• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات
 

الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات

on

  • 6,365 views

dsfadsfadsfdsf

dsfadsfadsfdsf

Statistics

Views

Total Views
6,365
Views on SlideShare
6,365
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
61
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات الجذاذة التربوية العامة وظائف الإقتيات Document Transcript

    • ‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫الجدادة التربوٌة العامة 1‬ ‫-الفٌض -‬ ‫الوحدة 5:الوحدة الوظيفية للجسم.‬ ‫الجزء األول:وظائف االقتيات.‬ ‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫المدة الزمنية:81 ساعة.‬ ‫الكفاٌات المستهدفة:‬ ‫اكتساب معارف أساسٌة تدور حول وظائف االقتٌات و حول تعضً األجهزة المؤمنة لها مع إدراك التكامل الوظٌفً‬ ‫‪‬‬ ‫بٌن مختلف هذه الوظائف.‬ ‫الوعً بأهمٌة التكامل الوظٌفٌل التخاذ مواقف مسؤولة للحفاظ عل سالمة و صحة األجهزة التً تؤمن وظائف‬ ‫‪‬‬ ‫االقتٌات.‬ ‫استعمال مختلف أنواع التواصل العلمً:البٌانً و الشفهً و الكتابً،لترجمة القضاٌا المرتبطة بوظائف االقتٌات،مع‬ ‫‪‬‬ ‫توظٌف هذا التواصل لتحقٌق التفاعل اإلٌجابً مع المحٌط االجتماعً.‬ ‫اكتساب منهجٌة علمٌة فً معالجة المشاكل المتعلقة بوظائف االقتٌات.‬ ‫‪‬‬ ‫التمكن من االستعمال السلٌم للوسائل التكنولوجٌة فً الكشف عن وظائف االقتٌات مع استٌعاب المعرفة المرتبطة‬ ‫‪‬‬ ‫بهذه الوسائل.‬ ‫بناء نماذج للظواهر العلمٌة المتعلقة بمختلف وظائف االقتٌات بواسطة خطاطات و ظٌفٌة و مبسطة .‬ ‫‪‬‬ ‫تقدٌم العمل و اإلنتاجات بنظام و دقة و عناٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫التصمٌم:‬ ‫6 ساعات‬ ‫الهضم و االمتصاص.‬ ‫‪.A‬‬ ‫4 ساعات‬ ‫التنفس.‬ ‫‪.B‬‬ ‫4 ساعات‬ ‫الدوران.‬ ‫‪.C‬‬ ‫4 ساعات‬ ‫االبراز البولً.‬ ‫‪.D‬‬ ‫المعٌنات الدٌداكتٌكٌة:‬ ‫مواد طرٌة(قطعة خبز،رئ خروف،قلب خروف)،جهاز عرض الصور الشفافة،صور شفافة،كواشف،عداد القطرات،أنابٌب اختبار،أوانً‬ ‫ة‬ ‫التبلور،ورق سٌلوفان،صور باألشعة للقفص الصدري،مجلوف،هٌكل عظمً،اوان زجاجٌة،تحضٌرات مجهرٌة للطاخات‬ ‫دموٌة،مجاهر،ادوات التشرٌح،شرٌط وثائقً حول نشاط القلب،موقد غازي،مالقط خشبٌة،‬ ‫عناصر التقوٌم:‬ ‫‪ ‬التقوٌم التشخٌصً: 03 دقٌقة.‬ ‫‪ ‬تقوٌم تكوٌنً:‬ ‫‪ ‬تقوٌم إجمالً: 54 دقٌقة.‬‫ذ:محمد لشهب‬
    • ‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫الجدادة التربوٌة الخاصة 1‬ ‫-الفٌض -‬ ‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة:وظائف االقتٌات.‬ ‫وحدة الدرس:الهضم و االمتصاص.‬ ‫المدة الزمنٌة:6 ساعات‬ ‫القدرات:‬ ‫المالحظة،االستنتاج،التحلٌل،التفسٌر،التركٌب‬ ‫‪‬‬ ‫التمٌٌز بٌن الهضم المٌكانٌكً و الكٌمٌائً.‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج مفهوم النزٌم‬ ‫‪‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق،طرح التساؤالت و صٌاغة فرضٌات.‬ ‫‪‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف:‬ ‫الكشف عن هضم األغذٌة اعتمادا على تحلٌل بعض المعطٌات و نتائج بعض التجارب.‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج مفهوم األنزٌم انطالقا من تجارب الهضم فً الزجاج.‬ ‫‪‬‬ ‫التوصل على تعرٌف الهضم.‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج مفهوم القٌت انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج و تجارب مالئمة .‬ ‫‪‬‬ ‫إبراز أهمٌة كثافة العروق الدموٌة،و مساحة الغشاء المخاطً على مستوى المعً الدقٌق،اعتمادا على تحلٌل معطٌات‬ ‫‪‬‬ ‫و مالحظة و ثائق مالئمة.‬ ‫التوصل إلى مفهوم اإلمتصاص.