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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos encualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (quetienen otro formato de presentación).Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documentoes la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer yresponder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideracionesambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad ala propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo quecontiene.Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño delos espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sinembargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos yprecisos con la información solicitada. 1. INFORMACIÓN GENERAL: ENERGY SUN CARTítulo del proyectoEl título debe dar una idea clara y concisa del El carro que funciona con la luz solarcontenido de la propuesta de investigación.Selección del área temática más cercana al proyecto: Marque con Área temática Ejemplos una xBiociencias Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
  • 2. etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines. Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales yQuímica afines. Estadística, modelación matemática, física, biofísica,Ciencias óptica, acústica y afines.Matemáticas y FísicaCiencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,y el Espacio sismología y afines. Psicología, educación y pedagogía, sociología,Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines. Agua, gas, energía (de combustibles fósiles yServicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines. Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o deIngenierías y sistemas, desarrollo de software, TICs y xTecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines. Promoción y prevención, atención, nutrición, saludMedicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afinesOtra. Indique cuál:Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayorrelevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.Selección de la categoría del proyecto: Marque con Categoría una XProyectos de demostración de principios y procesos científicos ytecnológicosConsiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un xprincipio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiantelogre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científicopre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás pormedio de su presentación en la Feria.Proyectos de investigación científica
  • 3. El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene unarespuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar elya existente.Proyectos de innovación tecnológica y socialConjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, esdecir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a unpúblico específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que puedenser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de lainvención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, unaherramienta que permita dar solución a un problema social.Selección de la modalidad del (de los) investigador(es): Marque con Modalidad una XModalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) XModalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificadospor la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece lamayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado. DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato Nombre del investigador principal Ledys Alejandra Hernández Isaza(estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor) 9;E Grado del investigador principal Dirección electrónica del investigador Ledis.alejandra@hotmail.com principal Teléfono (fijo y celular) del investigador 3147787919 principalDocumento de identidad del investigador 97091110770 principal Nombre del coinvestigador 1 Luis Felipe Valencia Duque (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto)
  • 4. 9;E Grado del coinvestigador Felipe121310@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del Tel:5486709 cel.3147347204 coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador Nombre del coinvestigador 2 (los coinvestigadores son los otros estudiantes Yorman Steven Rendón Aristizabal investigadores que hacen parte del proyecto) 9;E Grado del coinvestigador Yorendon-0787@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del Tel:5483773 cel.3102597602 coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador Nombre del coinvestigador 3 Cristian Camilo Duque Ramírez (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) 9;E Grado del coinvestigador Kmi-2001hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del Tel:5488959 cel.3103226073 coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ Nombre del docente Tecnología e Informática Área del docente Dirección electrónica del docente jairovmg@gmail.com
  • 5. 5311355 – 3146644166 - 3146747250- Teléfono (fijo y celular) del docente 70113528 Documento de identidad del docente DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ Área del docente Tecnología e Informática Dirección electrónica del docente 5482461 - 3113452552 Teléfono (fijo y celular) del docente 21778484 Documento de identidad del docenteINSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE° MARINILLA Municipio Nombre del adulto responsable de administrar los recursos RAQUEL FRANCISCA ARANGO En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familia 4 meses Duración del proyecto (en meses) Valor total del proyecto Indicar si este proyecto ha sido No, Ninguno presentado o hace parte de otros programas de investigación escolar (Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños)
