الناشئة وتحديات العصر د إبراهيم حبيب بركات
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

الناشئة وتحديات العصر د إبراهيم حبيب بركات

on

  • 384 views

يواجه النشء فى القرن الحادى والعشرين تحديات جمة , لذا كان لزاما علينا التنويه بهذه التحديات , وترشيد الآباء ...

يواجه النشء فى القرن الحادى والعشرين تحديات جمة , لذا كان لزاما علينا التنويه بهذه التحديات , وترشيد الآباء والأمهات إلى الوسائل الناجعة لتحصيين الناشئة ضد هذه الأخطار التى تحدق بهم , فهم فلذات أكبادنا , وأمل الأمة فى النهوض بها من كبوتها .

Statistics

Views

Total Views
384
Views on SlideShare
384
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

الناشئة وتحديات العصر د إبراهيم حبيب بركات Presentation Transcript

  • 1. ‫دكتوراه واستشارى االنف واألذن والحنجرة‬
  • 2. ‫مقدمة‬ ‫• الحمد هلل الذى علم بالقلم‬ ‫• الحمد هلل الذى خلق االنسان فعلمه البيان‬ ‫• الحمد هلل الذى ارسل محمدا هاديا ومبشرا ونذيرا‬‫• الحمد هلل ان هدانا لإلسالم وما كنا لنهتدى لوال ان هدانا هللا‬
  • 3. ‫اهداء‬ ‫الى أمى الحبيبة الى قلبى التى علمتنى أن الحب عطاء‬ ‫•‬ ‫الى أبى الحبيب الذى علمنى أن الرجولة فى حسن الرعاية‬ ‫•‬‫رب ارحمهما كما ربيانى صغيرا وارفع درجاتهما فى الجنة‬ ‫•‬ ‫رب ارحم اباء وأمهات المسلمين ومعلمينا ومعلمى الناس‬ ‫•‬ ‫الخير‬ ‫اللهم آمين‬ ‫•‬
  • 4. ‫شهادة‬ ‫أشهد أن ال اله األ هللا وحده ال شريك له القائل‬ ‫•‬ ‫( رب هب لى من الصالحين ) . الصافات : 001‬ ‫•‬‫( رب هب لى من لدنك ذرية طيبة انك سميع الدعاء ) . ال‬ ‫•‬ ‫عمران : 83‬ ‫وأشهد أن محمدا رسول هللا صلى هللا عليه وسلم القائل :‬ ‫•‬ ‫(أن الرجل لترفع درجته فى الجنة فيقول : أنى هذا , فيقال‬ ‫•‬ ‫: باستغفار ولدك لك ) أخرجه أحمد .‬ ‫(ألن يؤدب الرجل ولده خير من أن يتصدق بصاع ) رواه‬ ‫•‬ ‫الترمذى .‬
  • 5. ‫صالة ودعاء‬ ‫• اللهم صل ّ وسلم وبارك‬ ‫على محمد وعلى آله‬ ‫وصحبه ومن عمل‬ ‫بهديه الى يوم الدين .‬
  • 6. ‫نعمتان مغبون فيهما كثير من‬ ‫الناس:‬ ‫الصحة و الفراغ‬
  • 7. ‫من شب على شيء شاب عليه‬‫و من شاب على شيء مات عليه‬‫ومن مات على شيء حشر عليه‬
  • 8. ‫كلما كان األساس متينا ً استغرق وقتا ً‬ ‫طويالًًً .‬ ‫وكان البناء عظيما ً‬
  • 9. ‫التعليم فى الصغر كالنقش على‬ ‫الحجر‬
  • 10. ‫ان أول من ينتفع بالمزرعة هو صاحب‬ ‫المزرعة .‬ ‫أول ما تظلل الشجرة على غارسها‬ ‫و راعيها.‬ ‫أول من يصاب بالشوك هو‬ ‫غارسه .‬
  • 11. ‫أول من يذوق الثمره هو زارعها .‬ ‫ان كان حلو فحلو‬ ‫و ان كان مر فمر.‬
