Lengua extranjera

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Lengua extranjera

  1. 1. LENGUA EXTRANJERA
  2. 2. ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos,métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas impartidas en las etapas educativas.
  3. 3. ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y HORAS IMPARTIDAS-C. Del medio natural, social y cultural 175 175 140-Educación artística 105 105 105-Educación física 105 105 105-Lengua castellana y literatura 315 280 280-Lengua extranjera 105 140 140-Matemáticas 175 210 175-Religión 105 105 105-Educación para la ciudadanía 50 y derechos humanos (*) 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO(*)sólo se imparte en el último ciclo
  4. 4. OBJETIVOS: Desarrollar las siguientes capacidades: • Escuchar y comprender mensajes en conversaciones para realizar tareas relacionadas con la propia experiencia.1 • Expresarse oralmente en diversas situaciones conocidas utilizando procedimientos verbales y no verbales, actuando2 con respeto y cooperación. • Escribir textos previamente tratados en el aula con ayuda de modelos.3
  5. 5. • Leer y comprender textos relacionados con la experiencia e intereses y extraer la información que se indique.4 • Aprender a utilizar autónomamente los medios disponibles, inclusive las nuevas tecnologías para obtener5 información y ser capaz de comunicarse. • Valorar las lenguas de distintas procedencias como medio de comunicación, entendimiento y como herramienta de6 aprendizaje de distintos contenidos.
  6. 6. • Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la capacidad para aprender y usar la lengua extranjera.7 • Utilizar los conocimientos y experiencias previas con otras lenguas para adquirir la lengua extranjera de manera8 rápida, eficaz y autónoma. • Identificar los aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como de estructuras lingüísticas y aspectos9 léxicos y usarlos para comunicarse.
  7. 7. BLOQUES DE CONTENIDO Conocimiento de la lengua: Conocimientos Aspectos socio Escuchar, hablar lingüísticos – culturales y Leer y escribir y conversar consciencia Reflexión sobre intercultural el aprendizajeTeniendo en cuenta que en cada ciclo irá aumentando el grado decomplejidad, tenemos los siguientes contenidos:
  8. 8. -Escuchar y comprender mensajes orales para extraer información. - Interacción oral en situaciones reales y simuladas. - Producción de textos orales, mostrando interés por expresarse oralmente en actividades individuales o de grupo. - Desarrollo de estrategias básicas para apoyar laEscuchar, ha blar y comprensión y expresión oral transfiriendo conversar conocimientos de las lenguas que se conocen a la lengua extranjera. - Disposición para superar las dificultades que surgen en la comunicación utilizando estrategias de comunicación de las lenguas conocidas. - Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
  9. 9. - Lectura y comprensión de frases o textos en diferentes formatos para utilizar información o disfrutar de la lectura. - Uso de estrategias de lectura identificando la información más importante deduciendo el significado de palabras no conocidas, utilizando el diccionario.Leer y escribir - Lectura y escritura de textos de situaciones cotidianas para aprender e informarse. - Composición de textos para transmitir información. - Utilización de tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir y transmitir información.
  10. 10. - Interés por el cuidado y la presentación de textos escritos y valoración del papel que desempeñan para satisfacer las necesidades de comunicación.- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y aprender.
  11. 11. - Identificación y pronunciación de aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación . - Identificación y uso de léxico y estructuras.Conocimiento - Asociación de grafía, pronunciación y significado de la lengua: a partir de modelos.Conocimientos lingüísticos - Conocimiento y utilización de estrategias básicas Reflexión de la producción de textos. sobre el - Interés por utilizar la lengua. aprendizaje -Comparación y reflexión sobre el funcionamiento de la lengua a partir de las lenguas conocidas. - Uso de habilidades y procedimientos para adquisición de léxico, formas y estructuras.
  12. 12. - Reflexión sobre el aprendizaje aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje.- Utilización de medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.- Confianza en la propia capacidad para aprender y valoración del trabajo cooperativo.
  13. 13. - Valoración de la lengua como medio para comunicarse y relacionarse con personas de otros países como posibilidad de acceso a información para conocer culturas y modos de vivir diferentes. - Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de Aspectos socio – las formas de relación social . culturales y - Actitud receptiva y de valoración positiva hacia consciencia las personas que hablan otra lengua y tienen unaintercultural cultura diferente. - Interés por establecer contactos y comunicarse con hablantes de otra lengua a través de los medios que nos proporcionan las tecnologías de la comunicación.
  14. 14. ¿QUÉ DEBE SABER O SABERHACER UN ESTUDIANTE PARA SU EVALUACIÓN?
  15. 15. PRIMER CICLO1. Desenvolverse de manera sencilla en temas relacionados con saludos, despedidas, presentaciones, hablar de gustos, rutinas, hábitos, lenguaje de aula, representaciones, recitaciones o canciones.2. Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales en la comunicación cara a cara, con apoyo gestual y mímico.3. Leer e identificar palabras y frases sencillas sobre temas familiares y de interés.4. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases con una funcionalidad determinada, p ej. escribir una nota, felicitar un cumpleaños, completar una canción.
  16. 16. 5. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones en contextos comunicativos habituales.6. Usar estrategias básicas para aprender a aprender, tales como diccionarios, pedir ayuda, comunicarse usando gestos.7. Mostrar interés y curiosidad por la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor.
  17. 17. SEGUNDO CICLO1. Expresar necesidades como pedir permiso, pedir objetos en préstamo, localizar objetos o personas, hablar del tiempo, de gustos y habilidades así como manifestar interés por las intervenciones de los demás.2. Captar el sentido global e identificar información específica en textos orales.3. Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta, p ej. una carta, normas del aula, cuentos.4. Escribir frases y textos cortos de situaciones cotidianas y escolares tanto en soporte papel como digital.
  18. 18. 5. Usar formas y estructuras incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos.6. Usar las estrategias para aprender a aprender del primer ciclo y además recuperar, buscar y recopilar información sobre temas conocidos en varios soportes.7. Valorar la lengua como instrumento de comunicación y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que usan esa lengua.8. Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la lengua extranjera en lo referido a horarios, tradiciones, festividades y forma de relacionarse de las personas.
  19. 19. TERCER CICLO1. Expresar necesidades como hacer peticiones, organizar actividades, trabajar en equipo y pedir aclaraciones. Utilizar frases para hablar de la familia, tiempo, ropa, libros, juegos así como la participación en intercambios y el interés por las intervenciones de los demás.2. Comprender expresiones y vocabulario del entorno, las personales y conversaciones, mensajes e informaciones sencillas.3. Leer, sacar ideas y captar el significado superficial de textos con significados y expresiones cada vez más complejas.4. Escribir textos cortos como instrucciones, cartas, diarios, descripciones y narraciones breves y se valorará la atención prestada a planificación, textualización y revisión del texto.
  20. 20. 5. Reconocer y reproducir con mayor corrección los aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en conversaciones.6. Usar estrategias para aprender a aprender como pedir, buscar y recopilar información en diferentes soportes y acompañar la comunicación con gestos.7. Valorar la lengua como instrumento de comunicación y herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que usan esa lengua.8. Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera y relacionarlos con la propia lengua para avanzar en el desarrollo de una conciencia intercultural.
  21. 21. ASPECTOS LLAMATIVOSAl analizar los contenidos, objetivos, los bloques de que consta laasignatura pareciera que cuando se termina primaria el alumnadova a tener bastantes conocimientos para desenvolverse con esanueva lengua, pero creo que esto no es así ni mucho menos. Desdemi punto de vista cuando un niño/a termina primaria sólo es capazde decir unas cuantas frases y mal dichas.

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