E-didactiek

432 views
355 views

Published on

Deze presentatie bevat de inhoud van de Masterclass E-Didactiek welke gegeven is in het kader van het Leeuwenborgh Onderwijscafé op 22 november 2012

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
432
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

E-didactiek

  1. 1. • ICT & Onderwijs• Kennisnet Ambassadeur• SMART-board trainer
  2. 2. • E-didactiek (22 november 2012)• Social Media (27 februari 2013)• Videogebruik in de lessen (23 april 2013)Theoretisch kader en praktijkvoorbeeldenPraktisch aan de slag (dus LAPTOP mee!!!!)Literatuur voor verdiepingTussentijdse discussiemogelijkheden
  3. 3. Veranderende opvattingen van leren• Kennis en informatiemaatschappij• “Leven lang leren”• Opvatting dat traditioneel onderwijs dit niet kan volgenRazendsnelle opkomst Internettechnologie• Hooggespannen verwachtingen niet waargemaakt;• “meer van hetzelfde” i.p.v. meerwaarde;• Weinig aandacht voor vernieuwing;• Roep om standaardisatie • Vanuit didactische meerwaarde; • Delen van kennis;
  4. 4. “E-learning” is de verzamelnaam voor het vormgeven van leersituaties(formeel en informeel) met behulp van informatie-en communicatietechnologie (in het bijzonder internettechnologie).• Formeel leren vs. Informeel leren;• Didactiek: Behaviourisme vs. Constructivisme;• Synchroon vs. A-synchroon• E-learning vs. Blended Learning
  5. 5. • Flexibiliteit • Motivatie & discipline• Besparing lestijd • Voorkeur in leren• Besparing reis- en verblijf • Weerstand docenten• Secundaire processen • Gedateerde leeropvattingen• Grotere groepen • Niet altijd geschikt• Actuele, consistente kennis • Contentontwikkeling duur• Didactische voordelen • Investeringen• Werkplekleren • Afhankelijkheid techniek• Samenwerkend leren• E.v.c.
  6. 6. http://wallwisher.com/wall/ictoleeuwenborgh
  7. 7. Bron: Everett Rogers
  8. 8. Bron: Kennisnet
  9. 9. Bron: Kennisnet
  10. 10. • Visie op ict maakt integraal deel uit van de visie op onderwijs;• Gebruik van ict heeft meerwaarde ten opzichte van regulier onderwijs: • Verhoogt kwaliteit onderwijs; • Maakt leerproces efficiënter; • Verhoogt motivatie gebruiker.• Voorkeur: Eerst visie, dan techniek
  11. 11. • Sluit aan bij heersende pedagogische en didactische opvattingen;• Verander geleidelijk (begin klein);• Beschrijf de visie;• Denk na over implementatie bij: • Early en late majority; • Laggards;• Bevorder draagvlak/samenwerking;• Onderzoek/evalueer de opbrengst;• Succes is een belemmerende factor!!!!!
  12. 12. Bron: PCK model van Shulman
  13. 13. Doel:• Functioneel begrip ict om nieuwe opvattingen eigen te maken• Beoordelen van nieuwe technologiën in relatie tot eigen vak• Rekening houden met doelgroep, school en beschikbare techniekBelangrijk:• Ontwikkelen tpack kost tijd!!!!• Samenwerken levert meer op dan individueel• Aansluiten bij visie van school• Voorbeeldmaterialen en „good practices‟ werken stimulerendTIP: Speel TPACK spel eens met je team Bron: TPACK model van Koehler en Mishra
  14. 14. • Presentaties verbeteren • „Pimpen‟ • Delen • PODCast/VODCast/SlideCast• Interactie bevorderen • Discussie, brainstorm • Enquête, overhoren
  15. 15. • Delen van documenten• Gezamenlijke werkstukken • Eén product • Peer-feedback• Communicatie: • Synchroon: chat, videoconference • Asynchroon: mail, forum, social media
  16. 16. • Methodes (oefenen)• Vakspecifiek -> semantisch• Overhoren
  17. 17. • Social media (m.n. Facebook, WAYN)• Persoonlijke Blog• Toekomst: Learning Analytics

×