  • 12. ‫طفال تعثر فى الكبر‬ ‫و النشء ٳن أهملته‬
  • 13. ‫عن علي بن أبي طالب رضي هللا عنه‬ ‫»ربوا أوالدكم على غير ما‬ ‫ُ‬ ‫تربيتم عليه فٳنهم خلقوا‬ ‫لزمان غير زمانكم«‬
  • 14. ‫المراحل السنية لتربية الطفل‬ ‫• المهد : من الميالد حتى الفطام .‬ ‫• الطفولة المبكرة : من الفطام حتى السادسة .‬ ‫• الطفولة المتأخرة : من السابعة الى التاسعة .‬‫• المراهقة : من العاشرة الى البلوغ أو ( من سن 01- 51 )‬
  • 15. ‫التربية النفسية للطفل قبل سن البلوغ‬ ‫• 1 – اشباع حاجة الطفل من اللعب واللهو والضحك‬ ‫والمداعبة .‬ ‫• ان النشاط الترفيهى الذى يمتص طاقة الطفل فيما يسعده ,‬‫يهدئ من انفعاالته و يقيه االمراض النفسية والعصبية وربما‬ ‫العضوية أيضا .‬ ‫• عن عمر بن الخطاب رضى هللا عنه قال : ( رأيت الحسن‬ ‫والحسين على عاتقى النبى صلى هللا عليه وسلم فقلت : نعم‬ ‫الفرس تحتكما , فقال النبي : ونعم الفارسان )‬
  • 16. ‫بيوت أهل االيمان‬ ‫هى البيوت التى يسمع فيها تالوة القرآن .‬ ‫•‬ ‫هى البيوت التى يسمع فيها البكاء من خشية هللا فى الصالة‬ ‫•‬ ‫هى البيوت اليى يسمع فيها الضحك فى لهو مباح .‬ ‫•‬ ‫روى أحمد والبزار عن عائشة – رضى هللا عنها – أن‬ ‫•‬‫رسول هللا صلى هللا عليه وسلم قال لها : يا عائشة ارفقى ,‬ ‫فان هللا اذا أراد بأهل بيتا خيرا , أدخل عليهم الرفق )‬
  • 17. ‫شر الناس‬‫• قال صلى هللا عليه وسلم : ( شر الناس , الضيق على أهله ,‬ ‫قالوا : يا رسول هللا وكيف يكون ضيقا على أهله ؟ قال :‬ ‫الرجل اذا دخل بيته خشعت امرأته وهرب ولده وفر , فإذا‬ ‫ّ‬ ‫خرج ضحكت امرأته واستأنس أهل بيته ) . مجمع الزوائد‬ ‫حديث رقم 00721‬
  • 18. ‫شروط اللهو المباح‬ ‫1 – أن يكون حقا .‬ ‫•‬ ‫ّ‬ ‫ًّ‬ ‫2 – أال يحقر أو يفزع أحدا .‬ ‫•‬ ‫3 – لكل مقام مقال .‬ ‫•‬ ‫4 – أال يكون فيه اسراف .‬ ‫•‬‫قال صلى هللا عليه وسلم : ( ال يأخذن أحدكم متاع أخيه‬ ‫•‬ ‫العبا و ال جادا ) . أخرجه أبو داود .‬
  • 19. ‫2 – اشباع حاجة الطفل الى الحب والعطف‬ ‫والحنان‬ ‫• الصغير عاطفيا بفطرته .‬ ‫• حاجة الطفل الى الحب تزداد كلما صغر سنه .‬ ‫• حاجة البنت الى هذه المشاعر أشد .‬ ‫• حاجة اليتيم الى هذه المشاعر أشد .‬
  • 20. ‫مصدر الحب‬ ‫ان األم المحبة العطوفة لهى مصدر الحب‬ ‫•‬ ‫ان األم المحبة هى التى يطيعها الطفل وهو مسرور .‬ ‫•‬ ‫ان التدليل الزائد يؤدى الى سلوكيات مرضية .‬ ‫•‬ ‫البد أن يكون الحسم فى لين ورفق .‬ ‫•‬‫عد النبى صلى هللا عليه وسلم من أهل الجنة ... رجل رحيم‬ ‫•‬ ‫رقيق القلب لكل ذى قربى ومسلم . رواه أحمد .‬ ‫قال صلى هللا عليه وسلم : ( من كانت له أنثى , فلم يؤدها‬ ‫•‬‫ولم يهنها , ولم يؤثر ولده عليها , أدخله هللا الجنة ) رواه‬ ‫أحمد‬