  • 6. Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores. No En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTORESUMENRepresenta una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y conexactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo depalabras: 250El proyecto que realizaremos es un carro que funcione con la luz solar ya que con esollevaremos a cabo una solución para que no allá más contaminación en nuestro municipiode marinilla ya que al funcionar con la luz solar se ahorraría el combustible que se utiliza.El carro que funcione con la luz solar funcionara mediante un panel solar y será hecho encosas reciclables para que sea una innovación y más pensativa para todos, esperamos queel proyecto nos salga como queremos y no tengamos demasiadas dificultades y problemasde equipo.Las ideas que tenemos es utilizar todos los materiales reciclables y conseguir el panel solarpara poder ponerlo a funcionar por sí solo, queremos hacer eso para demostrar que sepuede ahorra del gasto de combustible…PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAConsiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en eltema de estudio.Tener en cuenta los siguientes aspectos: - Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos encontraron. - Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
  • 7. - Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.OBJETIVOSLa definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas opropósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre losresultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la metaprincipal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar algeneral. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.Objetivo generalConstruir un prototipo a escala de un carro que funcione con energía solar a partir dela reutilización de materiales de desecho.Objetivos específicos- Seleccionar materiales desechables y económicos para construir un carro quefuncione con energía solar-.MARCO TEÓRICO O CONCEPTUALDespués de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada laviabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teóricocomprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías clavesque orientan el proyecto.En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrácomplementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos quedeben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto dedesarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en estapropuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.Algunas funciones del marco teórico: - Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
  • 8. - Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado. - Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones. - Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación. - Inspirar nuevas investigaciones.-Panel solar: el panel solar es un módulo que aprovecha la energía de la radiación solar. Eltermino comprende a los colectores solares utilizados para producir agua caliente(usualmente domestica) y los paneles fotovoltaicos utilizados para la electricidad.Los paneles fotovoltaicos están formados por numerosas celdas que convierte la luz enelectricidad. Los paneles fotovoltaicos, además de producir energía que puede alimentar unred eléctrica terrestre, pueden emplearse en vehículos eléctricos ybarcos solares. Lo mejorde estas técnicas se reúne en competiciones como la Solar Splash1 en América del Norte, ola Frisan Nuon Solar Challenge en Europa.En 2005 el problema más importante con los paneles fotovoltaicos era el costo, que haestado bajando hasta 3 o 4 dólares por vatio. El precio, $, del silicio usado para la mayorparte de los paneles ahora está tendiendo a subir. Esto ha hecho que los fabricantescomiencen a utilizar otros materiales y paneles de silicio más delgados para bajar los costesde producción. Debido a economías de escala, los paneles solares se hacen menoscostosos según se usen y fabriquen más. A medida que se aumente la producción, losprecios continuarán bajando en los próximos años. El área de mayor crecimiento lo formanlos sistemas conectados a la red pública (grid tied systems). En los Estados Unidos, conincentivos de los estados, compañías eléctricas y (en 2006 y 2007) del gobierno federal, elcrecimiento continuará. Los programas de contadores conectados a red (net metering)permiten al usuario recibir una compensación por cualquier energía extra que incorpore a lared. La mayor parte de este sistema compra la energía al mismo precio de venta, aunquealgunas compañías la compran a un precio cercano a 1/3 de lo que cobran. Comocontraste, en Alemania se ha adoptado un sistema extremo de net-metering para incentivarel crecimiento del mercado de las energías renovables, de forma que se paga ocho veces loque la compañía cobra. Este alto incentivo ha creado una enorme demanda de panelessolares en ese país.Un calentador solar de agua usa la energía del Sol para calentar un líquido, el cualtransfiere el calor hacia un compartimento de almacenado de calor. En una casa, porejemplo, el agua caliente sanitaria puede ser calentada y almacenada en un depósito deagua caliente.Los paneles tienen una placa receptora y tubos por los que circula líquido adheridos a ésta.El receptor (generalmente recubierto con una capa selectiva utilizado o almacenado). Ellíquido calentado es bombeado hacia un aparato intercambiador de energía (una bobinadentro del compartimento de almacenado o un aparato externo) donde deja el calor y luegocircula de vuelta hacia el panel para ser recalentado. Esto provee una manera simple yefectiva de transferir y transformar la energía solar.
