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Presentación tema 8 grupo 5
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Presentación tema 8 grupo 5

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  • 1. GRUPO 5 MARTÍN SÁNCHEZ, Carlos MUÑOZ PALACIOS, José Carlos TOFÉ MOREJÓN, Antonio Manuel ZUBICARAY DÍAZ, Igor
  • 2. “La utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia”. Definición según la Comunidad Europea  Conceptos  e-Learning  b-Learning Modalidad de enseñanza a distancia de comunicación asíncrona, que supone una separación espacio/temporal entre el profesor y el alumno, y se lleva a cabo por medio de Internet y de las tecnologías de la información.
  • 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Organización Contenidos Diseño Mantenimiento TUTOR Instrucción Apoyo Seguimiento Evaluación ALUMNO Recepción de conocimientos Ejercicios Autoevaluación Correo electrónico Mensajería instantánea Videoconferencia … Implicados
  • 4. Funcionamiento Inscripción Log-in Recuperación de datos Cerrar sesión Grado de avance Ejercicios Preferencias Consultas realizadas Evaluaciones …
  • 5. Grado de aceptación 3%4% 7% 19% 67%
  • 6.  Primer periodo: la palabra  Segundo periodo: la escritura  Tercer periodo: la imprenta  Cuarto periodo: la digitalización
  • 7. Primer periodo: Aparición del lenguaje oral  La palabra permite transmitir, sentimientos, intenciones, emociones, etc.  Con el lenguaje oral queda en un segundo plano lo gestual, única forma de comunicación hasta entonces.
  • 8. Se crean las primeras escuelas en Sumeria (antigua Mesopotamia) Segundo periodo: Creación de la escritura  Elaboración de signos gráficos para el registro del habla  Es posible perpetuar en el tiempo de forma gráfica lo expresado de forma oral, contribuyendo además a acumular y transmitir el conocimiento.
  • 9. Tercer periodo: Aparición de la imprenta  Antes, la información contenida en los libros manuscritos se expandía copiando a mano su contenido.  La imprenta multiplica las copias de los libros y se produce una revolución en la transmisión del conocimiento.
  • 10. Tercer periodo: Aparición de la imprenta
  • 11. Cuarto periodo: Digitalización de la información  Periodo en el que nos hayamos inmersos actualmente.  La información se codifica y “desmaterializa” pudiendo ser almacenada y distribuida en grandes cantidades por espacios no topológicos (ciberespacio).  Se puede acceder a ella desde cualquier parte del mundo.  Es posible reproducirla sin mermar la calidad de un modo indefinido, manipularla y enviarla en tiempo real.
  • 12.  1986 : se comenzaron a diseñar, para diferentes empresas, los primeros módulos de lo que entonces se conocía como “Enseñanza asistida por ordenador” (EAO).  1987: Telefónica pone en marcha una Red Teledidáctica.  1988: Telefónica de España incluye en sus programas de formación el primer producto EAO.
  • 13.  1990-1995: Un nutrido grupo de empresas e instituciones ya cuentan con proyectos importantes.   1995-1999: Se inicia el aprendizaje on- line. Las empresas vinculadas al sector tecnológico introducen el uso de Internet en su oferta formativa.
  • 14.  2002: Nace el Blended Learning   2003: Primeras titulaciones universitarias y postgrados on-line. 2006: El Plan Avanza impulsa la incorporación de nuevas tecnologías en escuelas y hogares españoles. AÑOS 2000  Las grandes empresas han sistematizado el aprendizaje on-line incorporando los cursos en sus redes corporativas o intranets.  Surge un debate importante en torno a la calidad de los contenidos on-line.  El Software Libre entra en el ámbito de educación pública universitaria.
