Conviencia y motivación. otra escuela es posible

Convivencia y motivación: otra escuela es posible ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Dos islas? ¿Una barca? ¿Una escuela fragmentada? ¿Y si cambiamos?

El círculo vicioso ¿o VIRTUOSO? FALTA DE MOTIVACIÓN-DESINTERÉS PROFESORES/AS ALUMNOS/AS FAMILIAS SOCIEDAD

DIAGNÓSTICO, RESPONSABLES y SOLUCIONES… A NIVEL INDIVIDUAL Y DE CENTRO ¿QUÉ PASA? ¿POR QUÉ PASA? ¿CUÁNDO PASA? ¿CÓMO PASA? ¿SOMOS PARTE DE LA SOLUCIÓN? ¿SOMOS PARTE DEL PROBLEMA? ¿ESTAMOS DISPUESTOS/AS A CAMBIAR? ¿NOS OBSERVAMOS EN EL AULA?

¿Qué solemos hacer? ¿Qué podemos hacer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Cuando un sastre hace un traje… En cambio el pedagogo…” (pág.19)

Tenemos ejemplos de éxito en todos los centros ¿Cuáles son? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Grupos heterogéneos ALUMNOS DE DIFERENTES NIVELES, PROCEDENCIAS, INTERESES, RAZAS, PREMEDITADAMENTE MEZCLADOS. LOS “BUENOS” APRENDEN MÁS. LOS “MALOS” TAMBIÉN. DISMINUYEN LOS CONFLICTOS EN TODO EL INSTITUTO . EL PROFESORADO NO ENTRA EN CLASE CONDICIONADO POR EL NIVEL DEL GRUPO SUPONE CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES DE TODOS LOS ALUMNOS

Sentido del humor, buena comunicación, educar desde el amor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Plan y aula de Convivencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué hacemos con las familias? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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