  • 21. ‫وسائل اشباع حاجة الطفل الى الحب‬ ‫1 – مناداته باسمه أو كنيته .‬ ‫•‬ ‫2 – الحديث اليه بلطف وتبسم .‬ ‫•‬ ‫3 – تقبيل الطفل والسالم عليه عند مقابلته .‬ ‫•‬ ‫4 – توديع الطفل بالبسمة وطيب القول عند مفارقته .‬ ‫•‬ ‫5 – الحوار واإلقناع .‬ ‫•‬ ‫6 –الهدية .‬ ‫•‬ ‫7 – مشاركته فى اللعب .‬ ‫•‬‫8 –اصطحابه الى المسجد والمتنزهات وأولى األرحام وفى األسفار.‬ ‫•‬
  • 22. ‫3 - اٳلحترام و التقدير والثناء‬ ‫• قال تعالى :» و لقد كرمنا بني آدم و حملناهم في البر و‬ ‫البحر « االسراء : 07‬ ‫• أُتي النبي (ص) بشراب فشرب منه وعن يمينه غالم و عن‬ ‫يساره أشياخ, فقال للغالم: ” أتأذن لي أن أعطي هؤالء ؟‬ ‫فقال الغالم : ال و هللا ,ال أوثر بنصيبي منك أحداً“ ,فتله- أى‬ ‫وضعه في يده.‬ ‫• قيل للنبى (ص) : » أرأيت الرجل يعمل العمل من الخير‬‫ويحمده الناس عليه ؟ قال تلك عاجل بشرى المؤمن « رواه‬ ‫مسلم‬
  • 23. ‫• تكريم الصغير يضبط انفعاالته ويحقق صحته النفسية.‬ ‫1 - يجب عدم ٳهانة الطفل عندما يخطئ‬ ‫•‬ ‫2 - ال يعاقب الطفل على الخطأ قبل أن نناقشه فيه .‬ ‫•‬ ‫3 - ال تكون العقوبة مصحوبة بتحقير.‬ ‫•‬ ‫4 – يجب أن يستشار في األمور الحياتية .‬ ‫•‬ ‫5 – يجب مدح الطفل عند نجاحه فى أداء األعمال .‬ ‫•‬ ‫6 – تكليف الطفل بما يستطيع فقط .‬ ‫•‬ ‫ّ‬‫• الشعور بالنجاح يمنح الثقة بالنفس . ويحفز على االنجاز .‬
  • 24. ‫4 - الحرية واٳلستقالل‬ ‫• بالحب والهدوء نحقق الطاعة .‬ ‫• بالحب و المتابعة في رفق و صبر نستعيد الطفل ٳلى دائرة الطاعة‬ ‫• قال أنس بن مالك – رضي هللا عنه :“ كان رسول هللا (ص ) من‬ ‫أحسن الناس خلقا, فأرسلني يوما لحاجة , فقلت و هللا ال أذهب , و‬ ‫في نفسي أن أذهب ٳلى ما أمرني نبي هللا (ص) ,فخرجت حتى أمر‬ ‫على الصبيان و هم يلعبون في السوق , فٳذا رسول هللا (ص)قابض‬‫بقفاى من ورائي,فنظرت ٳليه و هو يضحك ,فقال :“ يا أُنيس, ٳذهب‬ ‫حيث أمرتك, قلت : نعم أنا اذهب يا رسول هللا“ أبو داود‬
  • 25. ‫من حق الطفل أن يغضب‬ ‫• علينا أن نتعامل مع غضب الطفل بهدوء, فمن حقه أن‬ ‫يغضب ولكن...‬ ‫• قال (ص):“ ٳذا نظر الوالد ٳلى ولده فسره كان للوالد عتق‬ ‫ّ‬‫نسمة, قيل:يا رسول هللا و ٳن نظر ثالثمائة و ستين نظرة؟‬ ‫قال : هللا أكبر“ , اى هللا أكبر فى عطائه للعبد مما‬ ‫تتوهمون و تستعظمون“ مجمع الزوائد .‬
  • 26. ‫آثار التسلط والقسوة‬ ‫• عدم الثقة بالنفس .‬ ‫• كبت القدرات و طمس المهارات .‬ ‫• االنزواء واالنطواء .‬ ‫• عدم المباالة .‬
