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Plan integración Aprecio y Disfrute Lectura
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Plan integración Aprecio y Disfrute Lectura

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  • 1. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la lecturaIdalisse García Montalvo Departamento de Educación Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Estado Libre Asociado de Puerto Rico Unidad integrada del programa de Orientación en la lecturaNombre de la maestra: Sra. TorresMateria y Grado: Español – séptimo gradoUnidad a la cual se integrarán las destrezas de información: “Aquí se habla español”Estándares de Español: Estándar de comunicación oral: El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. Expectativa: CO.7.4 Identifica, utiliza y deduce mensajes e información según la actitud del hablante y el lenguaje corporal. Estándar de comprensión de lectura: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar. Expectativas: CL.7.3 Analiza lecturas críticamente. CL 7.8 Indica el tema e ideas principales en el texto.
  • 2. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la LecturaIdalisse García MontalvoPágina 2 CL.7.17 Analiza la función de la literatura en el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de las personas en una sociedad.Tema: La leyendaObjetivos específicos de la unidad:  Analizar leyendas.  Enumerar las características de una leyenda.  Presentar un informe oral con estructura completa.Objetivo de la integración al programa aprecio y disfrute de la lectura:  Identificar y utilizar de manera efectiva los recursos bibliotecarios para fomentar el disfrute y aprecio por la lectura.Concepto: leyendaDescriba la tarea o proyecto que se asignará en la clase: Los estudiantes trabajarán en pequeños grupos. Como parte de aplicar los conocimientos adquiridos en torno a las características de unaleyenda, los estudiantes buscarán en la biblioteca una leyenda puertorriqueña para preparar un informe oral de la misma en Power Point ypresentarán una pequeña dramatización de la misma. El informe oral deberá incluir el análisis del título, asunto, personajes, acción y tema centraly una lista de los elementos históricos e imaginarios de la leyenda.Duración actividad: 2 semanas
  • 3. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la LecturaIdalisse García MontalvoPágina 3 Estándar Estándar de Competencia Indicadores de Actividad Persona Tiempo Recursos y Técnicas de contenido ejecución responsable Aprox. equipos Assessment necesariosAprecio y El estudiante es 1. El estudiante 1a. Aprecia la 1a1. Los estudiantesdisfrute de la capaz de disfruta de la literatura juvenil y visitarán la biblioteca Catálogo en Loslectura apreciar y lectura y disfruta que le narren, y localizarán libros de línea estudiantes disfrutar de la comparte con le lean, leer y lo leyendas trabajarán en lectura como otros sus demuestra hojeando puertorriqueñas. 1 período Libros de su diario leyendas actividad libre, experiencias. las páginas, Maestra puertorriqueñas reflexivo en el imaginativa, observando 1a2. Los estudiantes bibliotecaria que solidaria, ilustraciones, observarán y describan la compensadora, dramatizando las hojearán los libros de y maestra de tarea a intelectual, lecturas, participando leyendas español realizar y las recreativa y en charlas de libros, puertorriqueñas e razones por creadora. leyendo en voz alta y identificarán la que las cuales narrándole a otros. utilizarán para la seleccionaron actividad y darán la leyenda. lectura a la misma. 1a3. Los estudiantes expresarán las razones por las Los cuáles seleccionaron estudiantes la leyenda. trabajarán una hoja de 1a4. Los estudiantes cotejo en el delegarán que se responsabilidades describe los para completar la pasos a tarea. seguir para llevar a cabo la tarea.
  • 4. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la LecturaIdalisse García MontalvoPágina 4 1b. Comparte y relata 1b1. Los estudiantes Maestra de 1 período Los la trama en sus analizarán la leyenda español estudiantes propias palabras (título, asunto, analizarán la usando medios acción, los leyenda visuales y electrónicos personajes que más utilizando un cuando estime les gustaron y por mapa pertinente, qué, temas e ideas conceptual. además describe: principales, los eventos más características de la significativos de la leyenda) 1 Computadoras lectura período el inicio, el punto 1b2. Los estudiantes Maestra culminante y el final prepararán la bibliotecaria de la lectura. presentación de el personaje que Power Point. más le impresionó y explica por qué 1 período el tema de la 1b3. Los estudiantes Maestra de lectura. redactarán el libreto español ideas presentadas del drama a Borrador del en la lectura. presentar en torno a libreto la leyenda y presentarán el borrador a la maestra para su corrección. 4 1b4. Los estudiantes períodos practicarán la Maestra dramatización y el bibliotecaria informe oral. Hoja de cotejo para 1b5. Los estudiantes autoevaluar completarán una hoja Maestra el informe y de cotejo para revisar bibliotecaria dramatización si cumplen los y maestra de requisitos de su español Computadora Rúbrica para presentación. y proyector 1 período evaluar el 1b6. Los estudiantes Maestra informe oral y presentarán el bibliotecaria la informe oral y la y maestra de dramatización dramatización. español
  • 5. CINF 6017 TU-1 Tarea #5: Unidad integrada Orientación en la LecturaIdalisse García MontalvoPágina 5¿El maestro o personal que solicita los servicios cotejó que los recursos que necesita el estudiante se encuentren en la biblioteca? XSí __________ No ___________Firma del maestro: Sra. Torres Firma de la maestra bibliotecaria: Idalisse García Montalvo Referencias:Vázquez, T., López, M. & Maldonado, J. (2003). Sueños y Palabras 7 Serie de Español para Escuela Intermedia. San Juan, Puerto Rico: Grupo Editorial Norma.Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Departamento de Educación Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2008). Estándares de Contenido y Expectativas por Grado. San Juan, Puerto Rico.