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  • 1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos e-learning. Módulo 5 (MPC) - Modelo PACIE – Capacitación Nombre del Proyecto:“Capacitación e implementación de un Programa de Actualización Tecnológica para los Docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice” FASE PLANIFICACIÓN Equipo EDUTICs Slogan “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 2. Equipo tecno-pedagógico EDUTICs: •Carolina Rodríguez •Marly E. González•Gustavo Chacón •Danny E. García •Sergio E. Iacono. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 3. La presentación contiene:•Introducción•Presentación del Caso•Objetivos del Proyecto•Objetivos de la Fase de Planificación•Propuesta general acorde a la tipología del docente•Justificación de la propuesta•Plan de Acción -Implementación de Estrategias-•Justificación del plan de acción•Recursos y requerimientos para la implementación del Programa•Diseño curricular y sustentación del Curso -La Metodología PACIE-•SBS del Programa de Capacitación•Organización de la Capacitación por objetivos•Estrategia de Evaluación del Proyecto•Distribución del Curso y cronograma general•Conclusiones y recomendaciones•Bibliografía “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 4. –La Fase de Planificación-En la Creación de cualquier Proyecto la Fase de Planificación es de vital importancia para diseñar en detalles la ejecución posterior de las actividades Figura 1. Fases del Diseño de un Proyecto. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 5. Presentación del CasoInstituto Tecnológico Gamma de Belice•Tipo de educación: Técnico Medio•Total de sedes y núcleos: 1•N° de docentes: 90Situación: La institución no cuenta con plataforma paraeducación virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezasinformáticas. El 20% de los docentes tienen un ordenadorpersonal con conexión a internet. El único núcleo poseeuna conexión de internet dedicado y propio de grancapacidad. Tienen 10 meses para capacitar a todos susdocentes en el manejo de las TICs. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 6. Objetivo general del Proyecto•Proponer un programa de Capacitación para el uso correctode las TICs por parte de los docentes en los procesoseducativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 7. Objetivos específicos del Proyecto •Conocer las particularidades, el contexto educacional y el entorno educativo del Instituto Tecnológico Gamma de Belice. •Diagnosticar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del diseño e implementación de un programa de capacitación para el uso correcto de las TICs en los procesos educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice. •Determinar la factibilidad de implementar un Programa de Capacitación para el uso correcto de las TICs en el Instituto Tecnológico Gamma de Belice. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 8. Objetivos específicos del Proyecto •Definir la tipología del Programa de Capacitación docente acorde a las modalidades posibles (distancia y/o presencial) para capacitar al personal del Instituto Tecnológico Gamma de Belice en el uso de las TICs. •Diseñar el ambiente virtual y/o presencial de aprendizaje para la implementación del programa de Capacitación docente en el Instituto Tecnológico Gamma de Belice. •Desarrollar durante el proceso de capacitación el aprendizaje colaborativo y la socialización del conocimiento, para el uso correcto de las TICs en los procesos educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 9. Objetivo general de la Planificación•Prever y organizar los recursos y el tiempo para lograr laaplicación del Plan de Capacitación a los docentes del InstitutoTecnológico de Belice de la manera más eficiente posible,acorde a sus condiciones específicas del entorno educativo. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 10. Objetivos específicos de la Planificación •Desarrollar una visión global y a la vez específica de las condiciones en el marco educativo del Instituto Tecnológico de Belice. •Organizar las actividades del Programa acorde a la tipología de los alumnos. •Diseñar la consecución de contenidos para facilitar la continuidad de las actividades en el tiempo. •Proponer actividades adecuadas a las características de los educandos. •Prever la utilización de los recursos pertinentes para la Capacitación, a partir de la realidad objetiva de la Institución. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 11. Propuesta general•Se proponen un grupo de Capacitación inicial basado en laModalidad Presencial, para docentes sin habilidadestecnológicas (etapa de nivelación intensiva pre-Curso).•Posteriormente se creará un único Grupo, dividido enequipos mixtos, que se capacitarán mediante la modalidadcompartida (B-learning -Presencial-on line-) para el desarrollode todo el Programa. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 12. Tópicos generales en la modalidad presencial del Curso de Nivelación•Computación básica y uso de ordenadores.•Sistema operativo Windows®.•Microsoft Office. Uso y aplicaciones.•El uso de los medios computacionales en la Educación. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 13. Tópicos generales en la modalidad b-learning•Aspectos generales de la tecnología.•La internet como herramienta educativa.•Las TICs en los procesos educativos.•Introducción a la modalidad de estudios e-learning y laplataforma Moodle.•Metodología PACIE para el desarrollo de aulas virtuales.•Desarrollo y evaluación en Aulas Virtuales.•Herramientas de la Web 2.0.•Metodología para la creación de Propuestas Pedagógicasaplicando las TICs. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 14. Justificación de la propuesta•Diseño de dos grupos de capacitación (los que tienenhabilidades informáticas y los que no la poseen).•Un Programa de Capacitación unilateral y mono-grupaltraería consigo el retraso en la apropiación y socialización deconocimientos, desfasaje del proceso de enseñanza-aprendizaje y un avance heterogéneo según los lineamientosdel Curso.•El Curso de Nivelación Intensivo Inicial permitirá que losdocentes sin habilidades informáticas la adquieran y seencuentren en igualdad condiciones para enfrentarse al Plande Capacitación. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 15. Diagrama de flujo Operativo Propuesta Programa Capacitación Equipo Tecno-pedagógico EDUTICs 2 Docentes con 1 Docentes sin habilidades y habilidades y destrezas destrezas informáticas informáticas (30) previas(60) Curso de Nivelación 1-2 Grupo único PRESENCIAL (mixto) de formación (90) 1 Docentes con Teoría-Práctica habilidades yPrograma de PRESENCIAL destrezasCapacitación informáticas (30)b-learning para eluso de las TICs Act.-Evaluación VIRTUAL Docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice capacitados en el uso de las TICsAct.: actividad “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 16. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A corto plazo: Estrategia I: Desarrollar la capacitación en dos etapas, debido a la presencia de diferentes grupos de docentes (Etapa I: Curso de Nivelación Intensivo inicial para docentes sin habilidades y destrezas informáticas de forma presencial y Etapa II: Curso de Capacitación en modalidad b-elearning para la totalidad de los docentes). Estrategia II: Fomentar el trabajo en equipo en la Etapa I pre-Curso de Nivelación para desarrollar el aprendizaje colaborativo entre docentes que no exhiben destrezas informáticas; y grupos mixtos en la etapa b-learnnig, para aprovechar las habilidades informáticas de los docentes que las posee (para que se apoyen los que no tienen destrezas con los que las tienen y se mantenga la motivación dentro del Programa). “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 17. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A corto plazo: Estrategia III: Desarrollar una buena estrategia de motivación (extra e intrínseca) y comunicación para lograr que todos los docentes se incorporen a las nuevas tecnologías (lograr una buena publicidad del uso de la TICs en la educación y la necesidad de la actualización docente, esto se complementará con las reuniones a realizar con los entes participantes del Programa dentro del Instituto). Estrategia IV: Motivar a los docentes a actualizarse (colocar en lugares estratégicos del Instituto stands, trípticos y dípticos donde se divulgue información relacionada con las TICs la importancia de su implementación en la educación y la invitación a incorporarse al proceso de capacitación. Sensibilizar por medio de la entrega inicial del material del curso y la Ficha del Programa de Capacitación) –también a mediano y largo plazo-. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 18. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A corto plazo: Estrategia V: Buscar vías adecuadas para que los docentes se sientan comprometidos con los objetivos del proyecto (ofrecer algún incentivo, más allá de la evaluación institucional a todos aquellos docentes que terminen la capacitación) y puedan incorporar de manera eficiente sus conocimientos a su labor pedagógica –también a mediano y largo plazo-. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 19. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A mediano plazo: Estrategia VI: Aprovechar la voluntad administrativa para dotar a todos los docentes de equipos tecnológicos que les permitan seguir el curso (asegurar el aprovechamiento de todos los docentes en los diferentes módulos. Solicitar a los docentes un compromiso formal con la Institución al recibir esta capacitación). “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 20. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A largo plazo: Estrategia VII: Dotar a todos los docentes de equipo y conexión a internet (buscar el financiamiento de los equipos que se le facilitarán a los docentes de manera que este no sea un obstáculo para el seguimiento de la capacitación. Se podría realizar por medios de convenios con el Ministerio de Educación o mediante tramitaciones directa con empresas suministradoras de Equipos electrónicos en Belice). Estrategia VIII: Solicitar como requisito de la Institución y el sistema educativo que todos los docentes tengan un manejo adecuado de las TICs y que las incorporen en sus labores pedagógicas a partir de la incorporación de estos estándares cualitativos en el sistema de evaluación (lineamientos educativos), a partir de re-estructuraciones en el sistema de evaluación del profesorado. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 21. Plan de Acción -Implementación de Estrategias- A largo plazo: Estrategia IX: Dotar a la totalidad de los docentes de las herramientas tecnológicas básicas para llevar la capacitación y sostenerla continuamente (PC, internet y medios necesarios) (buscar un financiamiento aceptable del equipo PC para los docentes que quieran adquirirlo con algunas facilidades de financiamiento y para los que no puedan la adquisición, por parte del Instituto crear de un Laboratorio de Informática o similar, para el uso masivo del profesorado en su auto preparación y labores educativas cotidianas). “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 22. Justificación del Plan de Acción•Alcanzar un nuevo modelo educativo es la meta a lograr mediante el Programade Capacitación a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.•El salto tecnológico adicionalmente permitirá el desarrollo más eficiente de losprocesos de enseñanza-aprendizaje dentro del Instituto y aumentarásignificativamente las habilidades de los estudiantes al graduarse de la educacióntécnica.•Es imprescindible que los docentes se preparen constantemente y de formasostenida y sustentable acorde a los requerimientos tecnológicos cambiantes enel marco de la Educación.•El Programa de Capacitación a los docentes para el uso correcto de las TICs enlos Procesos educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice, tienepautado emplear las herramientas necesarias para la formación integral de susestudiantes y la mejora del nivel profesional del profesorado. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 23. Recursos y requerimientos para la implementación del Programa Aspecto Se Cuenta Se Requiere Un espacio físico donde seInfraestructura Un servidor dedicado con coloque un laboratorio banda ancha. informático con conexión a internet. Personal e infraestructura Un grupo de docentes que administrativa que le servirá acepten ser tutores de los que de soporte para el curso de no poseen destrezas informáticas Capacitación formando un y además necesita un Pedagogo, Humano grupo que apoye, motive, un Técnico capacitado, un revise, y de seguimiento a la Comunicador y cuatro capacitación Facilitadores que operarán dentro del Programa. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 24. Recursos y requerimientos para la implementación del Programa Aspecto Se Cuenta Se Requiere Necesita un laboratorio con entre 15 y 20 equipos con conexión de red. El Instituto cuenta con un servidor Realizar el procedimiento adecuado yTecnológico dedicado con banda ancha. establecido para el diseño del aula virtual en la plataforma Moodle. El Instituto para poder implementar este proyecto necesita el financiamiento o el patrocinio de recursos monetarios para gastos deFinanciero capacitación, compra de equipos informáticos, para la construcción de infraestructura trámites de logística y acomodo, material de oficina, entre otros. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 25. Diseño curricular y sustentación del Curso El Programa de Capacitación se sustentará en la Metodología PACIE PACIE•Es una metodología de carácter virtual que busca incluir las TICs en la Educación,pensando en el docente como la figura principal del proceso de aprendizaje.• Fomenta el uso de las TICs en las aulas modernas, pero en forma organizada yelaborada, que las convierta en algo útil para el campo educativo.•Puede complementar actividades presenciales, solventar procesos académicos adistancia, o motivar la creación del conocimiento en una interacción totalmente enlínea. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 26. Inicio Impacto PresenciaLimitaciones Pedagogía Alcance E-learning Metodología SBS PACIE Tecnología Figura 2. Elementos de la Metodología PACIE Tutoría Educación virtual Motivación Capacitación Interacción Aulas virtuales Colaboración Figura 2. Elementos de la Metodología PACIE. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 27. SBS del Programa de Capacitación SBS del programa de capacitación docente Instituto Tecnológico Gamma de Belice Standard Benchmark SkillManeja los programas básicos del Utilizar el paquete Office, para la -Realizar documentos ypaquete Office y el uso general de la creación de recursos de los procesos presentaciones como recursoscomputadora. educativos. didácticos.Domina Internet para búsqueda de Utilizar navegadores de Internet y -Buscar y bajar información de lainformación y recursos didácticos. motores de búsqueda. Web. -Evaluar la validez de la información. -Utilizar de forma efectiva losImplementa herramientas de la Web -Aplicar las herramientas de la WEB medios comunicaciones disponibles2.0 en los procesos educativos. 2.0 en sus aulas virtuales. en la web 2.0. -Diseñar aulas virtuales para procesos educativos. -Planificar el uso de herramientas de la Web 2.0 en aulas virtuales. -Realizar recursos didácticos en aplicaciones de la Web 2.0. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 28. Organización de la Capacitación por objetivos Objetivos-Programa de capacitación docente Instituto Tecnológico Gamma Estrategia Módulo Objetivo Contenido general acción/evaluación FASE I. Nivelación Presencial -Conocer a los -Uso de la computadora. Se llevará a cabo integrantes del grupo. Generalidades mediante técnicas -Crear entre ellos un Ambiente Windows. participativas y de ambiente de confianza. -Hardware y software. motivación grupal. Módulo único de -Conocer aspectos -Microsoft Office Nivelación básicos de la -Internet computación. -Conocer conceptos y aplicaciones actuales de la informática. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 29. Organización de la Capacitación por objetivos Objetivos-Programa de capacitación docente Instituto Tecnológico Gamma Estrategia Módulo Objetivo Contenido general acción/evaluación FASE II. B-learnig Modulo 1 -Conocer aspectos y conceptos -La tecnología digital. Conceptos y Se llevará a cabo mediante básicos de las tecnologías digitales. generalidades. técnicas participativas, -Comprender la influencia de las -Evolución histórica de Internet. acompañamiento y apoyo TICs en la sociedad a través de la -Procesos sociales y educacionales con PC y en la fase virtual historia. basados en la tecnología. mediante tareas evaluativas -Sociedad de la información y el e interactivas. conocimiento. -De la revolución industrial a la revolución tecnológica. -Que son las TIC. Modulo 2 -Conocer el uso de Internet y sus -Ventajas y desventajas de la Se llevará a cabo mediante aplicaciones. internet como herramienta técnicas participativas, educativa. acompañamiento y apoyo -Navegadores y motores de con PC y en la fase virtual búsqueda. mediante tareas evaluativas, -Redes sociales. interactivas y en tiempo real. -Programas de mensajería: correo electrónico, chat. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 30. Organización de la Capacitación por objetivos Objetivos-Programa de capacitación docente Instituto Tecnológico Gamma Estrategia Módulo Objetivo Contenido general acción/evaluación FASE II. B-learnig Módulo 3 -Conocer el uso de las TICs en los -Relación entre TICs y educación. Se desarrollará en procesos educativos. -Tipos de TICs y sus servicios ponencias impartidas por -Ventajas y desventajas de las TICs facilitadores y por en los procesos educativos. seminarios integradores en -Casos de éxito de la enseñanza la fase presencial; y en la virtual. virtual mediante tareas evaluativas de selección de TICs y descripción de potencialidades. Módulo 4 -Conocer el concepto y recursos -¿Qué es la Web 2.0?. Conceptos Se desarrollará en de la Web 2.0. y generalidades. ponencias impartidas por -Blog, Wiki, Youtube, Slides, Scribd facilitadores y seguida por -Softwares educativos seminarios integradores en especializados. la etapa presencial y en la virtual mediante la creación y subida de Blog, Wiki, Slides y Scribd con fines educativos. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 31. Organización de la Capacitación por objetivos Objetivos-Programa de capacitación docente Instituto Tecnológico Gamma Estrategia Módulo Objetivo Contenido general acción/evaluación FASE II. B-learnig Módulo 5 -Diseñar propuestas -Concepto de e-learning: La evaluación de pedagógicas aplicando fundamentos y este módulo será la las TICs en los procesos perspectivas. creación de la educativos. -Creación y manejo de Propuesta aulas virtuales. pedagógica -Metodología PACIE individual o grupal -Plataforma Moodle acorde a los -Proyecto educativo con requerimientos inclusión de TICs institucionales y departamentales. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 32. Estrategia de Evaluación del Proyecto•Deberá realizarse por unidad de contenido modulares.•Los docentes serán evaluados de forma constante porforos, tareas, aportes, talleres, seminarios, actividades virtuales síncronasy asíncronas.•La primera etapa deberá desglosar el conocimiento acerca del contenidoy las habilidades que se necesitan aprender por medio de enunciadosespecíficos, estos enunciados se convertirán en la base de la evaluación yofrecerá a los docentes que deben aprender.•Se hará uso de rubricas que midan la efectividad de los logros académicosy la aplicación del conocimiento adquirido. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 33. Estrategia de Evaluación del Proyecto•La Rúbrica del Programa de Capacitación proveerá una clara descripción deltrabajo que el docente debe realizar y servirá como guía para que losdocentes logren y exceden los estándares que buscamos desarrollar en elcuerpo docente.•En el proyecto utilizaremos una rúbrica para evaluar cada uno de losmodulo, cada modulo será evaluado con un valor de 20 %.•El módulo de nivelación no será evaluado, ya que pretende equiparar lossaberes para iniciar todos los docentes bajo en un mismo nivel. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 34. Rúbrica planificada para el Plan de Capacitación Categoría y Insatisfactorio Aceptable Avanzadoponderación Hay deficiencia en el manejo de Conoce los conceptos básicos. Domina con claridad los conceptos yModulo 1 (20%). conceptos. Menciona los pasos de la los aplica en su quehacer diario. No construye una línea de evolución de internet no realizar Hace una construcción histórica de tiempo sobre la evolución el desarrollo de cada una de las la evolución de internet. histórica de internet. fases Hace un análisis profundo sobre la No hay una disertación entre Conoce los conceptos de diferencia entre sociedad de sociedad de la información y Sociedad de la información y el Información y sociedad del sociedad del conocimiento. conocimiento. conocimiento No posee un dominio en