  • 9. -Mecánica: es la rama de la física que estudia y analiza el movimiento y el reposo de loscuerpos, y su evolución en el tiempo, bajo la acción de fuerzas. El conjunto de disciplinasque abarca la mecánica convencional es muy amplio y es posible agruparlo en cuatrobloque principales: 1. Mecánica clásica 3. Mecánica cuánticaMecánica relativista 4. Mecánica cuántica de campoMecánica clásica.La mecánica clásica está formada por áreas de estudio que van desde la mecánica delsólido rígido y otros sistemas mecánicos con un número finito de grados de libertad, asistemas como la mecánica (sistemas con infinitos grados de libertad). Existen dosformulaciones diferentes, que difieren en el grado de formalización para los sistemas con unnúmero finito de grados de libertad:Mecánica newtoniana. Dio origen a las demás disciplinas y se divide en varias de ellas:la cinemática, estudio del movimiento en sí, sin atender a las causas que lo originan;la estática, que estudia el equilibrio entre fuerzas y la dinámica que es el estudio delmovimiento atendiendo a sus orígenes, las fuerzas.Mecánica analítica, una formulación matemática muy potente de la mecánica newtonianabasada en el principio de Hamilton, que emplea el formalismo de variedades diferenciables,en concreto el espacio de configuración y el espacio físico.Aplicados al espacio elucídelo tridimensional y a sistemas de referencia inerciales, las tresformulaciones son básicamente equivalentes.Los supuestos básicos que caracterizan a la mecánica clásica son:Predictibilidad teóricamente infinita, matemáticamente si en un determinado instante seconociera (con precisión infinita) las posiciones y velocidades de un sistema finitode N partículas teóricamente pueden ser conocidas las posiciones y velocidades futuras, yaque en principio existen las funciones vectoriales queproporcionan las posiciones de las partículas en cualquier instante de tiempo. Estasfunciones se obtienen de unas ecuaciones generales denominadas ecuaciones demovimiento que se manifiestan de forma diferencial relacionando magnitudes y susderivadas. Las funciones se obtienen por integración, una vez conocida lanaturaleza física del problema y las condiciones iniciales.Existen otras áreas de la mecánica que cubren diversos campos aunque no tienen carácterglobal. No forman un núcleo fuerte para considerarse como disciplina:
  • 10. Mecánica de medios continuos - Mecánica estadísticaMecánica de medios continuos.La mecánica de medios continuos trata de cuerpos materiales extensos deformables y queno pueden ser tratados como sistemas con un número finito de grados de libertad. Estaparte de la mecánica trata a su vez de:La mecánica de sólidos deformables, que considera los fenómenos de la elasticidad,la plasticidad, la visco elasticidad, etc.La mecánica de fluidos, que comprende un conjunto de teorías parciales como la hidráulica,la hidrostática o fluido estática y la hidrodinámica) o fluido dinámica. Dentro del estudio delos flujos se distingue entre flujo compresible y flujo incompresible. Si se atiende a losfluidos de acuerdo a su ecuación constitutiva, se tienen fluidos perfectos, fluidosnewtonianos y fluidos no-newtonianos.La acústica, la mecánica ondulatoria clásica.La mecánica de medios continuos usual es una rama de generalización de la mecánicaclásica, aunque durante la segunda mitad del siglo XX se desarrollaron forumacionesrelativistas de los medios continuos, aunque no existe un análogo cuántico equivalente yaque dicha teoría interpreta los medios continuos en forma de partículas.Mecánica estadística.La mecánica estadística trata de sistemas con muchas partículas y que por tanto tienen unnúmero elevado de grados de libertad, al punto que no resulta posible escribir todas lasecuaciones de movimiento involucradas y, en su defecto, trata de resolver aspectosparciales del sistema por métodos estadísticos que dan información útil del comportamientoglobal del sistema sin especificar qué sucede con cada partícula del sistema. Los resultadosobtenidos coinciden con los resultados de la termodinámica. Usa tanto formulaciones dela mecánica ha miltoniana como formulaciones de la teoría de probabilidad. Existenestudios de mecánica estadística basados tanto en la mecánica clásica como en lamecánica cuántica.Mecánica relativista
  • 11. La Mecánica relativista o Teoría de la Relatividad comprende:La Teoría de la Relatividad Especial, que describe adecuadamente el comportamientoclásico de los cuerpos que se mueven a grandes velocidades en un espacio-tiempo plano(no-curvado).La Teoría general de la relatividad, que generaliza la anterior describiendo el movimiento enespacios-tiempo curvados, además de englobar una teoría relativista de la gravitación quegeneraliza la teoría de la gravitación de Newton.Existen varias propiedades interesantes de la dinámica relativista, entre ellas:La fuerza y la aceleración no son en general vectores paralelos en una trayectoria curva, yaque la relación entre la aceleración y la fuerza tangenciales es diferente que la que existeentre la aceleración y fuerza normales. Tampoco la razón entre el módulo de la fuerza y elmódulo de la aceleración es constante, ya que en ella aparece el inverso del factor deLorentz, que es decreciente con la velocidad llegando a ser nulo a velocidades cercanas ala velocidad de la luz.El intervalo de tiempo medido por diferentes observadores en movimiento relativo nocoincide, por lo que no existe un tiempo absoluto, y no puede establecerse un presentecomún a todos los observadores, aunque se mantienen relaciones de causalidad estrictas.Otro hecho interesante de la mecánica relativista es que elimina la acción a distancia. Lasfuerzas que experimenta una partícula en el campo gravitatorio o electromagnéticoprovocado por otras partículas depende de la posición de las partículas en un instanteanterior, siendo el "retraso" en la influencia que ejercen unas partículas sobre otras delorden de la distancia dividida entre la velocidad de la luz:Sin embargo, a pesar de todas estas diferencias la mecánica relativista es mucho mássimilar a la mecánica clásica desde un punto de vista formal, que la mecánica cuántica. Lamecánica relativista sigue siendo una teoría estrictamente determinista, por ejemplo.
