Orientación estudiantil

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Orientación estudiantil

  1. 1. PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
  2. 2. ¿QUÉ ES LA ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL? <ul><li>Proceso pedagógico a través del cual la institución educativa propicia el reconocimiento de las aptitudes e intereses de sus estudiantes, así como las formas de relación que presenta la comunidad educativa con el fin de crear un ambiente escolar y familiar que estimule una formación integral </li></ul>
  3. 3. CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DE LA O.E.?: <ul><li>Propiciar el conocimiento de la Comunidad educativa y el reconocimiento de sus estudiantes. </li></ul><ul><li>Apoyar a la comunidad educativa en la identificación de estrategias y las formas adecuadas para solucionar pacíficamente los conflictos de la cotidianidad. </li></ul>
  4. 4. CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DE LA O.E.?: <ul><li>Propender por la construcción de un ambiente escolar y familiar que facilite la aceptación de cada ser y la convivencia . </li></ul><ul><li>Ayudar en la exploración de las habilidades (habilidades para vivir), destrezas y aptitudes de los estudiantes para que construyan un proyecto de vida de acuerdo a sus intereses. </li></ul>
  5. 5. MARCO LEGAL <ul><li>artículo 13 de la ley 115 de 1994: OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES, plantea que “Es objetivo primordial… el DESARROLLO INTEGRAL de los educandos mediante acciones estructuradas…”; el literal f) del mismo artículo, dice: “Desarrollar acciones de ORIENTACIÓN ESCOLAR, profesional y ocupacional”. </li></ul>
  6. 6. MARCO LEGAL <ul><li>ARTÍCULO 40 DECRETO 1860 DE 1994: En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de Orientación Estudiantil que tendrá como objetivo general de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en particular en cuanto a: </li></ul><ul><li>La toma de decisiones personales </li></ul><ul><li>La identificación de aptitudes e intereses </li></ul>
  7. 7. MARCO LEGAL <ul><li>ARTÍCULO 40 DECRETO 1860 DE 1994 </li></ul><ul><li>La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales </li></ul><ul><li>d. La participación en la vida académica, social y comunitaria. </li></ul><ul><li>e. El desarrollo de valores, y </li></ul><ul><li>f. Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la ley 115 de 1994. </li></ul>
  8. 8. MARCO LEGAL <ul><li>ARTÍCULO 6 DECRETO 1850 DE 2002 : Todos los directivos docentes y los docentes deben brindar orientación a sus estudiantes, en forma grupal o individual, con el propósito de contribuir a su formación integral, sin que la dirección de grupo implique para el docente de Ed. Básica Secundaria y Ed. Media una disminución de su asignación académica de 22 horas efectivas semanales. </li></ul>
  9. 9. ¿ QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES DE LA O.E. EN LA I. E. ? <ul><li>EL RECTOR </li></ul><ul><li>EL COORDINADOR </li></ul><ul><li>EL DIRECTOR DE GRUPO </li></ul><ul><li>EL MAESTRO </li></ul><ul><li>LOS PADRES DE FAMILIA </li></ul><ul><li>PERSONAL ADMINISTRATIVO </li></ul><ul><li>EL PSICÓLOGO(A) DEL MUNICIPIO </li></ul>
  10. 10. QUÉ ES EL PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL? <ul><li>Documento elaborado de manera participativa en el cual se registra la problemática identificada en la comunidad educativa y se define el plan de acción para intervenir en los problemas identificados, prevenir futuros problemas relacionados y así construir un ambiente que promueva adecuadas relaciones consigo mismo, con los demás y con el ambiente. </li></ul>
  11. 11. PROCESO PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL P. O. E. <ul><li>Estructuración de la historia de vida. </li></ul><ul><li>Diligenciamiento y/o actualización de la Historia de Vida. </li></ul><ul><li>Consolidación del diagnóstico </li></ul><ul><li>Estructuración del proyecto de orientación estudiantil por grado. </li></ul><ul><li>Estructuración del proyecto institucional. </li></ul>
  12. 12. ELEMENTOS BÁSICOS DEL POE DE GRADO <ul><li>Título </li></ul><ul><li>Tabla de contenido </li></ul><ul><li>Presentación </li></ul><ul><li>Caracterización del grado a partir de la Historia de Vida aplicada a cada estudiante. </li></ul><ul><li>Objetivo general </li></ul><ul><li>Objetivos específicos (Indicadores) </li></ul><ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Cronograma </li></ul><ul><li>RESPONSABLE: DIRECTOR DE GRUPO </li></ul>
  13. 13. ELEMENTOS BÁSICOS DEL POE INSTITUCIONAL <ul><li>Título </li></ul><ul><li>Tabla de contenido </li></ul><ul><li>Presentación </li></ul><ul><li>Objetivo general </li></ul><ul><li>Objetivos específicos (Indicadores) </li></ul><ul><li>Caracterización de la población escolar a partir de la Hoja de Vida aplicada a cada estudiante. </li></ul><ul><li>Actividades </li></ul><ul><li>Cronograma </li></ul><ul><li>RESPONSABLE: RECTOR(A) </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Identificación del caso. </li></ul><ul><li>Atención de conformidad con cada uno de los niveles de intervención. </li></ul><ul><li>Remisión a profesional especializado con las evidencias del trabajo realizado en cada nivel. </li></ul>PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS ESPECIALES
  15. 15. PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE O. E. <ul><li>NIVELES DE INTERVENCIÓN: </li></ul><ul><li>Diálogo directo entre las personas afectadas directamente </li></ul><ul><li>Intervención del director de grupo y el padre de familia. </li></ul><ul><li>I. de la comisión de evaluación. </li></ul><ul><li>I. del coordinador. </li></ul><ul><li>I. del consejo directivo. </li></ul><ul><li>Remisión a profesional especializado. </li></ul>
  16. 16. PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS ESPECIALES <ul><li>LOS CASOS CONSIDERADOS ESPECIALES DEBEN CONDUCIR A LA CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS ENTRE LAS PARTES EN CONFLICTO A PARTIR DEL DIÁLOGO, SOBRE EL CUAL DEBEN QUEDAR EVIDENCIAS ESCRITAS. </li></ul>

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