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  • Evaluación Planeación Institucional “ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein) El reto es asumir la cultura de la planeación, sin la cual no es posible lograr calidad y excelencia. Buscamos sumar esfuerzos, en torno a compromisos y acuerdos necesarios para construir una visión institucional en materia de Docencia, Investigación y Extensión. (Uni.Vera,)
    • “ Una organización que busca la calidad sin una misión, visión y objetivos claros, es como un barco en el que todo funciona bien, pero que no sabe a donde vá.”
    • Alfredo Acle.
  • INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR EVALUACIÓN PLANEACIÓN INICIO FINAL
    • DISEÑO EVALUATIVO
    • Estrategia de la evaluación
    • Instrumentación para la evaluación
    ENTRADA
    • DESARROLLO
    • EVALUATIVO
    • Producción de la información
    • Juicios de valor
    PROCESO c. Informe Evaluativo SALIDA Relación de planificación entre intenciones y entorno Relación entre los elementos internos del diseño evaluativo Relación de resultados entre intenciones y entorno Binomio: Evaluación/Planeación P3e UNESCO (1998) afirma: Tener como norma garantizar una alta calidad de las normas internacionales, tener la obligación de rendir cuentas y de efectuar evaluaciones tanto internas como externas.
  • EVALUACIÓN Y PLANIIFICACIÓN INSTITUCIONAL Desarrollo Institucional Mejora regulatoria Administración de la información
  • Evaluación
  • Medición y Evaluación
    • La Medición es:
    • La base de la evaluación
    • Está contenida en la evaluación
    • Tiende a cuantificar
    • Se centra sólo en los objetivos preestablecidos.
    La Evaluación es: :
    • El proceso más amplio que la medición.
    • Se apoya en la medición (instrumentos)
    • Tiende a cualificar
    • Se centra en la persona y en función de ella da una valoración.
    ../AUTOEVAL/ EvalPlanPory%20 +++. ppt#30 . LA EVALUACIÓN: introducción
  • La evaluación
    • "Es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario)
    • “ Es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo , … Confronta los objetivos fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila Teleña) ../AUTOEVAL/ EvalQuéEs%20 +++. ppt#7 . Diapositiva 7
    • Es un "proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa" ( Babio Galán 1992, José María Ruiz Ruiz, 1996) ../AUTOEVAL/ EvalREflexComp%20 +++. ppt#5 . Diapositiva 5
    • La evaluación i mplica comparar los objetivos y los resultados. “Esto supone:
    • Evaluación del contexto: determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realización. Ello será de fundamental importancia al momento de elaborar la planificación.
    • Evaluación de las necesidades inherentes al proyecto (Input): establecer la puesta en práctica de los recursos y de los medios.
    • Evaluación del proceso: estudiar los datos sobre los efectos que produjeron los métodos empleados, su progresión, sus dificultades y su comparación para tomar decisiones de ejecución.
    • Evaluación del producto: medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia del Aprendizaje…”(D. Stufflebeam)
  • OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
    • Detectar las deficiencias de los programas académicos, para el mejoramiento de la calidad en los procesos educativos.
    • Fomentar la cultura de la evaluación planeación.( 0304NuesAuto . ppt#23 . Contraste cultural del modelo Tradicional y del modelo Pa ... )
  • LA EVALUACIÓN CONLLEVA OBSERVAR
    • Si existe control de Calidad.
    • Si se asegura la Calidad.
    • Si la gestión es de Calidad.
    • Cómo se garantiza la Calidad.
    • Si se da una gestión de Calidad Total.
    • Si existe regulación.
  • Ubica a la Institución
    • Cuál es el ajuste entre:
      • Misión, Visión y Valores
      • Demandas
      • Programas
      • Servicios
    • Resultados
    • Cuál es su posición relativa en el Sistema Educativo General:
      • Fortalezas
      • Debilidades: ¿cómo superarlas?
  • El éxito de la evaluación depende de que las personas de la institución sean conscientes de su utilidad potencial y estén motivadas para reflexionar conjuntamente y para poner en práctica acciones efectivas de mejora. La evaluación posibilita reconocer si
  • CONOCIMIENTO PERSONAL MI PROYECTO DE VIDA MIS MOTIVADORES MIS EXPRESIONES QUIÉN SOY MI COMUNICACIÓN MI SALUD
  • Lineamientos Evaluativos Establecida en el contexto de los propósitos EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEBE SER Participativa Exhaustiva Holística Documentada Objetivos de la Institución
      • Forma de autorregulación
        • Autoevaluación y evaluación externa
      • Es previa a:
        • Acreditación
        • Certificación
      • Juicios del personal de la unidad y de expertos externos.
      • Análisis cualitativos e indicadores y valoraciones cuantitativas.
      • Orientación a la mejora continua (formativa) con datos sumativos (transparencia informativa).
      • Preorientación Sumativa o de decisión (acreditaciones y certificaciones).
      • Forma participativa. ( ../AUTOEVAL/ EvalReflexComp%20 +++. ppt#6 . Diapositiva 6 )
    Formas de evaluación
  • PLANIFICA CIÓN
    • Objetivos
    • Perfil profesional
    • Dirección y planificación
    • Estructura del Plan de Estudios
    • Currículo de asignaturas
    • Dimensión práctica
    • Planificación docente
    • Humanos: Alumnado
    • Humanos: Profesorado
    • Humanos: PAS
    • Físicos
    • Financieros
    • Metodología docente
    • Trabajo del alumnado
    • Evaluación de los aprendizajes
    • Orientación y acción tutorial
    • Coordinación del aprendizaje
    • Resultados del programa formativo
    • Resultados por asignaturas
    • Resultados de los egresados
    • Satisfacción con los resultados
    Unidades de análisis PRO GRAMA FOR MA CIÓN RECURSO S DESARROLLO APRENDINZAJE CALIDAD RESULTADOS
  • Planeación
    • Es el proceso mediante el cual se determina racionalmente a dónde queremos ir y cómo llegar allá.