  • 15.  El profesor. Orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos  Contenidos actualizados. Enseñanza actualizada  Comunicación constante  Relación profesor-alumno fluida  Desaparecen las barreras espacio-temporales  Formación flexible. Diversidad de métodos y recursos  Web como única plataforma de distribución  El alumno es el centro de los procesos enseñanza-aprendizaje
  • 16.  Internet Gran potencial de carácter pedagógico  Revalora la destreza mental para procesar la información  Usuarios = creadores y consumidores de información  Diversidad de idiomas  Rompe los límites del aula como clase tradicional Variables críticas de la formación en red (Cabrero, 2006)
  • 17.  b-learning Ventajas aprendizaje presencial Integración o combinación de: Ventajas aprendizaje a distancia Ventajas aprendizaje autónomo Ventajas aprendizaje colaborativo Comunicaciones sincrónicas Comunicaciones asincrónicas Tecnologías enseñanza presencial Tecnologías digitales sofisticadas Mundo presencial Mundo virtual
  • 18.  Desarrollo de la iniciativa  Aprendizaje a partir de errores  Mayor comunicación profesor-alumno  Aprendizaje cooperativo  Alfabetización digital  Alto grado de interdisciplinariedad  Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información  Motivación  Interacción  Fácil acceso a información  Desaparecen las barreras espacio-temporales
  • 19. CENTRO  Abaratamiento formación  Acercar enseñanza a más personas  Mayor eficacia educativa  Recursos compartidos con la comunidad educativa  Proyección de los centros al exterior ALUMNADO  Menor tiempo aprendizaje  Personalización de procesos enseñanza-aprendizaje  Flexibilidad en los estudios  Múltiples recursos educativos  Autoevaluación permanente  Compañerismo y colaboración DOCENTE  Fuente de recursos educativos  Fácil realización de grupos  Mayor contacto con estudiantes  Facilita la evaluación y control  Actualización profesional: cursos  Contacto con otros profesores y centros
  • 20.  Adicción y ansiedad  Dispersión del objetivo principal  Información no fiable  Dependencia de los demás  Pérdida de tiempo  Distracciones  Aprendizajes incompletos o superficiales  Visión parcial de la realidad
  • 21. CENTRO  Coste de formación para el profesorado  Necesidad de departamento de tecnología educativa  Exigencia de buen sistema de mantenimiento de ordenadores  Gran inversión en equipos y softwares ALUMNADO  Aislamiento Cansancio visual y otros problemas físicos  Falta de conocimiento de los lenguajes  Esfuerzo económico DOCENTE  Estrés por desconocimiento de los programas informáticos  Desarrollo estrategias mínimo esfuerzo  Problemas de mantenimiento de los ordenadores  Mayor dedicación: alfabetización digital
  • 22. Formación profesional continua Formación académica Formación no profesional ni académica
  • 23.  Herramienta para incrementar el capital humano  Necesidad de actualizar conocimientos y adquirir nuevas competencias sin dificultades temporales ni espaciales  Acuerdos INEM-ANCED
  • 24.  De la formación a distancia al e-Learning  Prevalencia del b-Learning (necesidad de realizar prácticas, dificultades a la hora de evaluar…)  El aula virtual: programa, contenidos, actividades
  • 25.  Enseñanza de idiomas (Aula virtual de Junta de Andalucía)  Programas informáticos (Microsoft)  Múltiples posibilidades: juegos de aprendizaje, mundos virtuales, fundaciones (e-learning for Kids), etc.
  • 26. El aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL): e-Learning 2.0 Uso de web 2.0  Herramientas y servicios, como blogs o wikis, que dan soporte a comunidades de aprendizaje ad hoc  Participación activa en el aprendizaje a través del trabajo cooperativo  Instructor asume el papel de guía
  • 27. Edublogs  Edublogs usados por profesores  Edublogs como portafolios creados por alumnos  Edublogs como redes sociales de creación de contenido en forma cooperativa Eduvlogs  Blogs que utilizan el vídeo con fines educativos
  • 28. e-Learning 1.0  Unidireccional  Contenidos como presentación  Oráculos para las masas incultas  Canales limitados e-Learning 2.0  Multidireccional  Contenidos como conversación  Peer to peer  Múltiples canales (combinación de formales e informales)
  • 29. LMS LCMS Blogs Skype, MSN, etc., para formación Repositorios de contenidos Juegos serios virtuales Simulaciones Calendario compartido Redes sociales educativas Comunidades de prácticas Aulas virtuales (videoconferencia online) Wikis Podcast M-learning Mundos virtuales 3D Webcast Webquest Plataformas inteligentes y personalizables por el alumno Web 3.0 (web semántica) ??? e-learning 1.0 e-learning 2.0 e-learning 3.0 Educación a distancia por ordenador (disquete/CD- ROM)

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