  • 27. ‫5 - السلطة الضابطة‬ ‫الحرية المطلقة مفسدة مطلقة .‬ ‫•‬ ‫يحتاج الطفل الى التوجيه من الكبار.‬ ‫•‬ ‫يشعر الطفل بالوحدة والقلق اذا فقد هذا التوجيه .‬ ‫•‬‫التريث فى االستجابة لبعض طلبات الطفل يدربه على الصبر‬ ‫•‬ ‫والجلد .‬ ‫قال صلى هللا عليه وسلم : » علموا وال تعنفوا فان المعلم‬ ‫•‬ ‫خير من المعنف « رواه البيهقى .‬
  • 28. ‫التعليم والتيسير‬‫• روى البخارى » علموا ويسروا وال تعسروا , وإذا غضب‬ ‫أحدكم فليسكت «‬‫• روى أبو هريرة أن الرسول صلى هللا عليه وسلم كان يقول‬ ‫ألصحابه : » انما أنا لكم مثل الوالد لولده «‬
  • 29. ‫6 - الثواب والعقاب‬‫ابداء االستياء عند االصرار على اشباع احدى الرغبات فى‬ ‫•‬ ‫غير ضرورة .‬‫الحرمان من بعض االمتيازات اذا ما استمر فى االصرار .‬ ‫•‬ ‫مثل هذه العقوبات تكسبه القدرة على ارجاء اشباع الحاجه‬ ‫•‬ ‫وتحمل االحباط .‬ ‫القدرة على التحمل تحمى الطفل من كثير من االمراض‬ ‫•‬ ‫النفسية والعصبية .‬
  • 30. ‫عدم المبالغة فى العقاب‬‫• روى عن عبد هللا بن عمرو » ان رجال أتى رسول هللا صلى هللا عليه‬ ‫وسلم فقال : ان لى خادما يسيء ويظلم , أفأ ضربه ؟ قال : تعفو‬ ‫عنه كل يوم سبعين مرة « رواه أحمد‬ ‫• وعن ابى مسعود البدرى قال : ( كنت أضرب غالما لى بالسوط ,‬ ‫فسمعت صوتا من خلفى : اعلم أبا مسعود , فلم أفهم الصوت من‬ ‫الغضب , فلما دنا منى اذا هو رسول هللا صلى هللا عليه وسلم فإذا هو‬‫يقول : اعلم أبا مسعود أن هللا – عز وجل – أقدر عليك منك على هذا‬ ‫الغالم , فقلت : ال أضرب مملوكا بعد أبدا ) وفى رواية : ( فقلت : يا‬‫رسول هللا : هو حر لوجه هللا , فقال : أما لو لم تفعل للفحتك النار أو‬ ‫لمستك النار ) رواه مسلم .‬
  • 31. ‫الضرب بعد العاشرة‬ ‫• قال النبي (ص) :»مروا أبناءكم بالصالة لسبع سنين و اضربوهم‬ ‫عليها لعشر و فرقوا بينهم في المضاجع«.‬ ‫وقد اشترطت الشريعة أن يكون الضرب :‬ ‫‪ ‬غير مؤلم‬ ‫‪ ‬على الرجلين أو اليدين‬ ‫‪ ‬تكون العصا غير غليظة‬ ‫‪ ‬عدد الضربات من واحدة الى ثالث على قدر الذنب‬ ‫‪ ‬ال يكون مع الضرب شتم أو تقبيح‬ ‫‪ ‬يقول ابن سحنون :»أدب الصبي ثالث فمن زاد قوصص به يوم‬ ‫القيامة«‬‫‪ ‬عند اقترابه من سن البلوغ يجوز زيادة الضرب ٳلى عشر لقول النبي‬‫(ص) :»ال يضرب أحد فوق عشر أسواط ٳال في حد من حدود هللا«‬ ‫‪ ‬تنمية الوازع الخلقي عند األبناء – الضمير- بالتعليم و التفهيم و‬ ‫التذكير باهلل سبحانه هو الذى عن كل ما هو شر و مكروه‬
  • 32. ‫خطوات توقيع العقوبة على الطفل‬ ‫تجاهل الخطأ في البداية مع حسن اٳلشارة و التلميح .‬ ‫•‬ ‫ٳذا تكرر الخطأ عاتبناه سراً .‬ ‫•‬ ‫ٳذا استمر الخطأ عاتبناه جهراً .‬ ‫•‬ ‫التلميح بالعصا الصغيرة .‬ ‫•‬‫التماس سلوك حسن للطفل لمدحه به قبل نهيه عن الخطأ .‬ ‫•‬ ‫رفع الضرب عن الطفل اذا ذكر هللا تعالى .‬ ‫•‬ ‫ال يجوز الضرب المضر .‬ ‫•‬