‬ ‫‪‬‬ ‫الوعً بأهمٌة األغذٌة فً النمو السلٌم للجسم.‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على:‬ ‫‪‬‬ ‫+إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫+خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫+المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫+بناء الملخصات‬ ‫+التعبٌر الشفهً و الكتابً‬ ‫المكتسبات القبلٌة:‬ ‫تعضً الجهاز الهضمً،مفهوم األنبوب الهضمً،أنواع األغذٌة التً ٌتناولها اإلنسان،تحلٌل ظاهرة المضغ ظاهرٌا،تكٌٌف وظائف‬ ‫األسنان،النظام الغذائً القارت عند اإلنسان‬ ‫المراجع:‬ ‫‪ ‬فً رحاب علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪ ‬الواضح فً علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪www.dafatir.com ‬‬ ‫‪www.google.co.ma‬‬‫‪‬‬ ‫‪www.madaris.fr/college/svt ‬‬‫ذ:محمد لشهب‬
    • ‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫-الفٌض -‬ ‫الجدادة التربوٌة الخاصة 2‬ ‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة:وظائف االقتٌات.‬ ‫وحدة الدرس:التنفس.‬ ‫المدة الزمنٌة:40 ساعات‬ ‫القدرات:‬ ‫المالحظة،االستنتاج،التحلٌل،التفسٌر،التركٌب‬ ‫‪‬‬ ‫تفسٌر آلٌة التبادالت الغازٌة التنفسٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج مفهوم التنفس الخلوي.‬ ‫‪‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق،طرح التساؤالت و صٌاغة فرضٌات.‬ ‫‪‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف:‬ ‫الكشف عن التنفس الخلوي انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج تجرٌبٌة مالئمة .‬ ‫‪‬‬ ‫التعرف على مصدر الطاقة الخلوٌة انطالقا من تحلٌل معطٌات و نتائج تجرٌبٌة مالئمة .‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج مفهوم التمثل الكٌمٌائً فً الخلٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫فهم آلٌة التبادالت الغازٌة بٌن الهواء و الدم و بٌن األنسجة و الدم.‬ ‫‪‬‬ ‫ادراك أهمٌة التنفس بالنسبة ألعضاء الجسم.‬ ‫‪‬‬ ‫تحدٌد مسار الغازات التنفسٌة بٌن المسالك الهوائٌة و الدموٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على:‬ ‫‪‬‬ ‫+إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫+خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫+المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫+بناء الملخصات‬ ‫+التعبٌر الشفهً و الكتابً‬ ‫المكتسبات القبلٌة:‬ ‫تحدٌد عملٌة التنفس فً حركتً الشهٌق و الزفٌر،مالحظة تغٌر القفص الصدري خالل خالل التنفس،اكتشاف المسالك التنفسٌة‬ ‫العلٌا،اكتشاف أهمٌة التنفس بالنسبة لإلنسان،تعرف التنفس عند اإلنسان،التنفس فً أوساط مختلفة‬ ‫المراجع:‬ ‫‪ ‬فً رحاب علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪ ‬الواضح فً علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪www.dafatir.com ‬‬ ‫‪www.google.co.ma‬‬‫‪‬‬ ‫‪www.madaris.fr/college/svt ‬‬‫ذ:محمد لشهب‬
    • ‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫-الفٌض -‬ ‫الجدادة التربوٌة الخاصة 3‬ ‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة:وظائف االقتٌات.‬ ‫وحدة الدرس:الدوران.‬ ‫المدة الزمنٌة:40 ساعات‬ ‫القدرات:‬ ‫المالحظة،االستنتاج،التحلٌل،التفسٌر،التركٌب‬ ‫‪‬‬ ‫إستخراج االختالف بٌن الدم الطري و المتخثر.‬ ‫‪‬‬ ‫التواصل الشفهً و االندماج فً مجموعة القسم.‬ ‫‪‬‬ ‫استنتاج كٌفٌة دوران الدم فً الجسم و التوصل لمفهوم الضغط الدموي.‬ ‫‪‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق،طرح التساؤالت و صٌاغة فرضٌات.