  • 12. Mecánica cuántica.La mecánica cuántica trata con sistemas mecánicos de pequeña escala o con energía muypequeñas (y ocasionalmente sistemas macroscópicos que exhiben cubanización dealguna magnitud física). En esos casos los supuestos de la mecánica clásica no sonadecuados. En particular el principio de determinación por el cual el estado futuro delsistema depende por completo del estado actual no parece ser válido, por lo que lossistemas pueden evolucionar en ciertos momentos de manera no determinista(ver postulado IV y colapso de la función de onda), ya que las ecuaciones para la función deonda de la mecánica cuántica no permiten predecir el estado del sistema después de unamedida concreta, asunto conocido como problema de la medida. Sin embargo, eldeterminismo también está presente porque entre dos medidas filtrantes el sistemaevoluciona de manera determinista de acuerdo con la ecuación de Schrödinger.La evolución no determinista y las medidas sobre un sistema, están regidas por un enfoqueprobabilístico. En mecánica cuántica este enfoque probabilístico, lleva por ejemplo en elenfoque más común renunciar al concepto de trayectoria de una partícula. Peor aún elconcepto la interpretación de Copenhague renuncia por completo a la idea de que laspartículas ocupen un lugar concreto y determinado en el espacio-tiempo. La estructurainterna de algunos sistemas físicos de interés como los átomos o las moléculas sólo puedenser explicados mediante un tratamiento cuántico, ya que la mecánica clásica hacepredicciones sobre dichos sistemas que contradicen la evidencia física. En ese sentido lamecánica cuántica se considera una teoría más exacta o más fundamental que la mecánicaclásica que actualmente sólo se considera una simplificación conveniente de la mecánicacuántica para cuerpos macroscópicos.También existe una mecánica estadística cuántica que incorpora restricciones cuánticas enel tratamiento de los agregados de partículas.Mecánica cuántica relativistaTeoría cuántica de campos.La mecánica cuántica relativista trata de aunar mecánica relativista y mecánica cuántica,aunque el desarrollo de esta teoría lleva a la conclusión de que en un sistema cuánticorelativista el número de partículas no se conserva y de hecho no puede hablarse de unamecánica de partículas, sino simplemente de una teoría cuántica de campos. Esta teoríalogra aunar principios cuánticos y teoría de la relatividad especial (aunque no lograincorporar los principios de la relatividad general). Dentro de esta teoría, no se consideranya estados de las partículas sino del espacio-tiempo. De hecho cada uno de los estadoscuánticos posibles del espacio tiempo viene caracterizado por el número de partículas decada tipo representadas por campos cuánticos y las propiedades de dichos campos.Es decir, un universo donde existan Ni partículas del tipo i en los estados cuánticos E1,..., ENi representa un estado cuántico diferente de otro estado en el que observamos en mismouniverso con un número diferente de partículas. Pero ambos, "estados" o aspectos deluniverso son dos de los posibles estados cuánticos físicamente realizables del espacio-
  • 13. tiempo. De hecho la noción de partícula cuántica es abandonada en la teoría cuántica decampos, y esta noción se substituye por la de campo cuántico. Un campo cuántico es unaaplicación que asigna a una función suave sobre una región del espacio-tiempo un operadorauto adjunto. La función suave representa la región donde se mide el campo, y los valorespropios del operador número asociado al campo el número de partículas observables a lahora de realizar una medida de dicho campo. -Contaminación: Es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuenciade la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante) causandoinestabilidad, desorden, daño, o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un serhumano. El contaminante puede ser una sustancia químicaEs siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se generacomo consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impactoambiental.La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por laforma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentescontaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas yotros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos puedenproducir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existenmuchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenosatmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, elcalentamiento global y en general, en el cambio climático.Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales queregulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. Lacontaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmentemuchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible comouna de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en la atmósfera de sustancias enuna cantidad que implique molestias o riesgo para la salud de las personas y de los demásseres vivos, vienen de cualquier naturaleza,1 así como que puedan atacar a distintosmateriales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. El nombre de lacontaminación atmosférica se aplica por lo general a las alteraciones que tienen efectosperniciosos en los seres vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones inocuas.Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos industrialesque implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y calefaccionesresidenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre,entre otros contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en susprocesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han realizado combustióncompleta.La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los efectos ligados al focose sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por las características del
