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4ciclos 4ciclos Presentation Transcript

  • Reorganización de la Enseñanza por Ciclos Ruta General
  • CURRICULO Normatividad Constitución Nacional Ley General de Educación Implementación- Realidad IED PEI y Caracterización Estrategias Plan Sectorial Herramientas para la vida
  • ETAPAS DE LA REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS
    • CARACTERIZACIÓN
    • PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL CICLO
    • PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
  • ETAPA 1: CARACTERIZACIÓN
    • CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL
    • - Reconocimiento del PEI
    • - Caracterización del currículo actual
    • -Análisis del Sistema de Evaluación Institucional
  • ETAPA 1: CARACTERIZACIÓN
    • CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTES
    • - Caracterización “gruesa”: generalidades de los ciclos
    • - Caracterización “fina”: Reconocimiento de cada estudiante como un ser único con fortalezas, potencialidades y aspectos por mejorar.
  • ETAPA 2: PROPUESTA PEDAGÓGICA POR CICLOS
    • EJES E IMPRONTAS DEL CICLO
    • OBJETIVOS A LARGO, MEDIANO Y CORTO PLAZO.
    • ABORDAJE CURRICULAR
  • REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS I IMPLEMENTACIÓN REALIDAD Objetivos, improntas y Ejes de desarrollo Estrategias Evaluación Plan de Estudios RECONOCIMIENTO DEL PEI caracterización CURRICULO
  • IMPLEMENTACIÓN REALIDAD Gráfico del Proceso de Construcción
  • ESTRUCTURA INTERNA Impronta Objetivos a largo plazo (De la institución educativa: Perfil del estudiante) Objetivos a mediano plazo (De cada ciclo) Objetivos a corto plazo (De cada grado) Ejes de Desarrollo
  • Impronta de Ciclo
    • Es el concepto por medio del cual se articulan todas las acciones del ciclo, es una forma concreta de expresar el estilo, carácter, huella que caracteriza a los niños, niñas y jóvenes de la institución con miras al perfil del estudiante.
  • Ejes de Desarrollo
    • Los ejes de desarrollo se construyen teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la caracterización que se refieren a las potencialidades de los estudiantes en las dimensiones.
    • Es una estrategia pedagógica que permite hacer énfasis en algún aspecto que el colegio considere relevante. Puede ser una característica o cualidad del ciclo o un vacío de formación que se necesite trabajar.
  • OBJETIVOS
    • Largo Plazo : Son los de la institución y deben estar relacionados con el perfil del estudiante.
    • Mediano Plazo : Son las metas de cada ciclo.
    • Corto Plazo : Corresponden a cada grado.
  • PROPUESTA SED
  • IED _________________________ Objetivos a largo plazo (de la institución) 1. 2. 3. 4. IMPLEMENTACIÓN REALIDAD CICLOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO EJES DE DESARROLLO IMPRONTA OBJETIVOS A MEDIANO PLAZO (Del ciclo) OBJETIVOS A CORTO PLAZO (De cada grado) 0 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º 7 º 8 º 9 º 10 º 11 º
  • ABORDAJE CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS
    • CARACTERÍSTICAS:
    • Concreto y articulado
    • Deben estar reflejados los principios del PEI, objetivos del ciclo, ejes e impronta.
    • Deben estar definidos y articulados los contenidos de las áreas para que todos (as) los estudiantes desarrollen sus habilidades.
    • Debe ser conocido por toda la comunidad.
  • ABORDAJE CURRICULAR ESTRATEGIAS
    • Se deben ofrecer diversas formas y oportunidades para aprender.
    • Se asegura que los niños, niñas y jóvenes aprendan en forma autónoma, permanente y que el conocimiento sea transferible a otras situaciones y contexto.
    • Respeto a las características, estilos y ritmos de aprendizaje
  • ABORDAJE CURRICULAR EVALUACIÓN Y EL DECRETO 1290
    • TENER EN CUENTA:
    • Articulo 3: en el que se plantean los 5 propósitos de la evaluación.
    • Artículo 4: Donde se aclara que el sistema de evaluación institucional hace parte del PEI y debe contener 11 aspectos.
    • Articulo 8: Procedimiento para crear SEI.
  • ETAPA 3: PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
    • Evaluación y seguimiento continuo y permanente al diseño y la implementación de la organización de la enseñanza por ciclos, en sus diversos componentes.
  • GRACIAS ¿ ? ¿ ?