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parte de un tarbajo

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    Me Cy Tcontextosdeencierro Me Cy Tcontextosdeencierro Presentation Transcript

    • “ Desafíos de la Formación y la Gestión en contextos de encierro, en el marco de las políticas de inclusión socio-laboral” Valeria Frejtman . Programa Nacional de Educación en Contextos de Encierro, MECyT
    • Escenario
      • Población total: 60.000 privados de libertad /20.000 adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley.
      • 200 cárceles – 60 institutos de menores cerrados.
      • 70 % menores de 35 años.
      • 79% nivel educativo de primaria completa o menos.
      • 81% desocupado o con trabajos precarios al momento de detención.
              • La formación para el trabajo se constituye como eje estratégico de una política educativa en el marco de una política de inclusión social.
    • Principios
      • El Estado desde su potestad punitiva y de guarda de las personas que cometen delitos, debe garantizar durante el tiempo de privación de libertad, las condiciones para la restitución de la ciudadanía y de re-construcción de laso social.
      • Entendemos por ciudadanía a la capacidad y oportunidad de participar en el mundo cultural, social y laboral.
      • La formación para el trabajo se constituye como eje estratégico de una política educativa en el marco de una política de inclusión social.
    • Diagnóstico 2004-05
      • Escasa o ausente formación para el trabajo.
      • Ofertas de educación general básica y media desarticuladas y escasamente orientadas a las necesidades del sujeto en términos de inclusión socio-laboral
      • Escenario de desarrollo creciente en términos económicos y productivos
      • Programas nacionales/provinciales orientados al desarrollo y fortalecimiento de las capacidades productivas de la gente desde una perspectiva de desarrollo local integral.
      • Conformación de Comisión interministerial: MECyT- MJyDH, MTEySS y MDS
          • Criterios para el diseño de proyectos: Guía de Formulación
          • Articulación de diversas Fuentes de financiamiento para la implementación de proyectos
          • Acompañamiento técnico en la implementación y capacitación
          • Desarrollo de líneas de sustentabilidad-sostenibilidad de las propuestas .
      Estrategia:
    • Objetivo estratégico Articular las ofertas formativas en contextos de encierro tomando como eje la vinculación con el mundo del trabajo en el marco de un proyecto de inclusión social
          • Desarrollar capacidades para el fortalecimiento de la autonomía que faciliten el desarrollo de un proyecto ocupacional bajo las formas del:
              • Autoempleo
              • La autogestión de emprendimientos
              • El asociativismo .
    • Propósito político Posicionar a los suejtos privados de libertad como sujetos de las políticas de Estado en sus diversos niveles.
    • Abordaje multidimensional:
      • Dimensión política: Conformación de mesas intersectoriales
      • Dimensión contextual : Perspectiva de DL integral: pertinencia al contexto
      • Dimensión pedagógica : articulación de FG - FP
      • Dimensión institucional: articulaciones internas con las UP – articulaciones entre las ofertas.
      • Dimensión del sujeto: atendiendo a los momentos de progresividad del régimen de privación de libertad, de prelibertad y post-cárcel
    • Núcleos significativos de las propuestas pedagógicas
      • Centralidad en el Sujeto: competencias generales, específicas- técnicas y sociales. (Tercer generación de trabajo precarizado.)
      • Vinculación con el Mundo del Trabajo.
      • Modos de organización del Trabajo: Proyectos autogestionados, asociatividad, cooperativismo, redes sociales.
    • Líneas de continuidad
      • Alcance nacional.
      • Desarrollo de experiencias productivas asociadas a la formación profesional
      • Articulación con canales de comercialización local y regional.
      • Desarrollo de un componente post-cárcel con eje en la participación socio-comunitaria y la autogestión de experiencias productivas y de autoempleo.
    • Evaluación del primer período: 2005-2007
      • Principales aspectos para destacar:
      • La construcción de ámbitos intersectoriales para la gestión de los proyectos estableció un nuevo modelo de gestión compartida que posibilita nuevas acciones y proyectos tanto a nivel nacional, jurisdiccional como institucional.
      • La vinculación de docentes para la elaboración de los proyectos permite problematizar y resignificar las prácticas existentes: redefinición de proyectos institucionales.
      • -los proyectos han permitido avanzar con la instalación de nuevas ofertas formativas. (F.P.)
    • Algunos resultados a nivel de la gestión :
      • La intersectorialidad (Nivel Nacional y Jurisdiccional , institucional )
      • La participacion civil – ( gremios, Ocs, Universidades)
      • La capacitación para el trabajo en el trabajo
      • La definición de la oferta según criterios de pertinencia
      • Reconocimiento de la formación en el régimen penitneciario ( peculio )
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    • Muchas gracias por su atención!!!