  • 33. ‫السلوك العدوانى‬ ‫فى حالة السلوك العدوانى :‬ ‫•‬ ‫بعد أن يستقر الطفل انفعاليا نناقشه بدون انفعال منا ,‬ ‫•‬ ‫ربما كلف الطفل بعمل فوق طاقته .‬ ‫•‬ ‫ربما لم يستوعب األمر جيدا .‬ ‫•‬ ‫ربما تم استثارته من قبل المعتدى عليه .‬ ‫•‬ ‫ربما لم نظهر له اهتمامنا به .‬ ‫•‬‫ان فهم أسباب العدوان هو الخطوة األولى فى العالج .‬ ‫•‬ ‫مزيد من العقاب يؤدى الى المزيد من العناد .‬ ‫•‬ ‫عدم معايرة الطفل بعد عقابه .‬ ‫•‬
  • 34. ‫االثابة والمكافأة‬ ‫المكافأة على األعمال الناجحة .‬ ‫•‬ ‫المكافأة يعقبها احساس من الطفل بلذة العمل الذى أثيب عليه .‬ ‫•‬ ‫يجب التدرج والتنوع فى المكافأة .‬ ‫•‬ ‫ربما نحدد المكافأة قبل بدء العمل ( كنوع من التحفيز ) .‬ ‫•‬ ‫ال نربط كل انجاز بمكافأة ( حتى ال يتعود المادية ) .‬ ‫•‬‫البد من توضيح المغزى والفائدة المباشرة وغير المباشرة من انجاز‬ ‫•‬ ‫هذا العمل .‬ ‫بعد أن يتحول االنجاز الى عادة يمكننا عدم ربط العمل بالمكافأة .‬ ‫•‬ ‫المكافأة تكون مما يحبه الطفل .‬ ‫•‬
  • 35. ‫من هدى الرسول‬ ‫• فى حديث أنس – رضى هللا عنه – خدمت رسول هللا صلى‬‫هللا عليه وسلم » عشر سنين ال وهللا ما سبنى سبة قط وال‬‫قال أف قط وال قال لى لشيء فعلته لم فعلته , وال لشيء لم‬ ‫أفعله أل فعلته « رواه أحمد .‬ ‫• روى عن عائشة رضى هللا عنها قالت : »ما ضرب رسول‬ ‫هللا صلى هللا عليه وسلم بيده وال امرأة وال خادما, إال أن‬ ‫يجاهد فى سبيل هللا , وما نيل منه شيء قط فينتقم من‬ ‫صاحبه , إال أن ينتهك من محارم هللا تعالى فينتقم هلل عز‬ ‫وجل « رواه مسلم .‬
  • 36. ‫ال تدعوا على أوالدكم‬ ‫أخبرنا رسول هللا صلى اله عليه وسلم : » ال تدعوا على‬ ‫•‬ ‫أنفسكم , وال تدعوا على أوالدكم , وال تدعوا على خدمكم ,‬ ‫وال تدعوا على أموالكم , ال توافقوا من هللا تبارك وتعالى‬ ‫ساعة نيل فيها عطاء , فيستجيب لكم « رواه أبو داود .‬‫ال تدعو على ولدك فى حالة عجزك عن معاقبته بأسلوب آخر‬ ‫•‬ ‫اسأل هللا الهداية لولدك وال تسأل له الويل والهالك .‬ ‫•‬ ‫ان غاية الحمق أن تدعو على ولدك .‬ ‫•‬
  • 37. ‫7- الصحبة والرفاق‬‫تلعب الصحبة الطيبة دور فعال فى النمو النفسى واالجتماعى‬ ‫•‬ ‫للطفل .‬ ‫البد من تنمية عالقة الصداقة السوية بين األطفال .‬ ‫•‬ ‫البد من تنمية لغة الحوار بين األطفال .‬ ‫•‬ ‫البد من تدريب األطفال على آداب التعامل مع اآلخرين .‬ ‫•‬
