGAN LO HACEN!! Estructura del curso Establecer como requisito humanizar el perfil y presentarse en el foro de presentaciones Requisitos de participación EAR CR A IM CL
  • Cuando escribimos mensajes, la persona dinamizadora tendrá en cuenta: Utilizar emoticonos ;-) Leer con escucha activa y mostrar empatía Escribir en primera persona Mostrar cercanía Responder antes de 24h Agradecer participación Evitar mayúsculas
  • Garantizar acceso. Conocernos. Buscar conexiones. Reforzar participación. CREAR AMBIENTE DE COLABORACIÓN Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org
  • Otras recomendaciones para favorecer la participación CLARIDAD ORDEN CALIDEZ Sistematizar la información y los foros: de dudas para cada módulo, de presentación, de reflexión, para la valoración de un determinado material, etc. RESPETO INTERÉS Hacer un uso moderado del Foro Noticias IMPLICACIÓN Responder rápido y reforzando participación ENGANCHAR Suscribir inicialmente a todo el grupo a los foros Plantear cuestiones de forma secuenciada en los foros. Pedir ejemplos y matices ESCUCHA FLEXIBILIDAD Escuchar el ritmo del grupo y en su caso ofrecer actividades complementarias Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org AYUDA INTERÉS Utilizar video tutoriales para dar información
  • Marco europeo de competencias digitales
  • Videotutoriales Canal youtube Fundación EDE https://www.youtube.com/watch? v=eByUu69bMjQ&list=UU4UOEFuEaVgnbkfq0rhqhsQ Twitter @ikerexeta @formacionede @mooteu14 ikerexeta@fundacionede.org Prezi ikerexeta Slideshare ikerexeta