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Proyecto de aula colegio antonio nariño
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Proyecto de aula colegio antonio nariño

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  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANTONIO PROYECTO DE AULA IVÁN DARIO PEÑA ANA LUCIA DELGADO MARIO BERDUGO FÉLIX MARÍA PABÓN GILBERTO PARADA JUANÍN ARÉVALO MARTHA BEATRIZ TORRADO
  • 2. LOS ANIMALES Y SU ALIMENTACIÓN PARA TERCER GRADO DE BÁSICA PRIMARIA
  • 3. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
    • Los alumnos del Tercer Grado de básica de primaria de la Institución Educativa Colegio Antonio Nariño, muestran dificultad en la comparación de los animales en cuanto a su alimentación se refiere, lo que plantea la necesidad urgente de crear y diseñar estrategias novedosas a través de las TIC, para mejorar en la formación en ciencias naturales acordes con las exigencias del Misterio de Educación Nacional. Desde las políticas Educativas, como lineamientos, los estándares y competencias, así como las exigencias que se hacen a la educación básica media desde la evaluación - exámenes de estado y pruebas saber - señalan la necesidad de pasar de una formación transmisionista a una que garantice el desarrollo de los sujetos en su dimensión cognitiva, Ínter - subjetiva y subjetiva, utilizando las nuevas tecnologías.
  • 4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
    • ¿Por qué los estudiantes de tercer grado se le dificultad comprender la importancia de la alimentación en los animales?.
    • ¿Por qué los estudiantes presentan dificultades en clasificar los animales según su alimentación?.
    • ¿Cómo fomentar la motivación en los estudiantes para mejorar su participación en las clases de Ciencias Naturales?.
    • ¿Por qué los estudiantes muestran dificultad en clasificar los animales según su habitad?
    • ¿Por qué los estudiantes manifiestan poco interés en preservar los animales y su medio ambiente?
  • 5. JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA MUY POCO IMPORTANTES POCO IMPORTANTES MEDIANAMENTE IMPORTANTES BASTANTE IMPORTANTE MUY IMPORTANTE Pregunta Nº1 X Pregunta Nº2 X Pregunta Nº3 X Pregunta Nº4 X Pregunta Nº5 X
  • 6. PROBLEMATIZACIÓN
    • ¿Por qué la clasificación de los animales según su alimentación genera dificultades en el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de Tercer Grado de básica primaria?.
  • 7. SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO DE AULA:
    • PROPÓSITOS:
    • Implementar el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales, motivando el buen manejo de los computadores y del Internet, para lograr que el estudiante domine nuevas herramientas de aprendizaje.
    • FINALIDAD
    • Mejorar en el estudiante la adquisición de los conocimientos a través de las Nuevas herramientas tecnológicas.
    • Proporcionar nuevas herramientas a los educadores para mejorar su que hacer pedagógico.
  • 8. PROGRAMACION DE AREAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORAS ¿ Por qué la clasificación de los animales según su alimentación genera dificultades en el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de Tercer Grado de básica primaria?. Lengua Castellana : Lectura de fabulas y cuentos Redacción de textos Descripción Elaboración del periódico mural Tecnología e Informática: Búsqueda en Internet Trabajo con software específico (bienvenidos al zoológico). Manejo del computador Ciencias Sociales: Trabajo en equipo Flora y fauna del Norte de Santander y pisos térmicos Artística: Elaboración de carteleras y dibujos Papiroflexia Collage y origami Juegos ( Rondas ) Ingles: Manejo de vocabulario: animales, colores, formas, canciones. Matemáticas: Conjuntos
  • 9. INCORPORACION DE ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
    • Clasifico, identifico y describo los animales según su alimentación.
    • Despierto mi capacidad investigativa mediante el uso Internet y las TIC.
    • Comparto y discuto las opiniones con mis compañeros de equipo.
    • Reconozco mis habilidades y destrezas realizando actividades artísticas
  • 10. PLAN DE ACCIÒN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES RESULTADOS O PRODUCTOS Explicación de las virtudes del Software Educativo, como nueva estrategia de aprendizaje.( Motivación) Computador Internet 1 Hora Docentes Estudiantes Motivar el uso de las TIC en estudiantes, como nuevas estrategias de aprendizaje. Narración de Cuentos y Fabulas sobre los animales, manejando vocabulario en ingles. Internet 1 Hora Docentes Despertar el amor por la lectura y el manejo del vocabulario en el ingles. Trabajo con el Software Educativo BIENVENIDOS AL ZOOLOGICO, integrando una actividad practica con los conjuntos utilizando los animales según su alimentación. Software Educativo Internet 2 Horas Docentes Estudiantes Incorporar el uso de las nuevas tecnologías en las practicas docentes Elaboración de animales de papel ( papiroflexia) para exponer en el periódico mural. Papel Elementos de Dibujo Carteleras 1 Mes Estudiantes Docentes Construcción del Periódico mural en todas las sedes de la institución.
  • 11. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA MÉTODO DE EVALUACIÓN TECNICAS O INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA Entrevistas con los Estudiantes y Observación sistemática de las actitudes personales de los estudiantes
    • Trabajo en equipo
    • Motivación del estudiante frente a la nueva estrategia de orientación del momento pedagógico.
    EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA Revisión y análisis de las diferentes actividades realizadas por el estudiantes con el Software Educativo
    • Desempeño de los Roles
    • ( Comportamiento del niño frente al Software)
    • Análisis de producciones escritas ( Fluidez Verbal, interpretación y análisis de cuentos y fabulas, Manejo de Vocabulario en Ingles)
    COEVALUACIÓN Ejercicios prácticos en el Software con los estudiantes
    • Reconocimiento apropiado del Software integrando áreas del aprendizaje como Matemáticas, Español, Ingles, Informática, Artística entre otras.

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