  • 38. ‫سلوكيات مرجوة‬‫القاء السالم على من تعرف ومن ال تعرف .‬ ‫•‬ ‫شكر الناس على المعروف .‬ ‫•‬ ‫االعتذار عند الخطأ .‬ ‫•‬ ‫قبول اعتذار اآلخرين .‬ ‫•‬ ‫تهنئة اآلخرين فى المناسبات السارة .‬ ‫•‬ ‫احترام الكبير .‬ ‫•‬ ‫العطف على الصغير .‬ ‫•‬
  • 39. ‫8 – األمان‬ ‫• مخاوف الطفل‬ ‫• أ – مخاوف طبيعية : تنتهى بانتهاء مرحلة الطفولة .‬ ‫• ب – مخاوف مرضية : يجب االستعانة بطبيب نفسى .‬ ‫• ان االيمان ليساعد على توفير السكينة والهدوء النفسى‬‫للطفل مما يساعده على الوقاية من الخوف والتوتر والقلق‬ ‫.‬
  • 40. ‫ثانيا : التربية العقلية أو العلمية‬ ‫(أ) الجانب الدراسي النظامي‬ ‫يمكن اٳلرتفاع بمستوى الطفل الراسي بالوسائل اآلتية:‬ ‫1. تعريف الولد بأنّ اٳلسالم يرفع من شأن العلم و العلماء‬ ‫2. تعريف الولد بأن أهم ما ينبغي اٳلهتمام به من العلوم هو‬ ‫العلم باهلل تعالى و أسمائه و صفاته‬ ‫3. تشجيع الولد على ربط المعلومات الدراسية بالجوانب‬ ‫اٳليمانية‬‫4. معاونة الولد فى تطبيق الجانب النظرية للمادة الدراسية في‬ ‫حياته العملية‬ ‫5. متابعة الولد في حفظ القرآن الكريم و األحاديث النبوية‬
  • 41. ‫6. ٳشعار الولد بأهمية التفوق الدراسي‬‫7. حث الولد على عدم كتمان علمه عن زمالئه و عن الناس‬ ‫8. تعريف الولد بطرق اٳلستذكار الجيدة و وسائل الحفظ و‬ ‫تزويده باألشرطة التعليمية‬ ‫9. تشجيعه على المشاركة فى النشاطات المدرسية المناسبة‬ ‫لميوله‬ ‫10. حثه على حسن اٳلنصات أثناء الدرس و التعامل مع‬ ‫المدرسين بحسن الخلق‬‫11. متابعته فى أداء واجباته المدرسية مع مكافأته على الجد و‬ ‫التفوق‬ ‫12. زيارة معلميه بشكل دورى‬
  • 42. ‫13. معاونة الولد على تنظيم وقته‬ ‫14. ٳعداد مكان مناسب ٳلستذكار الولد بعيدا عن الضوضاء‬ ‫15. تشجيعه على النوم المبكر‬ ‫16. عدم حبس الولد أمام الكتاب فترة طويلة‬‫17. معاونته على اٳلهتمام بالماد الدراسية التي ال تنال حقها في‬ ‫الرعاية في المناهج لصعوبتها‬ ‫18. تنمية قدراته على اٳلبتكار و اٳلبداع و النقد الموضوعى‬ ‫19. معاونته على اكتشاف مواهبه‬ ‫20. تشجيعه على توسيع دائرة اطالعه‬
  • 43. ‫(ب) الجانب الثقافى‬ ‫على الوالدين أن يعمال لالرتفاع بالمستوى الثقافي لولدهما بالوسائل اآلتية:‬ ‫1. مناقشته فى األحداث الجارية‬ ‫2. اطالعه على أحدث المكتشفات العلمية والتقنية‬‫3. تعريفه بأن اٳلسالم يطلق للعقل حريته من أجل اٳلبداع واٳلجتهاد في أمور‬ ‫الدنيا‬ ‫4. تشجيعه على ارتياد المكتبات العامة‬ ‫5. اصطحابه في صالة الجمعة‬ ‫6. تشجيعه على حضور المحاضرات والحفالت الثقافية و الدينية و زيارة‬ ‫األماكن السياحية والمعارض‬ ‫7. تشجيعه على المشاركة فى عمل مكتبة لألسرة من مصروفه الخاص‬
