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  • FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos encualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (quetienen otro formato de presentación).Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documentoes la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer yresponder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideracionesambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad ala propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo quecontiene.Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño delos espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sinembargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos yprecisos con la información solicitada. 1. INFORMACIÓN GENERAL:Título del proyecto La reutilización del agua lluviaEl título debe dar una idea clara y concisa delcontenido de la propuesta de investigación.Selección del área temática más cercana al proyecto: Marque con Área temática Ejemplos una x Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos,Biociencias etc.), genética, biología molecular y celular, x bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.
  • Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales yQuímica afines. Estadística, modelación matemática, física, biofísica,Ciencias óptica, acústica y afines.Matemáticas y FísicaCiencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,y el Espacio sismología y afines. Psicología, educación y pedagogía, sociología,Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines. Agua, gas, energía (de combustibles fósiles yServicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines. Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o deIngenierías y sistemas, desarrollo de software, TICs yTecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines. Promoción y prevención, atención, nutrición, saludMedicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afinesOtra. Indique cuál:Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayorrelevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.Selección de la categoría del proyecto: Marque con Categoría una XProyectos de demostración de principios y procesos científicos ytecnológicosConsiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de unprincipio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiantelogre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científicopre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás pormedio de su presentación en la Feria.Proyectos de investigación científicaEl proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene unarespuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el
  • ya existente.Proyectos de innovación tecnológica y socialConjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, esdecir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a unpúblico específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden xser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de lainvención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, unaherramienta que permita dar solución a un problema social.Selección de la modalidad del (de los) investigador(es): Marque con Modalidad una XModalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) XModalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificadospor la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece lamayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado. DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato Nombre del investigador principal Juan Daniel Cano Quintero(estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor) 9° Grado del investigador principal Dirección electrónica del investigador Jdcq19986e@hotmail.com principal Teléfono (fijo y celular) del investigador 548-21-10 principalDocumento de identidad del investigador 98031066263 principal Nombre del coinvestigador 1 Guillermo León Serna Castaño (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) 9º Grado del coinvestigador
  • guillermoserna1997@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del 3135449808 coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador Nombre del coinvestigador 2 (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) Daniel Steven Suarez Correa 9º Grado del coinvestigador Danielsua123@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del 5481309 coinvestigador Documento de identidad del 98011454941 coinvestigador Nombre del coinvestigador 3 Johan Esneider Ocampo Suarez (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) 9º Grado del coinvestigador JohanOcampo10@hotmail.com.coDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del 3117120606 coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador Nombre del coinvestigador 4 Sthepania Marín Giraldo (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) 9º Grado del coinvestigador marin-estefa@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del 3128296322
  • coinvestigador Documento de identidad del coinvestigador DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ Nombre del docente Tecnología e Informática Área del docente jairovmg@gmail.com Dirección electrónica del docente 5311355 – 3146644166 - 3146747250- Teléfono (fijo y celular) del docente 70113528 Documento de identidad del docente DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ Área del docente Tecnología e Informática Dirección electrónica del docente albaigiraldo@hotmail.com 5482461-3113452552 Teléfono (fijo y celular) del docente 21778484 Documento de identidad del docenteINSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE” MARINILLA Municipio
  • Nombre del adulto responsable de administrar los recursos FRANCISCA RAQUEL ARANGO En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familia 3 meses Duración del proyecto (en meses) Valor total del proyecto Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros No, Ninguno programas de investigación escolar (Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños)Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores. No En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación.
