Informática Educativa

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  • Informática Educativa

    1. 1. Instituto de Formación Docente “Nuestra Señora de Fátima” Informática Educativa II Trabajo Práctico Nº 2
    2. 2. Presentación elaborada por: <ul><li>Rodríguez De Nicolay, María Soledad. </li></ul>
    3. 3. Es la ciencia que se ocupa del diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento de sistemas de procesamiento de información, incluyendo hardware, software, aspectos organizativos y sociales , y las implicancias industriales, comerciales, administrativas y políticas.
    4. 4. LA INFORMÁTICA EN EL AULA SU HISTORIA AÑOS 60 Programas Informáticos con la función del profesor Proyecto TICCIT PLATO Lenguaje PILOT AÑOS 70 Ordenador como Medio de Ens . Software Educativo AÑOS 80 PROGRAMAS INFORMÁTICOS En las escuelas, pero Con fines profesionales LOGO PAPERT Planes de Informatización de la enseñanza AÑOS 90 Tecnologías Multimedia CD-ROM HACIA EL FUTURO Realidad Virtual EDUCACIÓN
    5. 5. LO QUE APRENDEMOS HOY, MAÑANA NO SIRVE <ul><li>La velocidad con que cambia el hardware y el software puede llevarnos a la idea de que lo que estoy aprendiendo hoy mañana ya no me sirve . A pesar de la evolución rápida de la tecnología, esta idea no es sostenible y no puede mantenerse como excusa. Es importante que la transferencia de aprendizaje en este campo es bastante elevada, para lo cual se requiere saber adaptarse a la idea de que: el programa con el cual estoy trabajando, dentro de muy poco tiempo ya estará obsoleto. </li></ul>
    6. 6. TECNOLOGÍAS DE SOFTWARE TECNOLOGÍAS LLENAS TECNOLOGÍAS VACIAS Contiene información para ser transmitida a los alumnos y están dirigidas a enseñar contenidos: 1.- enseñanza asistida por ordenador. 2.- sistema tutoriales. Puede aceptar cualquier tipo De contenido y están diseñadas Para permitir a los estudiantes Explorar y construir significados Por si mismos: 1.- hipertextos 2.- micro mundo ENCICLOPEDIA PROGRAMAS ESPECÍFICOS PROGRAMAS INESPECÍFICOS
    7. 7. Tipo de Software Categorías de Software Algorítmico Heurísticos Programas de Ejercicios y Práctica Tutoriales Simulaciones Resolución de Problemas Aprender jugando
    8. 8. Susana Muraro Tipos de aplicación de la Informática en el aula 1.- COMO OBJETO DE ESTUDIO: considera la disciplina informática como un Espacio Curricular Propio. Los contenidos que se trabajan y los métodos que se aplican, constituyen su propio trabajo. 2.- COMO RECURSO DIDACTICO: está ligado a la idea de considerar las Herramientas y Técnicas Informáticas como recursos para tratar los problemas de las diferentes disciplinas. Sus Técnicas y Herramientas son dispositivos de producción de transversales a las otras disciplinas. 3.-CONJUNTO DE MATERIALES DIDACTICOS: la mirada de la informática está puesta en el análisis de las estructuras y formas de empleo de diferentes”recursos didácticos”. La diferencia con las miradas anteriores es que la circunscribe a ser soporte de los materiales educativos. Se aleja del empleo de las técnicas de producción y depende del tipo de material educativo informático, del conocimiento de la estructura y de las funciones de la computadora.
    9. 9. MODELOS PEDAGÓGICOS TEORIAS DEL APRENDIZAJE CONDUCTIVISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO TEORIAS SOCIALES DEL APRENDIZAJE
    10. 10. LA INFORMÁTICA A TRAVÉS DE LAS TEORÍAS CURRICULARES <ul><li>TEORIA TÉCNICA : Su contenido disciplinar era preestablecido como conocimientos tecnológicos impredecibles para el logro de las metas sociales. Los docentes eran considerados reproductores de las orientaciones de las técnicas educativas. Los recursos informáticos eran nuevas tecnologías que se incorporaban al curriculum instituido. El docente no podía modificar sus propuestas didácticas. </li></ul><ul><li>PRACTICA : Teoría y práctica constituyen dos principios ligados, la teoría mejora la práctica comprendiéndola. Se encuadra con las propuestas curriculares en torno de la adquisición de técnicas y herramientas de producción. El lugar del docente es el de guía de los procesos mentales de sus alumnos. La formación de los docentes deja de estar centrada en la adquisición de competencias exclusivamente tecnológicas . </li></ul><ul><li>CRÍTICO : En este enfoque, la teoría , además de guiar la práctica y la reflexión, constituye un medio para hacer conscientes a las personas sobre su incidencia. Los docentes son personas pensantes que buscan la verdad y tienen autonomía de juicio. Las fuerzas frente al empleo educativo de Internet están más centradas en los problemas que surgen de los medios de comunicación, que en el empleo de las herramientas y técnicas informáticas necesarias para acceder a información dispersa y débilmente estructurada. </li></ul>
    11. 11. Alfabetización Informática Susana Muraro Begoña Gros Salvat Su significado cambió con el paso del tiempo Tiene posturas similares
    12. 12. Formas de utilización de la Informática Tipos de aplicación Tipo de productos Según su USO Según la Finalidad De USO Programas concretos WORD EXEL ACCES PAINT
    13. 13. Profesora de la Cátedra: Olga Ledesma

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