  • 44. ‫8. معاونته على اٳلستفادة من اٳلعالم المرئى و المسموع‬ ‫والمقروء‬ ‫9. الحرص على أن يكون لألسرة نزهة أو جولة أسبوعية‬ ‫10. معاونته على اكتساب الخبرات و المهارات العلمية‬ ‫11. تشجيعه على ربط علمه و ثقافته بقيم اٳلسالم‬‫12. اتاحة الفرصة له لحضور مجالس العلم و االختالط بالعلماء‬ ‫و المثقفين‬ ‫13. تعليمه لغة أوروبية أو شرقية .‬ ‫14. تعليمه لغة الحاسب اآللى‬ ‫15. تشجيعه على التحدث بالفصحى كلما أمكن‬
  • 45. ‫ثالثا: تنمية الوازع الدينى‬‫تنمية روح البذل و الجهاد وذلك بتعليمه مغازى رسول‬ ‫1.‬ ‫هللا(ص).‬ ‫متابعة الطفل فى أداء الصالة على وقتها‬ ‫2.‬ ‫حثه على التصدق من مصروفه‬ ‫3.‬ ‫تشجيعه على الصيام‬ ‫4.‬ ‫تشويقه ألداء مناسك الحج‬ ‫5.‬ ‫تحبيبه فى حفظ القرآن ومتابعته فيه‬ ‫6.‬
  • 46. ‫7. تحبيب الولد فى حفظ الحديث النبوى .‬ ‫8. تحبيب الولد فى ذكر هللا .‬ ‫9. حث الطفل على التفكر و التدبر فى المخلوقات .‬ ‫10. مكافأته على تحريه للحالل و الحرام .‬ ‫11. تدريبه على الصبر و الرضى بما يصيبه من النوازل .‬ ‫12. اشعاره بأهمية تعمير القلب بذكر هللا .‬ ‫13. تعريفه بأهميه تطهير القلب من أمراضه و عيوبه .‬‫14. تزويده بعدد كاف من القصص القرأنى و القصص النبوى‬ ‫.‬
  • 47. ‫رابعا ً:التربية البدنية‬‫التشجيع على اداء بعض االلعاب الرياضية اليومية بالمنزل‬ ‫1(‬ ‫مرافقة الوالد لولده فى النادى, واالشراف عليه بشكل غير‬ ‫2(‬ ‫مباشر.‬ ‫نخصص مكانا ً بالمنزل لحركة االطفال والعابهم.‬ ‫3(‬ ‫وضع جدول زمنى للرحالت والنزهات االسرية وعدم‬ ‫4(‬ ‫اهمالها,واالشتراك فى الرحالت المدرسية والمسجدية.‬ ‫تعويده النظافة وحسن الهندام,وتلميع الحذاء وتصفيف‬ ‫5(‬ ‫الشعروالتطيب.‬
  • 48. ‫تعريف الوالدين بان الطفل في سن السادسة تنمو لديه‬ ‫6.‬ ‫مهارة مساعدة الذات .‬ ‫االهتمام بتغذيته لمواجهة متطلبات النمو الجسمي .‬ ‫7.‬ ‫عدم حرمانه من اللعب والحركة .‬ ‫8.‬ ‫تشجيع الولد على االشتراك فى المعسكرات التربوية‬ ‫9.‬ ‫المدرسية‬
  • 49. ‫الفضائل و الحاجات النفسية التي تنميها المعسكرات‬ ‫الخشونة‬ ‫•‬ ‫اٳلعتماد على النفس‬ ‫•‬ ‫الخروج على المألوف‬ ‫•‬ ‫التدريب على سرعة التكيف مع المفاجآت‬ ‫•‬ ‫التدريب على أعمال الدفاع المدني‬ ‫•‬ ‫عالج حاالت العزلة و حب الذات‬ ‫•‬
  • 50. ‫خامسا: التربية الجنسية‬‫أهم مراحل التربية الجنسية , وواجب الوالدين حيال كل مرحلة:‬ ‫1. في حوالي سن الثانية أو الثالثة يبدأ الطفل في ٳدراك نوع‬ ‫جنسه الذى ينتمي ٳليه , والصفات التي تميزه‬ ‫2. و من سن 3 : 6 سنوات يبدأ في طرح أسئلة عن الجنس‬ ‫مثل سؤاله :‬ ‫من أين أتيت؟‬ ‫من الذى وضعني في بطن أمي؟‬‫في هذه السن يقنع بأقل اجابة, و من ثم يكتفى بالتعميم و التلميح‬
