ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
SEGÚN EL MODELO
TRADICIONAL
AREA: CIENCIAS SOCIALES.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA.
EDAD: 13-14.
TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA
POBLACIÓN.
No ESTUDIANTES: ...
CONTEXTO:GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN.
REFERENTE PEDAGÓGICO:CONDUCTISMO.
OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES
FACTORES QUE I...
ACTIVIDAD: DESPUÉS DETOMAR DICTADOY
ESCUCHAR LA EXPLICACIÓN MAGISTRAL DEL
DOCENTE, LOS ESTUDIANTES RESPODERÁN
UN CUESTIONA...
EVALUACIÓN: SE REALIZAN PREGUNTASA LOS
ESTUDIANTES PARA SABER SI
COMPRENDIERON LA INFORMACIÓN.
JUSTIFICACIÓN: LA ESTRATEGI...
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
SEGÚN EL MODELO
CONSTRUCTIVISTA
AREA: CIENCIAS SOCIALES.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA.
EDAD: 13-14.
TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA
POBLACIÓN.
No ESTUDIANTES: ...
CONTEXTO: GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN.
REFERENTE PEDAGÓGICO:
CONSTRUCTIVISMO-APRENDIZAJE
COLABORATIVO.
OBJETIVO: IDENTIFICAR...
ACCIÓN: SE FACILITA A LOS ESTUDIANTES
UNAS PAUTASY SE LES ORIENTAACERCA
DE CÓMO REALIZAR UN CENSO.
REALIZARÁN UN CENSO EN ...
ACTIVIDAD: DESPUÉS DE REALIZAR EL CENSO
LOS ESTUDIANTES SE REUNIRÁN PARA
LLEVARA CABO UN DEBATE EN BASEA LA
INFORMACIÓN RE...
CONCLUSIÓN: PARA EL DESARROLLO DE ESTE
TEMA SE OFRECEA LOS ESTUDIANTES UNAS
PAUTAS PARA QUE ELLOS MISMOS
RECOPILEN LA INFO...
EVALUACIÓN: SE RECONOCE LO QUE CADA
ESTUDIANTE CONSTRUYE A PARTIR DE LA
INFORMACIÓNQUE ÉL MISMO BUSCAY DE
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JUSTIFICACIÓN: LA ESTRETEGIA SE
RELACIONACON EL REFERENTE
EPISTEMOLÓGICO DEBIDOA QUE MEDIANTE
ESTE EJERCICIO DE REALIZAR U...
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  1. 1. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA SEGÚN EL MODELO TRADICIONAL
  2. 2. AREA: CIENCIAS SOCIALES. ASIGNATURA: GEOGRAFIA. EDAD: 13-14. TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA POBLACIÓN. No ESTUDIANTES: 32 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO: EL SUJETOACCEDE AL CONOCIMIENTO.
  3. 3. CONTEXTO:GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN. REFERENTE PEDAGÓGICO:CONDUCTISMO. OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTOY DISMINUCIÓN DE LA POBLACIÓN. ACCIÓN: SE REALIZA UN DICTADO, LOS ESTUDIANTES ESCRIBIRÁN LOS CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES SOBRE LOS MOVIMIENTOS NATURALES DE LA POBLACIÓN.
  4. 4. ACTIVIDAD: DESPUÉS DETOMAR DICTADOY ESCUCHAR LA EXPLICACIÓN MAGISTRAL DEL DOCENTE, LOS ESTUDIANTES RESPODERÁN UN CUESTIONARIO SOBRE ELTEMATRATADO PARA SABER QUÉTANTOSCONOCIMIENTOS YA MANEJA. CONCLUSIÓN: SE OFRECEA LOS ESTUDIANTES TODA LA INFORMACIÓN NECESARIAACERCA DEL MOVIMIENTO NATURAL DE LA POBLACIÓNY LUEGO SE EVALÚA LO QUE HANAPRENDIDO MEDIANTE UN EXÁMEN ESCRITO.