  • 14. contaminante, se ve afectado el equilibrio del planeta y zonas alejadas a las que contienenlos focos emisores.-llantas: La llanta es la pieza, normalmente metálica, sobre la que se asienta un neumático yque forma parte de la rueda (compuesta esta última por llanta y disco). En paísescomo México, Guatemala, El, Honduras y Colombia se llama llanta al neumático, y rin (delinglés rim) a la rueda metálica. La rueda es un soporte redondo, normalmente con aberturasen el disco para lograr ligereza a la vez de permitir un flujo de aire para aireado delos frenos.La llanta de vehículo turismo propiamente dicha está pegada al disco. La función de la llantaes sujetar el neumático y la función del disco es ir sujeto al vehículo. De tal forma que elencajado del disco en la llanta puede ser exterior (offset) o interior (inset); la forma en queva encajado determina el ancho de vía del vehículo. Este encajado viene marcado en larueda por las letras ET y una numeración (ET 18). Esta numeración indica los milímetrosque hay desde la mitad de la llanta al encajado del disco con el buje en el vehículo.Según la normativa española RD 736/88, RD 3191/02 y RD 750/10 la modificación de estedato en el cambio de una rueda o llanta supone una modificación de importancia tipo 45(Remplazo de ruedas de características distintas, modificación del BOMBEO) y tipo 11(Modificación del ancho de vía). Debe pasar nueva inspección ITV y ser verificado por eldepartamento de Industria entre otros trámites. Existe un Manual de Reformas deimportancia donde se recoge un resumen de todo esto editado por el Ministerio de Industria,Turismo y Comercio, que se publicó el 16-06-2004.Se pueden encontrar llantas en vehículos talescomo automóviles, motocicletas, camiones, aviones. En una rueda de bicicleta la llanta esun aro grande en figura de circunferencia en los extremos exteriores delos radios dela rueda que mantiene la cubierta y la cámara de aire.-Motor: Un motor es la parte de una máquina capaz de transformar algún tipo de energía(eléctrica, de combustibles fósiles, etc.), en energía mecánica capaz de realizar un trabajo.En los automóviles este efecto es una fuerza que produce el movimiento.
  • 15. Existen diversos tipos, siendo de los más comunes los siguientes:Motores térmicos, cuando el trabajo se obtiene a partir de energía calórica.Motores de combustión interna, son motores térmicos en los cuales se produceuna combustión del fluido del motor, transformando su energía química en energía térmica,a partir de la cual se obtiene energía mecánica. El fluido motor antes de iniciar lacombustión es una mezcla de un comburente (como el aire) y un combustible, como losderivados del petróleo y gasolina, los del gas natural o los biocombustibles.Motores de combustión externa, son motores térmicos en los cuales se produce unacombustión en un fluido distinto al fluido motor. El fluido motor alcanza un estado térmico demayor fuerza posible de llevar es mediante la transmisión de energía a través de una pared.Motores eléctricos, cuando el trabajo se obtiene a partir de una corriente eléctrica.En los aerogeneradores, las centrales hidroeléctricas o los reactores nucleares también setransforman algún tipo de energía en otro. Sin embargo, la palabra motor se reserva paralos casos en los cuales el resultado inmediato es energía mecánica.Los motores eléctricos utilizan la inducción electromagnética que produce la electricidadpara producir movimiento, según sea la constitución del motor: núcleo con cable arrollado,sin cable arrollado, monofásico, trifásico, con imanes permanentes o sin ellos; la potenciadepende del calibre del alambre, las vueltas del alambre y la tensión eléctrica aplicada.Reciclables:El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materiao un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materiaprima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primasa partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante laperspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de
  • 16. forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.Cadena de recicladoLa cadena de reciclado posee varios pasos como lo siguiente:Origen: que puede ser doméstico o industrial.Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consisteúnicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de lacadena.Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquíse mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usandocontenedores más grandes o compactadores más potentes).Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan losvalorizables.Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan(papeleras, plastiquitos, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción deenergía (cementeras, biogás, etc.)Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicadosen entornos urbanos o rurales:Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeroscomo los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas,conservas, etc.)Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envasesde cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver,propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espaciodentro del contenedor.Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.Contenedor gris (orgánico):1 En él se depositan el resto de residuos que no tienen cabidaen los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas o baterías,aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.