  • 51. ‫3. من سن الرابعة ٳلى الخامسة نجد الطفل يحاول اكتشاف‬ ‫باقى أجزاء جسمه الداخلية, و معرفة أجزاء جسم أخته و‬ ‫مقارنة نفسه بها.‬ ‫حتى تمر هذه المرحلة بسالم:‬ ‫• ال ندعه يدخل على أخته الحمام‬ ‫• ال يكشف عورته المغلظة و ال المخففة أمام أحد‬ ‫• لبس السروال تحت المالبس‬‫• يجب اٳلشراف على دورات المياه بالروضة و اماكن لعبهم‬
  • 52. ‫4. في سن التمييز (7 -01 ) تكثر األسئلة المتصلة بالعالقة الجنسية,‬ ‫تناقش هذه األسئلة بين الصبى و والده , و بين الفتاة ووالدتها‬ ‫نعلم األبناء آداب اللباس و االحتشام و ستر العورة, و آداب االستئذان‬ ‫والسالم ....‬ ‫5. سن المراهقة ( 01 -51 ) :‬ ‫توعية األبناء بأحكام البلوغ و غيرها , عن طريق عدة مداخل مثل:‬ ‫أ- المدخل العلمى: بتعريفه الحقائق البيولوجية لتهيئته الستقبال‬ ‫التغيرات الفسيولوجية التي يحدثها البلوغ‬‫ب- المدخل الفقهى: مثل شرح موجبات الغسل ( حيض ,جماع ,احتالم‬ ‫و نفاس ..)‬
  • 53. ‫6. ٳحاطة الولد علما بكل ما سيطرأ عليه من تغييرات جسمية و ما يتبع‬ ‫ذلك من تكليفات. و اعتباره من اآلن ( من العاشرة) رجال و ليس‬ ‫طفال.‬‫7. نعرف الصبي أن اشباع الدافع الجنسي مرتبط بالزواج , وأن الزواج‬‫متوقف على استقالله اٳلقتصادي, و تدريبه مهنيا منذ صغره , و نمو‬ ‫روح المسئولية لديه‬ ‫8. تعريف األباء باألحكام الخاصة بحماية الصبية المراهقين من‬ ‫التعرض لٳلعتداء الجنسي من الشاذين.‬ ‫§ أشارت اٳلحصاءات بأمريكا ٳلى أن أكثر اٳلعتداءات الجنسية على‬ ‫األطفال تقع من أفراد معروفين للطفل كالمعلم, وطبيب العائلة,‬‫ورئيس المخيم , فعلى األب أال يترك ابنه للخلوة بمثل هؤالء. كما قد‬ ‫يحدث اٳلعتداء من طفل أكبر سنا.‬ ‫§ لذلك فعلى األب اختيار أصدقاء ولده من ذوى الخلق و الدين‬ ‫§ النهي عن الميوعة‬ ‫§ الحذر من مخالطته ألوالد من أسر منحرفة.‬
  • 54. ‫تعليم األبناء بعض اآلداب المتصلة بالناحية الجنسية, مثل:‬ ‫9.‬ ‫تنفيره من النوم على بطنه‬ ‫أ-‬ ‫تعليم الولد آداب اٳلستئذان‬ ‫ب-‬ ‫التعد على ستر العورة‬ ‫ت-‬ ‫احتشام النساء‬ ‫ث-‬ ‫تدريبه على آداب الزيارة‬ ‫ج-‬
  • 55. ‫• عالج بعض الظواهر السلوكية التي تظهر في سن المراهقة:‬ ‫‪‬اهتمامه بمظهره و ملبسه‬ ‫‪‬زيادة رغبته في المشاركة في أعمال الخدمة العامة واقتراح‬ ‫الحلول النظرية للمشكالت‬ ‫‪‬نزعته الى تحقيق استقالله الذاتى‬ ‫‪‬ميله الى التفكير النقدى‬ ‫‪‬ٳشغال وقت فراغه بأنشطة يحبها ٳلستنفاذ طاقاته‬
  • 56. ‫• د. ابراهيم حبيب‬