Plan de integración ciencias

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  • 1. CINF 6017 TU-1 Tarea #2: Plan de integración curricularIdalisse García Montalvo Departamento de Educación Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Estado Libre Asociado de Puerto Rico Hoja para la planificación de la enseñanza integrada de las destrezas de informaciónNombre de la maestra: Sra. Antonetti Materia y Grado: Ciencias Terrestres – noveno gradoUnidad a la cual se integrarán las destrezas de información: Ecología: Ecosistemas de la TierraEstándares de Ciencias Estándar #1: La naturaleza de la ciencia. El estudiante puede… recopilar datos para llegar a conclusiones…De igual manera, es capaz de mostrar creatividad y colaboración en el trabajo de grupo…. Identifica y selecciona fuentes de información adecuadas y analiza la información críticamente. Utiliza el conocimiento científico para describir y explicar la naturaleza, analiza situaciones y toma decisiones individuales y grupales ante problemas del diario vivir. Estándar #5: Interacciones. El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción… entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente… La actividad humana puede afectar positiva o negativamente los recursos naturales y la calidad del ambiente.Tema: ¡A defender el manglar!Objetivos específicos de la unidad:  Identificar las características básicas del ecosistema del manglar.  Identificar la biodiversidad presente en el manglar.  Identificar las formas en que la actividad humana impacta el manglar.
  • 2. CINF 6017 TU-1 Tarea #2: Plan de integración curricularIdalisse García MontalvoPágina 2  Conocer los reglamentos, leyes y plan de manejo existentes en Puerto Rico para áreas del manglar.Objetivo de la integración de las destrezas de información:  Identificar y utilizar de manera efectiva diversas fuentes de información necesarias para la solución de un problema.Conceptos: manglar, hábitat, interacciones, desarrollo y adaptación, biodiversidad, impacto ambiental, conflicto, conservación.Describa la tarea o proyecto que se asignará en la clase y que requiere la búsqueda de información: Los estudiantes deben preparar un informe oral en Power Point sobre estrategias de acción para conservar áreas del manglar.Duración actividad: 3 semanas Estándar de Competencias Indicadores de Actividad Persona Tiempo Recursos y Técnicas de información ejecución responsable Aprox. equipos Assessment necesarios1. El estudiante es 1a. Expresa su 1a.1. Expresa el tema 1a.1. Los Maestra de 1 Proyector Modelo de lacapaz de identificar, necesidad de a investigar y sus estudiantes Ciencias y período digital estrella de lasexpresar y solicitar información. componentes usando utilizarán el modelo maestra 5Wla información que todo tipo de de la flor de cinco bibliotecaria Computadorasuple sus organizador gráfico o pétalos paranecesidades bosquejos de cuarto clarificar la tarea aacadémicas y nivel de complejidad. realizar.personales. 1a.2 Clarifica la tarea a 1a.2. Los Maestra realizar en términos del estudiantes bibliotecaria y Organizador producto que el prepararán un maestra de gráfico maestro le solicita. organizador gráfico Ciencias en el que identifiquen los componentes del tema a investigar.
  • 3. CINF 6017 TU-1 Tarea #2: Plan de integración curricularIdalisse García MontalvoPágina 32. El estudiante es 2a. Determina las 2a. Selecciona el tipo 2a.1. Se realizará Maestra 1 Torbellino decapaz de utilizar las posibles fuentes que de fuente de un torbellino de bibliotecaria período ideasestrategias efectivas le ayudarán a información, a nivel ideas sobre lasque le permiten conseguir la local y global, que posibles fuentes deacceder a la información requerida mejor responda a su información que losinformación para trabajar su tarea necesidad. estudiantesrequerida. de investigación. necesitan para realizar su investigación. 2a.2. Se ofrecerá Maestra Proyector Ejercicios de una charla de las bibliotecaria digital ejecución fuentes de Computadora información para con acceso a llevar a cabo una internet investigación. Ejemplos de recursos impresos (diccionarios, tomos enciclopedia,..) 2b. Localiza las 2b.1. Localiza las 2b. Los estudiantes Maestra 1 Computadoras fuentes que contienen fuentes que incluyen realizarán bibliotecaria período con acceso al la información que información sobre el búsquedas catálogo en necesita. tema que investiga. utilizando línea, bases Realiza búsquedas de buscadores y de datos y a información en metabuscadores en Internet buscadores y los catálogos en metabuscadores. línea, bases de datos y en Internet. 2b.2. Evalúa la 2b.2 Los Maestra 1 Rúbricas para información para estudiantes bibliotecaria período evaluar el seleccionar la fuente evaluarán las contenido de que mejor responde a fuentes de páginas de su necesidad de información Internet y información. utilizando una fuentes rúbrica. impresas y no impresas.
  • 4. CINF 6017 TU-1 Tarea #2: Plan de integración curricularIdalisse García MontalvoPágina 43. El estudiante es 3a. Extrae la 3a.1. Toma notas de 3a.1. Los Maestra de 3 Computadoras Tabla de notascapaz de crear un información los datos relacionados estudiantes Ciencias y períodos KWL.producto de relacionada con la con el tema a recopilarán la maestrainformación que necesidad de investigar. información bibliotecariasatisfaga sus información utilizando la tablanecesidades expresada y la recoge de notas KWL.académicas y de la en forma de notas.vida diaria. 3b. Organiza la 3b.1.Organiza la 3b.1. Los Maestra de 3 Mapa de información información usando estudiantes Ciencias y períodos conceptos relacionada con la mapas conceptuales. utilizarán un mapa maestra necesidad de de conceptos para bibliotecaria información organizar la expresada. información recopilada. 3c. Sintetiza la 3c.1 Resume la 3c.1.Los Maestra de 3 Programado Presentación información información recopilada. estudiantes Ciencias y períodos Power Point Power Point identificada y genera prepararán una maestra el producto final que le presentación en bibliotecaria entregará al maestro. Power Point en el que presentarán los resultados de su investigación.4. El estudiante es 4.a. Evalúa, de forma 4a.1 Evalúa si el 4a.1 Los Maestra de 2 Proyector Hoja de cotejocapaz de presentar sumativa, la contenido del producto estudiantes Ciencias y períodos digital para revisar unaen forma oral y efectividad del final responde a las completarán una maestra presentación.escrita y visual los producto y la preguntas de hoja de cotejo para bibliotecaria computadoraresultados de su eficiencia del proceso investigación revisar suinvestigación con el realizado para formuladas. presentación.propósito de difundir desarrollar el mismo.la información. 4ª.1 Ofrece un Rúbrica para informe oral evaluar un presentando los informe oral hallazgos de la investigación.
  • 5. CINF 6017 TU-1 Tarea #2: Plan de integración curricularIdalisse García MontalvoPágina 5 Referencias:Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información Departamento de Educación Estado Libre Asociado de Puerto Rico. (2007). Guía para Integrar las Destrezas de Información al Currículo. San Juan, Puerto Rico.Sistema Universitario Ana G. Méndez. (2008). Guía de Actividades Ambientales para Maestros de Ciencia. San Juan, Puerto Rico.