Persönliche Lernumgebungen

Persönliche Lernumgebungen aus medienpädagogischer Perspektive PLE Dr. Ilona Buchem/Beuth Hochchule für Technik Berlin Multimediawerkstatt/Goethe-Universität Frankfurt/6. Juni 2011

Dr. Ilona Buchem Wiss. Mitarbeiterin Lehrbeauftragte Beuth Hochschule für Technik Berlin

PLE und Medienpädagogik
PLE in Metaphern
PLE in Beispielen
Gliederung

„ Medienpädagogik untersucht die Inhalte und Funktionen der Medien, ihre Nutzungsformen sowie ihre individuellen und gesellschaftlichen Auswirkungen .“* * Neubauer/Tulodziecki (1979, S. 15 f.) In: Hüther, Jürgen/ Schorb, Bernd (2005). Medienpädagogik. URL: http://ht.ly/4VfzP

Kurze Vorgeschichte der Medienpädagogik
Funktionalistischer Ansatz (60er):
Kernfrage: Was machen die Medien mit den Nutzern?
Ziel: Gebrauch von Medien zu verlustfreier Lehrzielerreichung
Lernverständnis: Instruktion
Emanzipatorischer Ansatz (70er) :
Kernfrage: Was können die Nutzer mit den Medien machen?
Ziel: Einsatz von Medien zur Erkenntnisgewinnung/Artikulation
Lernverständnis: Konstruktion

Instruktion Quelle: http://partilha.com.sapo.pt/images/elearning.jpg

Konstruktion Quelle: http://farm4.static.flickr.com/3031/3039956497_32885db756.jpg Quelle: http://zaidlearn.blogspot.com/2009/11/learning-notes-from-e-learning-20.html

Wandel in der Wahrnehmung
Autonome Maschine
Befreiung von der Last monotoner Tätigkeiten
Mensch als Maschinenbediener
Computer als Instrument zur Formalisierung des Lernens und der Lernorganisation
Digitales Medium
Förderung der Kreativität, Selbstbestimmung, Partizipation
Mensch als aktiver Gestalter
Computer als Raum zur persönlichen Entfaltung und sozialer Interaktion
Computer als * Schelhowe, Heidi (2008). Digitale Medien als kulturelle Medien. Web 2.0 (partizipatives Web)

Lernmanagementsysteme
Lehrerzentriert
Geschlossen
Zentral

Persönliche Lernumgebungen
Lernerzentriert
Offen
Dezentral

Erweiterung von Lernmöglichkeiten
Lernerkontrolle über die Auswahl und Organisation von Lerninhalten/-prozessen
Offenheit für Lernkontexte, Personen, Ressourcen, Tools
Motivation: Warum brauchen wir PLEs?

Was sind persönliche Lernumgebungen?

PLE in Metaphern Metapher strukturieren unser kollektives Denken.* Die Analyse der Metaphern eröffnet den Zugang zu Praktiken des Alltags.** *" Leben in Metapher n" von George Lakoff **„ Methode und Subjektivität in der Systematischen Metaphernanalyse“ von Rudolf Schmitt

PLE als Bricolage „ Bricolage relates to the concrete and has to do with the ability to find something and to use it in a new way and in a new context“ „ PLEs for creating, consuming, remixing and sharing“ (Attwell, G.) Bricolage als Reorganisation von Elementen zu neuen Strukturen. Claude Lévi-Strauss Quelle: http://ht.ly/57oeS

PLE als Patchwork Patchwork als gestalterische Flickarbeit. „ Patchworking is used in this work only as a metaphor to describe the dynamic we have developed trying to help our students to build their own PLEs“. „Patchworking Web 2.0 for Learning“ (Castaneda, L.) Quelle: http://ht.ly/57mVO

PLE als Rubik Würfel Zauberwürfel als mechanisches Geduldsspiel. „ The cube has a pivotal mechanism that allows the independent rotation each face, resulting in the mixing of colors.“ „Annagramming PLE“ (Grosseck, G.) Quelle: http://ht.ly/57mSv

PLE als Frankenstein „ Mash-ups relate to the frankensteining of software artefacts and data. They serve end-users to glue together public web services in individual applications. “„The MUPPLE Competence Continuum“ (Wild et al.) Frankenstein als Spaltungsphantasie. http://www.tvworthwatching.com/werts/Young%20Frankenstein.jpg

Beispiele für persönliche Lernumgebungen

(A)
TECHNISCHE UMSETZUNG
Aggregation von Tools
Integrierte Systeme
(B)
NUTZUNGSDAUER
Lebenslang
Anlassbezogen
(C)
EIGENTUM
Privat
Institutionalisiert
Klassifikation von PLEs