‬ ‫‪‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف:‬ ‫تحدٌد دور الدم و اللمف فً نقل الغازات و مواد القٌت اعتمادا على تجارب و معطٌات مالئمة.‬ ‫‪‬‬ ‫تعرف مكونات الدم.‬ ‫‪‬‬ ‫الكشف عن الدورة الدموٌة،و إبراز دور القلب و العروق فً دوران الدم انطالقا من مالحظات و مناوالت .‬ ‫‪‬‬ ‫تعرف بنٌة القلب.‬ ‫‪‬‬ ‫تفسٌر الكٌفٌة التً تنقل بها الدم الغازات.‬ ‫‪‬‬ ‫تعرف دور اللمف كوسٌط بٌن الخالٌا و الدم.‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على:‬ ‫‪‬‬ ‫+إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫+خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫+المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫+بناء الملخصات‬ ‫+التعبٌر الشفهً و الكتابً‬ ‫المكتسبات القبلٌة:‬ ‫الخبرات الشخصٌة للتلمٌذ(مستمدة من مصادر مختلفة:كتب و مجالت،الوسائل السمعٌة البصرٌة،األسرة،مستوصف الحً،تجارب‬ ‫شخصٌة.....) العالقة بٌن المسالك الهوائٌة و المسالك الدموٌة على مستوى الرئة،التبادالت الغازٌة التنفسٌة على مستوى األسناخ،الدم‬ ‫الوسٌط المباشر للتبادالت الغازٌة التنفسٌة مع األنسجة،االمتصاص المعوي و مرور مواد القٌت.‬ ‫المراجع:‬ ‫‪ ‬فً رحاب علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪ ‬الواضح فً علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪www.dafatir.com ‬‬ ‫‪www.google.co.ma‬‬‫‪‬‬ ‫‪www.madaris.fr/college/svt ‬‬‫ذ:محمد لشهب‬
    • ‫السنة الدراسٌة :0102_1102‬ ‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬‫مادة علوم الحٌاة و األرض‬ ‫-الفٌض -‬ ‫الجدادة التربوٌة الخاصة 4‬ ‫المستوى:الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة:وظائف االقتٌات.‬ ‫وحدة الدرس:اإلبراز البولً.‬ ‫المدة الزمنٌة:40 ساعات‬ ‫القدرات:‬ ‫المالحظة،االستنتاج،التحلٌل،التفسٌر،التركٌب‬ ‫‪‬‬ ‫استعمال النهج العلمً و بناء المفاهٌمبواسطة التحلٌل المنطقً لنتائج التجارب.‬ ‫‪‬‬ ‫التواصل الشفهً و االندماج فً مجموعة القسم.‬ ‫‪‬‬ ‫المالحظة العلمٌة و المقارنة.‬ ‫‪‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق،طرح التساؤالت و صٌاغة فرضٌات.‬ ‫‪‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة.‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف:‬ ‫تحدٌد مكونات البول و إبراز سمٌته انطالقا من تحلٌله الكٌمٌائً ومن استغالل معطٌات مالئمة .‬ ‫‪‬‬ ‫الكشف عن مصدر البول اعتمادا على التحلٌل الكمً المقارن للبالزما و البول .‬ ‫‪‬‬ ‫تعرف مراحل تكون البول و طرحه اعتمادا على الدراسة الشراحٌة للجهاز البولً،و تحلٌل معطٌات تجرٌبٌة .‬ ‫‪‬‬ ‫استخالص أدوار الكلٌتٌن فً تطهٌر الدم من المواد السامة،و فً الحفاظ على ثبات تركٌب الوسط الداخلً .‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على:‬ ‫‪‬‬ ‫+إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫+خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫+المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫+بناء الملخصات‬ ‫+التعبٌر الشفهً و الكتابً‬ ‫المكتسبات القبلٌة:‬ ‫-فصل مكونات الخلٌط (التصفٌة-الترشٌح) ،مكونات الدم ،دور الدم فً نقل القٌت و الغازات التنفسٌة ،حركة السوائل و الغازات و‬ ‫التبادالت مع الخالٌا ،‬ ‫-الخبرات الشخصٌة للتلمٌذ(مستمدة من مصادر مختلفة :كتب و مجالت ،الوسائل السمعٌة البصرٌة،األسرة،مستوصف الحً،تجارب‬ ‫شخصٌة،-مبادئ اولٌة حول الوظائف الكبرى.‬ ‫المراجع:‬ ‫‪ ‬فً رحاب علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪ ‬الواضح فً علوم الحٌاة و األرض السنة الثالثة ثانوي إعدادي.‬ ‫‪www.dafatir.com ‬‬ ‫‪www.google.co.ma‬‬‫‪‬‬ ‫‪www.madaris.fr/college/svt ‬‬‫ذ:محمد لشهب‬