  5. 5. EVALUACIÓN: SE REALIZAN PREGUNTASA LOS ESTUDIANTES PARA SABER SI COMPRENDIERON LA INFORMACIÓN. JUSTIFICACIÓN: LA ESTRATEGIATIENE RELACIÓNCON EL REFERENTE EPISTEMOLÓGICO PORQUE SE REQUIERE QUE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE UN DICTADO RECIBAN UNA INFORMACIÓN , A TRAVÉS DE LA EXPLICACIÓNY DE PREGUNTAS CONSTATAMOSQUE HAYA COMPRENDIDO LA INFORMACIÓN.
  6. 6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA SEGÚN EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
  7. 7. AREA: CIENCIAS SOCIALES. ASIGNATURA: GEOGRAFIA. EDAD: 13-14. TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA POBLACIÓN. No ESTUDIANTES: 32 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO: EL SUJETO CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO.
  8. 8. CONTEXTO: GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN. REFERENTE PEDAGÓGICO: CONSTRUCTIVISMO-APRENDIZAJE COLABORATIVO. OBJETIVO: IDENTIFICARY APLICAR LAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTOY DISMINUCIÓN DE LA POBLACIÓN.
  9. 9. ACCIÓN: SE FACILITA A LOS ESTUDIANTES UNAS PAUTASY SE LES ORIENTAACERCA DE CÓMO REALIZAR UN CENSO. REALIZARÁN UN CENSO EN SU ESCUELA , RECOGIENDO, SELECCIONANDOY ORGANIZANDO INFORMACIÓN COMO: CANTIDAD DE ALUMNOS, CANTIDAD DE MUJERES, DE HOMBRES, LAS EDADES, RELIGIÓNA LA QUE PERTENECEN, ETC.
  10. 10. ACTIVIDAD: DESPUÉS DE REALIZAR EL CENSO LOS ESTUDIANTES SE REUNIRÁN PARA LLEVARA CABO UN DEBATE EN BASEA LA INFORMACIÓN RECOPILADAY ORGANIZADA. EN ESTE DEBATE SE PUEDEN PLANTEAR SITUACIONESCOMO: ¿QUÉ PAPEL CUMPLEN LAS MUJERES EN LA SOCIEDAD? ¿QUÉ ASPIRACIONESTIENEN LOS JOVENES HOY EN DÍA? ENTRE OTRAS.TODOS LOS GRUPOS HARÁN SUS APORTES EN BASEA LA INFORMACIÓN RECOPILADA POR ELLOS MISMOS.
  11. 11. CONCLUSIÓN: PARA EL DESARROLLO DE ESTE TEMA SE OFRECEA LOS ESTUDIANTES UNAS PAUTAS PARA QUE ELLOS MISMOS RECOPILEN LA INFORMACIÓN, LA ORGANICENY LA REGISTREN, LUEGO, ESA INFORMACIÓNTIENE UNA FINALIDAD, ESTABLECER RELACIONES ENTRE DICHA INFORMACIÓNY LOS MOVIMIENTOS NATURALES DE LA POBLACIÓN. EL DEBATE SIRVE EN ESTE CASO PARA COMPARTIR, CRITICARY CONSTRUIR UN NUEVO CONOCIMIENTO.
  12. 12. EVALUACIÓN: SE RECONOCE LO QUE CADA ESTUDIANTE CONSTRUYE A PARTIR DE LA INFORMACIÓNQUE ÉL MISMO BUSCAY DE LAS RELACIONES QUE ESTABLECEA PARTIR DE ESA BÚSQUEDAY DE LA FORMA EN QUE INTERACTÚA CON LOS DEMÁS. SE OBSERVAY SE EVALÚA CUALITATIVAMENTE EL DESEMPEÑO DE CADA ESTUDIANTE.
  13. 13. JUSTIFICACIÓN: LA ESTRETEGIA SE RELACIONACON EL REFERENTE EPISTEMOLÓGICO DEBIDOA QUE MEDIANTE ESTE EJERCICIO DE REALIZAR UN CENSOY DARA ÉSTE UNA APLICACIÓN. EL ESTUDIANTE ESTÁCONSTRUYENDO SU PROPIO SU PROPIO CONOCIMIENTO, ADEMÁS, ES UNTRABAJO DONDE LA COLABORACIÓN, LA COOPERACIÓN ES MUY IMPORTANTE,COMPARTIR LA EXPERIENCIA Y RETROALIMENARSE DELTRABAJO DEL OTRO.

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