  • 17. -Metal: Se llama metal a los elementos químicos caracterizados por ser buenosconductores del calor y la electricidad. Poseen alta densidad y son sólidos en temperaturasnormales (excepto el mercurio); sus sales forman iones electropositivos (cationes) endisolución.La ciencia de materiales define un metal como un material en el que existe un solape entrela banda de valencia y la banda de conducción en su estructura electrónica (enlacemetálico). Esto le da la capacidad de conducir fácilmente calor y electricidad, ygeneralmente la capacidad de reflejar la luz, lo que le da su peculiar brillo. En ausencia deuna estructura electrónica conocida, se usa el término para describir el comportamiento deaquellos materiales en los que, en ciertos rangos de presión y temperatura, la conductividadeléctrica disminuye al elevar la temperatura, en contraste con los semiconductores. Forja metálica en la marquesina del actual Ayuntamiento deMadrid, antiguo Palacio de Comunicaciones.El concepto de metal refiere tanto a elementos puros, así como aleaciones concaracterísticas metálicas, como el acero y el bronce. Los metales comprenden la mayorparte de la tabla periódica de los elementos y se separan de los no metales por una líneadiagonal entre elaboro y el polonio. En comparación con los no metales tienenbaja electronegatividad y baja energía de ionización, por lo que es más fácil que los metales
  • 18. cedan electrones y más difícil que los ganen.En astrofísica se llama metal a todo elemento más pesado que el helio.METODOLOGÍAEs la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de estametodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido(como se detalla en enunciados posteriores).Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología. - Lugar(es) donde se realizará el proyecto. - Selección de la muestra y método de recolección de la información. - Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra seleccionada). - Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o entrevistas, entre otros. - Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión. - Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).Lo que esperamos es un carro que funcione con energía solar lo queremos realizar conmateriales reciclables para demostrar que podemos economizar los materiales,RESULTADOS ESPERADOSDefinir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el gradoescolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son: - La comprensión de un fenómeno - El planteamiento de un modelo - Un diseño que mejore o solucione una determinada situación - La estandarización de una prueba - La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación - Un sistema de evaluación - La producción de un video, una cartilla o una muestra artística
  • 19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASEs un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/oconsultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir quecualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta lavalidez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarsede autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de lasnormas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,universidades y ferias de las ciencias mundialmente.Las referencias deben escribirse en orden alfabético.Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente: − En el caso de un libro: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la publicación: Editorial. Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed. Pearson, Prentice-Hall. − En el caso de una revista: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen: página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo. Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128. − En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo. Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo − En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación: Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de: http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar: − Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
  • 20. http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf − Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas: consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de: www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias- bibliograficas-apa.html − APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on- references.aspxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nicahttp://es.wikipedia.org/wiki/motor.comhttp://es.wikipedia.org/wiki/reciclaje.comhttp://es.wikipedia.org/wiki/contamincion.comCRONOGRAMAEl cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividadesa realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregartantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en formasimultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses. Número de semanas Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12Recopilación de informaciónToma de datosEntrevistasAnálisis de resultadosElaboración de informe y
  • 21. presentación PRESUPUESTO Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de financiación) y que se detalle y justifique cada rubro. Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación. Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000. Justificación Entidad que Valor Valor Rubro (de acuerdo con las Cantidad financia unitario total actividades del cronograma) (fuente)Resma de Para las entrevistas y 1 $17.000 $17.000 I.E. XXXXpapel encuestas a los agricultores. A los cultivos de referencia. No. de salidas = 24.Salidas de Corresponden a 4 personas x 24 $2500 $60.000 Feria CT+Icampo 3 salidas x 2 transportes en cada salida (ida y vuelta) = 24 Materas para la siembra de lasMateras plántulas que serán sometidas 20 $1800 $36.000 Feria CT+I a diferentes tratamientos Para la siembra de las Vivero “LaAbono 1 kilo $6000 $6000 plántulas planta feliz” Total financiado por la Feria CT+I $96.000 Total financiado por la institución educativa $17.000 Total financiado por otras entidades $6000 Total $119.000 FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias) Justificación (de acuerdo con Valor Valor Entidad que Rubro Cantidad las actividades del unitario total financia (fuente) cronograma) Total financiado por la Feria CT+I
  • 22. Total financiado por la institución educativa Total financiado por otras entidades TotalASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALESSe refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización delproyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la saludo integridad de los investigadores y de los organismos.Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que seaplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementospotencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementospirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisosnormalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, paraefectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenesanimales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentestomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado porel medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.ASPECTOS BIOÉTICOSSe debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, eltratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a : 1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos) 2. Estudios psicológicos o de opinión 3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo 4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudioLas entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben iracompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse demenores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
  • 23. este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.

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