    Significa que las decisiones de hoy producirán resultados en el futuro; resultados que se desprenden de la finalidad y de los objetivos de la organización (Ivanicevich, 1997) Planeación Es una relación entre fines y medios.
    • Involucrar a la alta e intermedia dirección
    • Establecer el seguimiento
    • Formar equipos de trabajo
    • Capacitar a los equipos
    • Reconocer costos
    • Identificar Barreras/soluciones
    • Determinar aspectos ambientales (Análisis de procesos/balance materiales)
    • Establecer prioridades
    • Establecer políticas, metas y objetivos
    Círculo Deming 1 Planificar Desempeño 2 Hacer 3 Verificar 4 Actuar Rectificar LA PLANEACIÓN EXIGE
  • Componentes del Planeamiento 1. Objetivo Meta o cuota a cumplir 2. Programa Estrategia o acciones más importantes 3. Programación Plan de tareas: de inicio a fin 4. Presupuesto Erogaciones planificadas para cumplir el objetivo Forecast Proyección de lo que sucederá en el período 6. Organización Cantidad y nivel de posiciones con sus responsabilidades 7. Políticas Guía general de decisiones y acciones 8. Procedimientos Método para llevar a cabo la política 9. Estándares Nivel de resultado de comparación
  • Requerimientos de Planeamiento Grupo trabajo o nivel funcional Todos los niveles de la Institución Acuerdo de propósitos Reconocimiento y resolución de los conflictos de objetivos del grupo Asignación y aceptación de Asignación y aceptación de las responsabilidades individuales responsabilidades grupales Coordinación de tareas Coordinación de tareas entre grupos Compromiso con los objetivos Motivación y compromiso con los del grupo objetivos de la institución Comunicaciones laterales Comunicaciones verticales y laterales
  • METODOLOGIA PARA ELABORAR EL PDI 2005-2015 Situación actual Situación Prospectiva Fortalezas Planeación Estratégica PDI 2005-2015 PLANEACION OPERATIVA Evaluación 2 Análisis del Entorno 1 Evaluación del PDI 1999- 2004? Evaluación CONCYTEC Evaluación CIEES 3 Diagnóstico Interno Oportunidades Amenazas Debilidades
  • Proceso de planeación estratégica Misión, visión, Valores, Objetivos estratégicos Análisis de asuntos críticos Objetivos de largo plazo Planes de acción estratégicos Análisis de asuntos críticos Metas Planes de acción Planes de acción Planes de trabajo Presupuestación Ciclo de Planeación Planeación Esratégica 3 - 5 AÑOS SEGUIMIENTO ../AUTOEVAL/ PlaneEstrGest%20 +++. ppt#3 . Diapositiva 3 Fundamentación ESTRATÉGICA PLAN DE LARGO PLAZO PLAN TÁCTICO 1 AÑO PLAN DE OPERACIONES 1 AÑO
  • Define con claridad QUÉ se desea, CÓMO y CUÁNDO se realizará y QUIÉN será el responsable. I nvolucra cuatro elementos primordiales : Planes de Acción Áreas de resultados claves Metas Análisis de problemas críticos Planeación táctica ../AUTOEVAL/ PlanAcciAnual%20 +++. ppt#3 . Diapositiva 3
  • CONSERVADOR INTERMEDIO OPTIMISTA SIMULACION VIRTUAL Misión Visión Estrategias Objetivos Metas Programas y proyectos Objetivos y Metas Ingresos y egresos PDI POA PRESUPUESTO SISTEMA DE INDICADORES Uni. Aca. PROGRAMACIÓN PRESUPUESTACIÓN PLANEACIÓN EVALUACIÓN COMPROBACIÓN IMPACTO REVISIÓN QUÉ Y CÓMO CUÁNDO Y CON QUÉ CUÁNTO, DE DÓNDE Y PARA QUÉ Sistema P3e
    • Metodología General
    • Instrumentos
    • Ampliación
    • Integración
    • Reporte
    • Control/Fiscalización
    • Proyectos:
        • Actividades
      • Recursos materiales
        • Ministraciones
      • Recursos humanos
  •  
  • Modelo de autoevaluación Aplicación del modelo Análisis de resultados Significación de resultados Propuesta de reestructu- ración Puesta en marcha Proyecto general de desarrollo: Visión Prospectiva Retrospectiva Misión Elaboración de instrumentos de evaluación - planeación Investigación evaluativa Fuente: González González, Jorge. 2003. Esquemario epistemológico de evaluación-planeación educativa. CIIES. México. Binomio: Planificación/Evaluación ../AUTOEVAL/ Tacna.ppt#1 . Diapositiva 1
  • Ramón R. Abarca Fernández http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf [email_address] rabarcaf@viabcp.com
  • Procedimiento General
    • Recopilación de la Información cuantitativa y cualitativa.
    • Análisis preliminar de la información.
    • Análisis sectorial.
    • Análisis integral y síntesis confrontativa.
    • Estrategias de planeación y desarrollo.
    • Seguimiento de la evaluación.
  • PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso de establecer una visión institucional como sueño realizable de directivos, compartido por toda la comunidad , que permite centrar los recursos de la institución en los objetivos vitales que la impulsarán hacia su visión.