Proyecto de aula colegio antonio nariño

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Proyecto de aula colegio antonio nariño

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANTONIO PROYECTO DE AULA IVÁN DARIO PEÑA ANA LUCIA DELGADO MARIO BERDUGO FÉLIX MARÍA PABÓN GILBERTO PARADA JUANÍN ARÉVALO MARTHA BEATRIZ TORRADO
  2. 2. LOS ANIMALES Y SU ALIMENTACIÓN PARA TERCER GRADO DE BÁSICA PRIMARIA
  3. 3. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA <ul><li>Los alumnos del Tercer Grado de básica de primaria de la Institución Educativa Colegio Antonio Nariño, muestran dificultad en la comparación de los animales en cuanto a su alimentación se refiere, lo que plantea la necesidad urgente de crear y diseñar estrategias novedosas a través de las TIC, para mejorar en la formación en ciencias naturales acordes con las exigencias del Misterio de Educación Nacional. Desde las políticas Educativas, como lineamientos, los estándares y competencias, así como las exigencias que se hacen a la educación básica media desde la evaluación - exámenes de estado y pruebas saber - señalan la necesidad de pasar de una formación transmisionista a una que garantice el desarrollo de los sujetos en su dimensión cognitiva, Ínter - subjetiva y subjetiva, utilizando las nuevas tecnologías. </li></ul>
  4. 4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: <ul><li>¿Por qué los estudiantes de tercer grado se le dificultad comprender la importancia de la alimentación en los animales?. </li></ul><ul><li>¿Por qué los estudiantes presentan dificultades en clasificar los animales según su alimentación?. </li></ul><ul><li>¿Cómo fomentar la motivación en los estudiantes para mejorar su participación en las clases de Ciencias Naturales?. </li></ul><ul><li>¿Por qué los estudiantes muestran dificultad en clasificar los animales según su habitad? </li></ul><ul><li>¿Por qué los estudiantes manifiestan poco interés en preservar los animales y su medio ambiente? </li></ul>
  5. 5. JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA MUY POCO IMPORTANTES POCO IMPORTANTES MEDIANAMENTE IMPORTANTES BASTANTE IMPORTANTE MUY IMPORTANTE Pregunta Nº1 X Pregunta Nº2 X Pregunta Nº3 X Pregunta Nº4 X Pregunta Nº5 X
  6. 6. PROBLEMATIZACIÓN <ul><li>¿Por qué la clasificación de los animales según su alimentación genera dificultades en el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de Tercer Grado de básica primaria?. </li></ul>
  7. 7. SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO DE AULA: <ul><li>PROPÓSITOS: </li></ul><ul><li>Implementar el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales, motivando el buen manejo de los computadores y del Internet, para lograr que el estudiante domine nuevas herramientas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>FINALIDAD </li></ul><ul><li>Mejorar en el estudiante la adquisición de los conocimientos a través de las Nuevas herramientas tecnológicas. </li></ul><ul><li>Proporcionar nuevas herramientas a los educadores para mejorar su que hacer pedagógico. </li></ul>
  8. 8. PROGRAMACION DE AREAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORAS ¿ Por qué la clasificación de los animales según su alimentación genera dificultades en el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de Tercer Grado de básica primaria?. Lengua Castellana : Lectura de fabulas y cuentos Redacción de textos Descripción Elaboración del periódico mural Tecnología e Informática: Búsqueda en Internet Trabajo con software específico (bienvenidos al zoológico). Manejo del computador Ciencias Sociales: Trabajo en equipo Flora y fauna del Norte de Santander y pisos térmicos Artística: Elaboración de carteleras y dibujos Papiroflexia Collage y origami Juegos ( Rondas ) Ingles: Manejo de vocabulario: animales, colores, formas, canciones. Matemáticas: Conjuntos
  9. 9. INCORPORACION DE ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. <ul><li>Clasifico, identifico y describo los animales según su alimentación. </li></ul><ul><li>Despierto mi capacidad investigativa mediante el uso Internet y las TIC. </li></ul><ul><li>Comparto y discuto las opiniones con mis compañeros de equipo. </li></ul><ul><li>Reconozco mis habilidades y destrezas realizando actividades artísticas </li></ul>
  10. 10. PLAN DE ACCIÒN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES RESULTADOS O PRODUCTOS Explicación de las virtudes del Software Educativo, como nueva estrategia de aprendizaje.( Motivación) Computador Internet 1 Hora Docentes Estudiantes Motivar el uso de las TIC en estudiantes, como nuevas estrategias de aprendizaje. Narración de Cuentos y Fabulas sobre los animales, manejando vocabulario en ingles. Internet 1 Hora Docentes Despertar el amor por la lectura y el manejo del vocabulario en el ingles. Trabajo con el Software Educativo BIENVENIDOS AL ZOOLOGICO, integrando una actividad practica con los conjuntos utilizando los animales según su alimentación. Software Educativo Internet 2 Horas Docentes Estudiantes Incorporar el uso de las nuevas tecnologías en las practicas docentes Elaboración de animales de papel ( papiroflexia) para exponer en el periódico mural. Papel Elementos de Dibujo Carteleras 1 Mes Estudiantes Docentes Construcción del Periódico mural en todas las sedes de la institución.
  11. 11. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE AULA MÉTODO DE EVALUACIÓN TECNICAS O INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIÓN DIRECTA Entrevistas con los Estudiantes y Observación sistemática de las actitudes personales de los estudiantes <ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Motivación del estudiante frente a la nueva estrategia de orientación del momento pedagógico. </li></ul>EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA Revisión y análisis de las diferentes actividades realizadas por el estudiantes con el Software Educativo <ul><li>Desempeño de los Roles </li></ul><ul><li>( Comportamiento del niño frente al Software) </li></ul><ul><li>Análisis de producciones escritas ( Fluidez Verbal, interpretación y análisis de cuentos y fabulas, Manejo de Vocabulario en Ingles) </li></ul>COEVALUACIÓN Ejercicios prácticos en el Software con los estudiantes <ul><li>Reconocimiento apropiado del Software integrando áreas del aprendizaje como Matemáticas, Español, Ingles, Informática, Artística entre otras. </li></ul>

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