el tema Define las TIC Profundiza en los Tics y amplia en el confunde conceptos. tema. Confusión entre las ventajas Hace una comparación entre las Justifica las ventajas y desventajasModulo 2 (20%). desventajas de internet como ventajas y desventajas de de Internet como herramienta herramienta educativa. internet como herramienta educativa. No hay un uso correcto de los educativa. Evalúa el uso de navegadores y navegadores y los motores de Usa los navegadores y motores motores de búsqueda. búsqueda. de búsqueda “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 35. Rúbrica planificada para el Plan de Capacitación Categoría y Insatisfactorio Aceptable Avanzadoponderación Presenta confusiones entre las Realiza una o dos Relaciones Realiza un análisis entre las TICs yModulo 3 (20%). relaciones TICs y educación. entre TICs y educación. educación No reconoce tipos de de TICs y Menciona los tipos de TICs y sus Esquematiza los tipos de TICs y sus sus servicios. servicios servicios. Hay deficiencias en conceptos de Señala Casos de éxito de la Evalúa casos de éxito en la enseñanza virtual enseñanza virtual. enseñanza virtual No hay una interpretación Reconoce las herramientas web Describe domina y profundiza lasModulo 4 (20%). correcta de las herramientas web 2.0 Blog, Wiki, Youtube, Slides, herramientas web 2.0 Blog, Wiki, 2.0 Blog, Wiki, Youtube, Slides, Scribd, Twitter poscast videocast Youtube, Slides, Scribd, Twitter Scribd, Twitter poscast videocast. poscast videocast Hay un desconcierto en el Concepto de e-learning: Desarrolla conceptos de e-learning:Modulo 5 (20%). concepto de e-learning: fundamentos y perspectivas. fundamentos y perspectivas. fundamentos y perspectivas. Realiza la creación de aulas Instala y construye aulas virtuales Hay confusión en la creación de virtuales. con herramientas web 2.0. aulas virtuales. Demuestra un uso de la Reconoce y pone en práctica el Na hay un dominio en la Metodología PACIE modelo PACIE metodología PACIE Usa la Plataforma Moodle. Potencializa en todas sus funciones No utiliza correctamente la la plataforma Moodle Plataforma Moodle. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 36. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Sensibililización inicial, difusión y Xpreparación logística final.Curso de Nivelación intensivo XMódulo 1. XMódulo 2. X XMódulo 3. X XMódulo 4. X XMódulo 5. X XRetrospectiva, retro-alimentación,consenso y análisis integrado de Xlos resultados del Programa.Supervisión X X X X X X X X X XEvaluación a docentes durante la X X X X X X XcapacitaciónRetroalimentación a facilitadores X X X X X “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 37. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 FASE I. MÓDULO UNICO DE NIVELACIÓN PRESENCIALUso de la computadora y familiarización con el Xambiente Windows. Generalidades-Hardware y software. Microsoft Office X X-La Internet X FASE II. MODALIDAD B-LEARNINGMódulo 1. X XLa tecnología digital. Conceptos y generalidades.Módulo 1.Evolución histórica de Internet.Módulo 1. XProcesos sociales y educacionales basados en latecnología. Sociedad de la información y elconocimiento. De la revolución industrial a larevolución tecnológica.Módulo 1. X¿Que son las TIC?. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 38. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Semana 9 10 11 12 13 14 FASE II. MODALIDAD B-LEARNINGMódulo 2. XVentajas y desventajas de la internet comoherramienta educativa.Módulo 2. X XNavegadores y motores de búsqueda.Módulo 2. X XRedes sociales.Módulo 2. X XProgramas de mensajería: correo electrónico, chat “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 39. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Semana 15 16 17 18 19 20 21 22 FASE II. MODALIDAD B-LEARNINGMódulo 3. X XRelación entre TICs y educación.Módulo 3. X X-Tipos de TICs y sus serviciosMódulo 3. X X-Ventajas y desventajas de las TICs en losprocesos educativos.Módulo 3. X X-Casos de éxito de la enseñanza virtual. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 40. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Semana 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 FASE II. MODALIDAD B-LEARNINGMódulo 4. X-La Web 2.0. Conceptos ygeneralidadesMódulo 4. X X X-Blog y WikiMódulo 4. X X X- Youtube, Slides, ScribdMódulo 4. X X- Softwares educativosespecializados. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 41. Distribución del Curso y cronogramas Actividad Semana 32 33 34 35 36 37 38 39 40Módulo 5. X-Concepto de e-learning: fundamentosy perspectivas.Módulo 5. X X-Creación de aulas virtuales.-Módulo 5. X X-Metodología PACIEMódulo 5. X X-Plataforma MoodleMódulo 5. X X-Proyecto educativo con inclusión deTICs “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 42. Conclusiones•Este Proyecto de Capacitación, acorde a la Planificación realizada,requiere de un gran esfuerzo económico, logístico y de motivación porparte del Instituto Tecnológico Gamma.•La Planificación del Programa de Capacitación se realizó desde unavisión global y específica.•Las actividades a desarrollar se planificaron acorde a la tipología de losdocentes involucrados.•La consecución de los contenidos pautados fueron diseñadosracionalmente para facilitar la continuidad de las actividades en eltiempo.•La utilización de los recursos para la Capacitación se realizó a partir dela realidad objetiva de la Institución. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 43. Recomendaciones•Proceder a la ejecución de la Fase de Creación del Programa deCapacitación, considerando los elementos investigados y planificados ypautados en la primera y segunda fase del diseño del Proyecto,respectivamente.•A partir de los resultados obtenidos se debe generar un plan estratégicocontinuo de capacitaciones donde se desarrolle las habilidades delprofesional docente.•Seleccionar un coordinador que se encargue continuamente de un diseño deCapacitación en herramientas para la educación y temas afines al desarrolloprofesional.•Reforzar con expertos de tecnologías educativa o investigación,metodologías que permitan definir las áreas temáticas y las actividadeseducativas que se van a desarrollar en el Instituto Tecnológico Gamma. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 44. Bibliografía consultadaAmaya, J. El método DOFA. http://www.monografias.com/trabajos36/metodo-dofa/metodo-dofa.shtmlCamacho, Pedro s/d Aparición de P.AC.I.E. Disponible en:http://www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-presentation. Fecha deconsulta 16 de enero de 2012.Castells, M. 2000. Internet y la Sociedad Red. Conferencia de presentación delprograma de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento.Universitat Oberta de Catalunya. 7/10/2000.Fonseca, L. Fase Planificación. Disponible en:http://www.slideshare.net/LauraFonseca/proyecto-de-capacitacin-docente-fatla-fase-planificacinlaura-fonseca. Fecha de consulta: 19 de enero de 2012. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 45. Bibliografía consultadaGarcía, Carlos Marcelo. “Aprender a enseñar para la sociedad delconocimiento”. Revista complutense de educación, ISSN 1130-2496, Vol. 12, Nº2, 2001 (Ejemplar dedicado a: La educación ante la sociedad del conocimiento)págs. 531-593Majo, J. Nuevas tecnologías y educación Disponible en:http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html. Fecha de consulta 16de enero de 2012 .Perea, E. I. 2005. Innovaciones en la docencia, ISPMA, Lima 20 p.Planificación Grupo G. Disponible en:http://www.slideshare.net/andrumon/planificacin-grupo-g-7622040. Fecha deconsulta: 19 de enero de 2012. “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 46. Bibliografía consultadaPlanificación equipo: Constructores de puentes tecnológicos. Disponible en:http://www.slideshare.net/GaloPacheco/planificacion-gamma-8648409. Fechade consulta: 15 de enero de 2012.Ramírez , J. A. 2000. Educación y sociedad del Conocimiento: Avances en elInstituto Politécnico Nacional, Instituto Politécnico Nacional, México “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 47. Integrantes que participaron activamente en la discusión •Carolina Rodríguez •Marly E. González •Gustavo Chacón •Danny E. García •Sergio E. Iacono “Con las TICs haciendo la diferencia”
  • 48. "Si seguimos haciendo lo que siempre hemoshecho, continuaremos obteniendo los mismosresultados que hasta ahora. Para obtenerresultados diferentes, hay que Hacer CosasDiferentes."Albert Einstein “Con las TICs haciendo la diferencia”