  • RESUMENRepresenta una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud elcontenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250Consta de hacer una casa en la cual se enseñe como se puede utilizar el agua lluvia en el proyectoque muestra el uso primario de este recurso en la casa como lo sería: lavar el carro, lavar la ropa enla lavadora y después para vaciar el baño. Así puede ser un ejemplo de ahorro.Lluvia, precipitación de gotas líquidas de agua. Las gotas de agua tienen en general diámetrossuperiores a 0,5 mm y pueden llegar a unos 3 mm. Las gotas grandes tienden a achatarse y adividirse en gotas menores por la caída rápida a través del aire. La precipitación de gotas menores,llamada llovizna, suele limitar fuertemente la visibilidad, pero no suele producir acumulacionessignificativas de agua.La cantidad o volumen de agua caída se expresa como la altura que alcanzaría el agua caída sobre elterreno suponiendo que no hubiera pérdidas o infiltraciones. Se suele expresar en milímetros. Existeuna equivalencia entre esta medida en milímetros y el volumen por superficie, de manera que 1 mmde altura supone 1 l/m2.Esto enseña el agua lluvia y sus compuestos químicos.El agua es un pilar fundamental en la vida de las personas y por eso nosotros estamos vivos.Agua, nombre común que se aplica al estado líquido del compuesto de hidrógeno y oxígeno H2O. Losantiguos filósofos consideraban el agua como un elemento básico que representaba a todas lassustancias líquidas. Los científicos no descartaron esta idea hasta la última mitad del siglo XVIII. En1781 el químico británico Henry Cavendish sintetizó agua detonando una mezcla de hidrógeno y aire.Sin embargo, los resultados de este experimento no fueron interpretados claramente hasta dos añosmás tarde, cuando el químico francés Antoine Laurent de Lavoisier propuso que el agua no era unelemento sino un compuesto de oxígeno e hidrógeno. En un documento científico presentado en1804, el químico francés Joseph Louis Gay-Lussac y el naturalista alemán Alexander von Humboldtdemostraron conjuntamente que el agua consistía en dos volúmenes de hidrógeno y uno de oxígeno,tal como se expresa en la fórmula actual H2O.
  • 2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOEl proyecto consta que los objetos utilizados en su mayoría sean reciclables y sean lonecesariamente de lo más llamativo del proyecto y también de demostrar como el agua se esposible utilizar moderadamente y que alcance para toda las necesidades de una familia en unlargo tiempo y reducir el gasto normal de este recurso en el hogar, mínimamente a la mitad delo normal en un mes.En lo especifico, como se enseña en a lo largo del proyecto nuestro ideal en este proyecto esque nosotros seamos los que lleguemos a demostrar una nueva cultura de ahorro de agua enel municipio de Marinilla que ayude a concientizar a los demás y demostrar que el ahorro deagua reducido a la mitad del uso normal en un mes es poco, pero que tal si multiplicado pormás de 1000, el ahorro de agua sería demasiado.En fin, el equipo se ha concientizado mucho con este proyecto, que es una parte muyimportante, pero aún más si los concientizados no solo fueran solo estas pocas sino todas lasque observen, analicen y se interesen de este proyecto.Se espera que este proyecto sirva mucho para las generaciones futuras y lo pongan enpráctica y sean concretos en su asimilación.Se espera que se halla continuado con la elaboración del cuidado del agua y se entiende loimportante que es para nosotros este líquido precioso que no solo es para nosotros sinotambién para los del futuro, nuestros hijos.
  • PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAConsiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en eltema de estudio.Tener en cuenta los siguientes aspectos: - Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos encontraron. - Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes. - Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.¿Qué estrategias se pueden pensar para que la población del municipio de Marinillaasuma y maneje una cultura de ahorro de agua?OBJETIVOSLa definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas opropósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre losresultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la metaprincipal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar algeneral. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.Objetivo generalConcientizar a las personas para que asuman y manejen una cultura de ahorro deagua.Objetivos específicosDiseñar un proyecto que proponga la concientización del ahorro de agua.Plantear como tener en cuenta los importantes horros al utilizar boquillasahorradoras y demás.
  • Plasmar bien el proyecto.MARCO TEÓRICO O CONCEPTUALDespués de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada laviabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teóricocomprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías clavesque orientan el proyecto.En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrácomplementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos quedeben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto dedesarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en estapropuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.Algunas funciones del marco teórico: - Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación. - Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado. - Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones. - Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación. - Inspirar nuevas investigaciones.Las precipitaciones se producen cuando el vapor de agua de la atmósfera se condensa enlas nubes y cae en la Tierra. Las precipitaciones pueden ser de diversas formas, entre ellas,lluvia, nieve, pedrisco y granizo. Al día caen aproximadamente 300 km³ de agua en formade precipitaciones. Lluvia, precipitación de gotas líquidas de agua. Las gotas de agua tienenen general diámetros superiores a 0,5 mm y pueden llegar a unos 3 mm. Las gotas grandestienden a achatarse y a dividirse en gotas menores por la caída rápida a través del aire. Laprecipitación de gotas menores, llamada llovizna, suele limitar fuertemente la visibilidad,pero no suele producir acumulaciones significativas de agua.La cantidad o volumen de agua caída se expresa como la altura que alcanzaría el aguacaída sobre el terreno suponiendo que no hubiera pérdidas o infiltraciones. Se sueleexpresar en milímetros. Existe una equivalencia entre esta medida en milímetros y elvolumen por superficie, de manera que 1 mm de altura supone 1 l/m2.