PLEs als aggregierte Web 2.0 Tools
Merkmale:
Individuelle Aggregation
Lose gekoppelte Komponenten
Mehrere Systeme
Beispiele:
MOOCs
AW448
OPCO 2011 Quelle: http://nogoodreason.typepad.co.uk/no_good_reason/2007/12/my-personal-wor.html

PLEs in Massive Open Online Courses Quelle: http://www.rzuser.uni-heidelberg.de/~x28/en/172/cckenv.jpg

Buchem, Ilona/Hamelmann, Henrike (2011). Developing 21st century skills: Web 2.0 in higher education – A Case Study. eLearning Papers , 24, “Redefining University” Seminar „Web 2.0 und die Gesellschaft“

Seminar-Blog Seminar-Bookmarks PLE Seminar-Community Eigener Blog Seminar-Microblog Seminar-Konferenzen Seminarraum

Merkmale:
Integrierte Benutzeroberfläche
Personal Dashboard mit Widgets
Beispiele:
iGoogle
Netvibes
PLEs als integrierte Systeme

http://www.netvibes.com/paulocoelho#Welcome Blog-Suche Flickr Twitter MessageWall Facebook MySpace YouTube Homepage Netvibes

Merkmale:
Programmierte Systeme
Personal Dashboard mit Widgets
Beispiele:
TU Graz
Uni Paderborn
PLEs als integrierte Systeme

Lebenslange PLEs
Merkmale:
Nutzung über einen längeren Zeitraum
Formelles und informelles Lernen
Personal Learning Networks (PLN)
Beispiele:
E-Portfolios
Blogs, Microblogs, Mash-ups

Lebenslange PLEs

Anlassbezogene PLEs
Merkmale:
Ein bestimmter Anlass
Über einen begrenzten Zeitraum
Beispiele:
Konferenz
Lehrveranstaltung
Projekt

Persönliche Lernnetzwerke Personal Learning Networks (PLN)

Private PLEs

Private PLEs Persönliches Wissensmanagement Meine Lesezeichen Meine Tags Meine Mails Mein Twitter Mein Skype Meine Webseiten Meine Ordner/Dokumente Meine Suche

Mobile Persönliche Lernumgebungen Private/Institutionalisierte PLEs Wikipedia App Wörterbuch App Audio- und Videoaufnahmen Mind Map App Lernspiele Persönliche Smartphones in der Grundschule URL: http://www.projektschule-goldau.ch

Sapo Campus URL: http://campus.ua.sapo.pt/ Institutionalisierte PLEs Universitätsdienste und Web-Angebote unter einem Dach

TU Graz PLE URL: http://ple.tugraz.at Institutionalisierte PLEs Universitätsdienste und Web-Angebote unter einem Dach

Beispiele für EU Projekte:
GRAPPLE
MATURE
ROLE

PLE und LMS URL: http://www.grapple-project.org/public-files/publications/grapple-edmedia2008-poster.pdf GRAPPLE G eneric R esponsive A daptive P ersonalized L earning E nvironment

Mobile PLEs im Arbeitsplatzkontext

ROLE R esponsive O pen L earning E nvironment Unterstützung der Lernprozesse in PLEs

“ a new approach to using technologies for learning.“ Graham Attwell (2007). Personal Learning Environments – the Future of E-Learning? “ The PLE is a recognition that the ‘one size fits all’ approach characteristic of the LMS (Learning Management System) will not be sufficient to meet the varied needs of students.“ Stephen Downes (2007). Emerging Technologies for Learning

Internet als Bildungsraum Internet - Ort der Partizipation und Artikulation „ Wir haben den Raum, Räume zu schaffen“* * Sesnik, Werner (2008). Bildungstheorie und Medienpädagogik. Persönliche Lernumgebungen

PLE Herausforderungen
Paradigmenwechsel > Bereitschaft
Digitale Kompetenzen > Digitale Kluft
Lehrerrolle > Qualität
Individualisierung > Prüfungsverfahren
Fülle an Ressourcen > Informationsmanagement
Informationsvielfalt > Quellenkritik
Öffentlicher Raum > Datenschutz
User-generated Content > Nutzungsrechte

Danke für die Aufmerksamkeit  merk Dr. Ilona Buchem Beuth Hochschule für Technik Berlin Blog: http://ibuchem.wordpress.com/ Twitter: @mediendidaktik

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by Ilona Buchem

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