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Taller Innovación. Valladolid, 04 de junio de 2009.
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Quiénes somos y qué hacemos …

Quiénes somos y qué hacemos
Cómo lo hacemos
Los materiales didácticos en el aula
¿Cómo se hacen? (Producción de un multimedia educativopaso a paso)
Casos de uso

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  • 1. Taller de Innovación Educativa Valladolid, 04 de junio de 2009.
  • 2. ÍNDICE 01. IBCmass Quiénes somos y qué hacemos Cómo lo hacemos 02. Los materiales didácticos en el aula ¿Cómo se hacen? Producción de un multimedia educativo paso a paso 03. Casos de uso Casos de uso 2
  • 3. 01 IBCmass Quiénes son?, ¿qué hacen? Y sobre todo… ¿Cómo lo hacen?
  • 4. IBCmass: quiénes somos y qué hacemos, se resume en una frase y una Web… www.ibcmass.com 4
  • 5. Cómo lo hacemos…es otra cosa… Todos nuestros proyectos pasan por un riguroso proceso de producción en donde la calidad es la máxima implicada y protagonista. Un amplio equipo de profesionales interdisciplinares está detrás de cada uno de estos procesos… Veamos a continuación un caso de uso. Supongamos que vamos a producir un multimedia educativo para educación infantil… Cortar y pegar… ¿verdad?
  • 6. 02 ¿Cómo? Producción de un multimedia educativo paso a paso
  • 7. Primer paso: Pensamos... Vamos a producir un multimedia educativo para educación infantil. Para ello, debemos, en primer lugar, estar muy seguros del resultado que queremos obtener y reunir al equipo necesario. Se encargará de reunirse con el cliente y verificar que lo que se lleve Jefe de proyecto a cabo, sea realmente lo que se espera. Expertos Diseño Programación Tester pedagogos 7
  • 8. Segundo paso: Diseñamos... Ya sabemos lo que queremos y cómo lo queremos. Ahora, ya podemos “hacerlo”. Toda la información pasa a manos de los programadores, quienes se encargarán de: Establecer la línea gráfica Realizar la arquitectura de la información Será el estilo que unifique toda la producción y que afectará tanto a las La arquitectura de la información es la encargada de definir de qué manera irán fuentes (letras), como a las imágenes Experiencia dispuestos los contenidos que queremos y los recursos gráficos (adornos) que usemos. mostrar, pensando siempre en el usuario. Además, por medio del diseño Experiencia nos aseguraremos de que la comunicación sea efectiva (Usabilidad) Realizar los diferentes Storys Boards Un Story Board es un guión gráfico que luego animaremos para lograr Experiencia películas que acompañarán los contenidos. 8
  • 9. Tercer paso: Desarrollamos... Ya sabemos lo que queremos, así que tendremos que definir, cómo lo queremos. El diseñador y el arquitecto de información se encargarán de: Programar Dependiendo de las necesidades del cliente , se programa el multimedia siguiendo con las instrucciones de los expertos pedagogos, arquitectos de Producir información, diseñadores y demás profesionales implicados en las Una vez hecha la programación base, Experiencia labores de producción. se pasa a la etapa de producción en donde se introducen los contenidos creados Experiencia y se da forma al multimedia. Tras varias validaciones de equipo internas Se consigue una versión beta que deberán aprobar primero el jefe de proyecto y posteriormente el cliente. 9
  • 10. Cuarto paso: Revisamos... Ya tenemos la producción casi acabada, ahora hay que probarlo y esperar los resultados: Revisiones internas A través de pruebas internas, se implementan cambios y correcciones y se hace la comprobación del cumplimiento de los requisitos del alcance. Experiencia En estas pruebas intervienen los expertos pedagogos, el jefe de proyecto, el equipo de producción y por último, un “tester” o usuario de pruebas, de las mismas características (edad, por ejemplo) que los usuarios finales a los que se dirige el multimedia. 10
  • 11. Quinto paso: Validamos... Ya lo hemos hecho y probado. Estamos seguros de nuestro trabajo. Ahora toca esperar a ver qué dice el cliente final. Validación del cliente El cliente final recibe el producto y lo somete a pruebas con el fin de comprobar que sus expectativas han sido satisfechas. Experiencia En ocasiones extiende cambios o recomendaciones que son acatados Por el equipo de producción con el fin de mejorar el producto final. 11
  • 12. 03 Casos de uso Sabemos de lo que hablamos…
  • 13. PELAYO Y SU PANDILLA Diseño y desarrollo de las 75 unidades didácticas del segundo ciclo de Infantil en  formato multimedia para la plataforma educacional de Asturias NEA.   Contiene 25 unidades de cada área (Medio físico y social, Comunicación y  representación, Identidad y autonomía personal), cada una de las cuales se  compone de las secciones “Atender”, “Tocar”, “Ver”, “Oír” y “Jugar”. Ofrece múltiples recursos didácticos para cada unidad (imágenes, sonidos,  historietas animadas, juegos, actividades para realizar en papel y en el ordenador,  vídeos...), y constituye un proyecto emblemático en el uso de las nuevas  tecnologías aplicadas al aula.  Más información Mejor producto de entretenimiento del año 2008. Premios Sociedad de la Información. 13
  • 14. CONCILIAR ES FACILISIMO Diseño y desarrollo de la web de la campaña “Conciliar es Facilísimo” para la  Junta de Castilla y León, orientada a la conciliación de la vida familiar y  laboral para niños de primaria. Una web llena de juegos y recursos para  niños, padres y profesores. Más información http://www.conciliaresfacilisimo.es Premio Nacional ALARES a la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades 14
  • 15. UN DIA EN LA ÓPERA Taller‐exposición de iniciación en el mundo de la ópera para escolares  realizado para Cajastur. El recorrido se organiza en dos ámbitos: el Teatro y la  Orquesta, en el que se muestran las partes del teatro y los instrumentos de la  orquesta; y El mundo de la ópera, en el que se analizan tres óperas (El Viaje a  Reims, Idomeneo y La Bohème) para dar a conocer los conceptos generales de  este género musical. Los recursos expositivos son muy diversos y completos:  una maqueta de las partes del teatro, dioramas con representaciones  tridimensionales de las tres óperas, paneles, un folleto de la exposición, un  juego interactivo cedido por la orquesta Filarmónica de Nueva York, vídeos con  la selección de las partes más significativas de cada ópera, y atrezzo real  proporcionado por la Fundación Ópera de Oviedo. En el taller se desarrollan  actividades especialmente pensadas para cada grupo de edad, que se  complementan con las que pueden descargarse en el colegio a través de la  web de la exposición. Más información 15
  • 16. Muchas gracias, www.ibcmass.com 16

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