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Siderova - Netgeneration

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  • Instrumente im DaF
  • Transcript

    • 1. Unterrichten die Net-Generation Dr Spaska Siderova Concordia University Montréal, Canada
    • 2. Studentenstimmen
      • aus A vision of students today
      • Wesh M., Kansas State University
      • http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
    • 3. Studentenstimmen
      • Ich kaufe Kursbücher, die 100 $ kosten, die ich nicht einmal aufgemacht habe
    • 4. Studentenstimmen
      • Meine Kurse haben durchschnittlich 115 Teilnehmer
    • 5. Studentenstimmen
      • Während dieses Jahres werde ich 8 Bücher, 2300 Webseiten und 1281 Facebook Profiles lesen
    • 6. Studentenstimmen
      • Ich habe 49 % von allen Pflichtlektüren gemacht, nur 26% davon relevant zu meinem Leben
    • 7.
      • Ich werde dieses Semester 42 Seiten für meine Kurse schreiben , aber mehr als 500 Seiten Email...
    • 8. Studentenstimmen
      • Mein Nachbar (in dieser Klasse) hat für diesen Kurs bezahlt, ist aber nie da
    • 9. Studentenstimmen
      • Mitarbeiter hinzufügen
    • 10. Mein Tag
      •  
      • 7 Stunden Schlaf
      • 1 ½ Stunden TV
      • 3 ½ Stunden online
      • 2.5 Stunden Musik hören
      • 2 Stunden Handy
      • 3 Stunden im Kurs
      • 2 Stunden Essen
      • 2 Stunden Arbeiten
      • 3 Stunden Lernen
      • _________________________________
      • Insgesamt : 26.5 Stunden ???
    • 11. Gen Me-Gen Net-Gen Next Twenge Jean, Generation Me: Why Today's Young Americans Are More Confident, Assertive, Entitled--and More Miserable Than Ever Before , 2006
      • Geboren in den letzten 20 Jahren
      • Die Technologie ist ihre Lebensweise („digital natives“)
      • Die Generation „nach Plan“, aus der ganz bewußten Entscheidung der Eltern
      • Umsorgt, geliebt, beschützt (Hubschrauber-Eltern )
      • Individualismus
      • Die Möglichkeiten sind unendlich
      • Motiviert, wollen erfolgreich sein
    • 12. Die Realität der GenMe
      • Internet ist besser als TV
      • Die Realität ist nicht mehr „real“
      • Agieren ist besser als Wissen (besser eigene Erfahrungen sammeln als die Bank drücken)
      • Immer vernetzt- höchst sozialisiert
      • Null Toleranz, sie wollen alles sofort
      • Akzeptieren keine vorgefassten Meinungen, wollen Herausforderungen
    • 13. GenMe-Werte
      • Expressivität, zeigt offen ihre Emotionen
      • Mobilität
      • Optimismus, geht ihren Träumen nach
      • Hohe Erwartungen
      • Will in dem „Rampenlicht“ stehen
      • Auf der Suche nach dem Glück
      • Erwartet Lob
      • Selbstbewußtsein, Narzissmus, Egozentrismus Selbstbezogenheit
    • 14. GenMe kämpft gegen
      • Depression/ Angst/ Einsamkeit
      • Kritik
      • Für ein perfektes Aussehen
      • Wettbewerb ist überall
      • Hohe Lebensunterhaltungskosten
      • Entwurzelung durch Auflösung der Familienstrukturen
    • 15. GenMe im Klassenzimmer
      • Was wäre zu erwarten?
    • 16. GenMe im Klassenzimmer
      • Weniger Verantwortung in Bezug auf den Lernprozess
      • Erwartet viel mehr von der Unterrichtskraft
      • Nintendo vs Schach Prinzip (bitte keine Stategie, besser von den Fehlern lernen)
      • Tippen=Schreiben
      • Multi-Tasking
      • Erwartet schnelle Antworten
      • Braucht: Interaktion, Exploration, Relevanz, konkrete Anweisungen
    • 17. Herausforderungen im Unterricht
      • Mehr Unterbrechungen während des Unterrichts
      • Kampf um bessere Noten (Enttäuschungen)
      • Akzeptieren keine Autorität
      • Schlechte Lehrer-Evaluationen
      • Mentale Probleme
    • 18. Was tun?
    • 19. Was tun?
      • Kursplan kommunizieren
      • Diskutieren über akzeptables Benehmen im Klassenzimmer beim ersten Treffen
      • Bei Aggressiviät: Nicht als persönlich betrachten
      • Sich nicht manipulieren lassen, oder Kompromisse ziehen
      • Bei einem unstabilen Verhalten - sich an die Institution wenden
    • 20. Quellen
      • Generation Me-Twenge, 2006 (Simon§Schuster)
      • Generationme.org
      • Millennialgeneration.org
      • Counselling and Development, Center for Teaching and Learning Services, Concordia University, Montréal, Canada
    • 21. Web 2.0
      • Es ist Zeit für eine andere Universität
      • Didaktik&Medienkommunikation kombinieren?
    • 22. Soziale Medien
      • Moodle Lernplattform (open source)
      • Wiki (neutral)
      • Youtube (Videobriefe aus Kanada)
      • Blog, Microblog, Vlog
      • Podcast, Videocast
      • Facebook, Twitter
      • Google Books,Groups, Scholars …
      • Skype Konferenz , Clickers (student response system)
    • 23. Impakt auf den Unterrichtsprozess
      • Der Lerner steht im Zentrum des Lernprozesses
      • Spiel-Sensation
      • Alle machen mit, kommen zu Wort
      • Kreativität
      • Forschung leicht gemacht
      • Hardware: Books, Laptops, Clickers, Cell. Phones (Quizzes, SMS)
    • 24. Unterrichten mit:
      • Twitter
        • in „The chronicle of Higher Education“
        • http://chronicle.com/media/video/v54/i25/twitter/
        • Blogs http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE
        • Youtube
        • etc.....
    • 25. Web 3.0 ... Web 3D ...
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