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  • 1. Competencias de la Gestión de Finanzas Públicas Lecciones del campo Gordon Ferrier, Subdirector (Internacional) Instituto Licenciado de Finanzas y Contabilidad Pública
  • 2. Introducción y antecedentes
  • 3. ¿Qué es la competencia? “un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes relacionadas que afectan una parte importante del empleo de una persona (una función o responsabilidad), que se correlacionan con el desempeño laboral, que pueden medirse en función de estándares aceptados y que pueden mejorarse por medio de la capacitación y el desarrollo” Referencia de Parry, S.R. The Quest for Competencies, Training, Julio de 1996 págs. 48-56 ... y comportam ientos
  • 4. Usos y beneficios de los marcos de competencia Evaluación del desempeño. Basar la evaluación en criterios objetivos.
  • 5. Usos y beneficios de los marcos de competencia Desarrollo: Especificar las necesidades en términos de competencia, no resultados.
  • 6. Usos y beneficios de los marcos de competencia Diseño del empleo: Crear empleos recompensantes y satisfactorios.
  • 7. Usos y beneficios de los marcos de competencia Capacitación: más sistemática, relacionada con el desempeño, uso objetivo de los presupuestos
  • 8. Componentes de la competencia Conocimiento: información fáctica aceptada como verdadera. Destrezas: la habilidad aprendida de desempeñar procesos predefinidos. Actitudes: una disposición relativamente duradera para ver a las personas, lugares, cosas o eventos de una forma en particular. Comportamiento: una acción específica realizada para alcanzar un resultado (usualmente) predeterminado.
  • 9. Una declaración de competencia
  • 10. El modelo de competencia Requisitos actuales y futuros Seis marcos: Uno común (todo el personal de PFM) y cinco funcionales Solo competencias clave (críticas): no hay intento de ser comprensivo Cuatro competencias comunes Cinco a ocho competencias de acuerdo con la función
  • 11. Validación del modelo Enfrentar la validez • “Tiene sentido” Construir la validez • Distingue los niveles de desempeño Validez del contenido • Cobertura del dominio
  • 12. Validez del contenido Aprender y crecer Legislación Estándares Estrategia y planificación Garantía Escrutinio Operaciones Monitoreo y control interno
  • 13. Integración con marcos existentes Todos los empleados civiles Personal de PFM Empleados civiles senior
  • 14. Competencia y desempeño Evidencia de investigación
  • 15. Competencia y desempeño
  • 16. Problemas: 1 Definición de PFM Captura de revisiones de representantes Equilibrio de las necesidades del país con la opinión de los expertos Manejo del volumen Anticipación de necesidades futuras
  • 17. Problemas: 2 Integración con otros marcos e iniciativas Diferenciación clara entre conocimiento, actitudes de destrezas y comportamientos Declaraciones: ¿Progresivo o acumulativo? Capacidad del lado de suministro Eficiencia de los gastos actuales GOP • $228 • 3,2 REINO UNIDO • $178 • 2,5 Canadá • $72 • 1
  • 18. ¿Progresivo o acumulativo?
  • 19. A1 A2 A3 S1 S2 K1 K2 K3 B1 B2 B3
  • 20. A1 A2 A3 S1 S2 K1 K2 K3 B1 B2 B3 B4 S3 K4
  • 21. A1 A2 A3 S1 S2 K1 K2 K3 B1 B2 B3 B4 S3 K4
  • 22. ¿Progresivo o acumulativo? Conclusión: Los marcos de competencia no son acumulativos ni progresivos por diseño... ... aunque algunas declaraciones pueden ser acumulativas o progresivas en su efecto.
  • 23. Implementación del modelo Condiciones clave:
  • 24. Lecciones aprendidas Diseño solo como punto de partida Necesidad constante de educación Pocas respuestas correctas o incorrectas El contexto es crítico Deben comprometerse los participantes clave Es importante el compromiso a largo plazo ¡Llega el momento de dejarlo ir!
  • 25. Competencias de la Gestión de Finanzas Públicas: Lecciones del campo Gordon Ferrier, Subdirector (Internacional) Instituto Licenciado de Finanzas y Contabilidad Pública fin

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