  • METODOLOGÍAEs la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de estametodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido(como se detalla en enunciados posteriores).Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología. - Lugar(es) donde se realizará el proyecto. - Selección de la muestra y método de recolección de la información. - Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra seleccionada). - Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o entrevistas, entre otros. - Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión. - Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).Investigar sobre el tema, Trabajar en equipo, hacer cronograma de actividades, hacerplanos y bocetos, hacer actos creativos, exponer la idea al grupo y profesor, mirar lomateriales necesarios para construir el artefacto, crear portafolio virtual(blogger) ,evidenciasmanuales y virtuales, finalización del proyecto ,fotos y evidencias, exposición. RESULTADOS ESPERADOS Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados. Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son: - La comprensión de un fenómeno - El planteamiento de un modelo - Un diseño que mejore o solucione una determinada situación - La estandarización de una prueba - La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación - Un sistema de evaluación - La producción de un video, una cartilla o una muestra artísticaREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  • Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/oconsultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir quecualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta lavalidez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarsede autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de lasnormas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,universidades y ferias de las ciencias mundialmente.Las referencias deben escribirse en orden alfabético.Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente: − En el caso de un libro: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la publicación: Editorial. Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed. Pearson, Prentice-Hall. − En el caso de una revista: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen: página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo. Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128. − En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo. Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo − En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación: Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de: http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar: − Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf − Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas: consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de: www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias- bibliograficas-apa.html − APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on- references.aspx
  • www.wikipedia.com tutor interactivo de la editorial “OCEANO” CRONOGRAMA El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación. Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses. Número de semanas Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12 Recopilación de información Toma de datos Entrevistas Análisis de resultados Elaboración de informe y presentación PRESUPUESTO Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de financiación) y que se detalle y justifique cada rubro. Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación. Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000. Justificación Entidad que Valor Valor Rubro (de acuerdo con las Cantidad financia unitario total actividades del cronograma) (fuente)Resma de Para las entrevistas y 1 $17.000 $17.000 I.E. XXXXpapel encuestas a los agricultores.Salidas de A los cultivos de referencia. 24 $2500 $60.000 Feria CT+Icampo No. de salidas = 24. Corresponden a 4 personas x 3 salidas x 2 transportes en
  • cada salida (ida y vuelta) = 24 Materas para la siembra de lasMateras plántulas que serán sometidas 20 $1800 $36.000 Feria CT+I a diferentes tratamientos Para la siembra de las Vivero “LaAbono 1 kilo $6000 $6000 plántulas planta feliz” Total financiado por la Feria CT+I $96.000 Total financiado por la institución educativa $17.000 Total financiado por otras entidades $6000 Total $119.000 FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias) Justificación (de acuerdo con Valor Valor Entidad que Rubro Cantidad las actividades del unitario total financia (fuente) cronograma) Galboa Para el soporte y 2 6.000 12.000 Otras entidades construcción de la casa y modelo Agua Para la enseñanza 1 Ninguno Ninguno I.EXXXX de la distribución de agua en toda la casa y como cuidarla Palos de balso Para ayudar en la 5 500 2.500 Otras entidades construcción de la casa Tubos de PVC Para la distribución 4 tubos y 500 4.500 Otras entidades y uniones del agua 5 uniones Colbon de Para la unión de la 1 1.200 1.200 I.EXXXX madera casa Total financiado por la Feria CT+I $0 Total financiado por la institución educativa $1.200 Total financiado por otras entidades 19.000 Total 20.200
  • ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALESSe refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización delproyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la saludo integridad de los investigadores y de los organismos.Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que seaplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementospotencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementospirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisosnormalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, paraefectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenesanimales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentestomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado porel medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.Consideraría el medio ambiente con la reutilización del recurso vital y natural como lo es elagua y en este aspecto el agua lluvia con la cual serviría para lo que hace res del hogarcomo lo es lavar en la lavadora y con esta agua posiblemente vaciar el baño etc.ASPECTOS BIOÉTICOSSe debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, eltratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a : 1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos) 2. Estudios psicológicos o de opinión 3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo 4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudioLas entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben iracompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse demenores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo deeste consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.Traería mucha educación al ver que el agua de lluvia sirve mucho y que se necesitaría igualque el agua potable el cual se derrocha y no se cuida, al igual que el agua de lluvia el cualsir ve para vaciar el baño, lavar el carro, regar las plantas y oros oficios del hogar.