• Save
Visit oslo case feb2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Visit oslo case feb2012

on

  • 639 views

Jørgen Helland, Halogen

Jørgen Helland, Halogen

Statistics

Views

Total Views
639
Views on SlideShare
639
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Visit oslo case feb2012 Presentation Transcript

  • 1. Hva er Oppdag Oslo? Oppdag Oslo er en konkurranse for alle skoleklasser på ungdom- og videregående skole For å være med i konkurransen må klassen besvare 4 oppgaver og publisere besvarelsene på en digital flate For å vinne må klassene svare godt på oppgavene og skape mest mulig engasjement Premien er en klassetur til Oslo
  • 2. Utfordringen
  • 3. ”Skape mest mulig oppmerksomhetom Oslo som destinasjon forskolereiser.”
  • 4. ”For under 200 000,-”
  • 5. Konseptet
  • 6. MÅLGRUPPER Elever Lærere Foreldre Opptatt av selve Opptatt av faglig Prisen turen og forankring opplevelsene Trygghet på reisen knyttet til den Praktiske og organisasjonelle deler Faglig forankring Økonomien At ungene skal ha det hyggelig
  • 7. MÅLGRUPPER Elever Lærere Foreldre Opptatt av selve Opptatt av faglig Prisen turen og forankring opplevelsene Trygghet på reisen knyttet til den Praktiske og organisasjonelle deler Faglig forankring Økonomien At ungene skal ha det hyggelig
  • 8. Skolereiser handler om to ting Læring Sosiale opplevelser
  • 9. Skolereiser handler om to tingKunnskap og læring er en viktig del avkonkurransen Det er en sosial opplevelse å delta i Oppdag Oslo Læring Sosiale opplevelser
  • 10. Bakgrunn for konseptet Vi ønsket å la målgruppene selv ta del i budskapet Deltakerne skulle bidra med innhold Vi ønsket å aktivisere ”Skaperne”
  • 11. Den vanlige måten å gjøre dette påDeltakerne lager innhold og sender det til oss Vi formidler det videre Vår plattform
  • 12. Den vanlige måten å gjøre dette påDeltakerne lager innhold og sender det til ossUlemper Ressurskrevende Dyrt Setter Visit Oslo i fokus – ikke klassene Deltakerne må forholde seg til enda en Vi formidler det videre plattform Vår plattform
  • 13. Vår måten å gjøre dette på Vår plattform Deltakerne lager innhold, publiserer det på Vi samler sammen deres foretrukne plattform og sender lenka deltakerne og lenker til til oss dem.
  • 14. Vår måten å gjøre dette på Vår plattform Deltakerne deler sine bidrag med sine omgivelser
  • 15. Grafiskkonsept
  • 16. For å administrere konkurransen valgte vi nettsted og Facebook Påmelding Presentasjon av deltakerne Reglement Mikrokonkurranser Oppgavene Dialog rundt konkurransen Generell informasjon
  • 17. Oppgavene klassene skulle besvare
  • 18. Oppgavene klassene skulle besvare
  • 19. Deltakerne brukte ofte video til å besvare oppgavene
  • 20. 3 finalister gjenstårHetland VGS Bergens Handelsgym. Sandnes VGS
  • 21. Refleksjoner rundt konseptet Enkelt og billig å sette sammen Krevde til dels mye administrasjon Klassene hadde ingen problemer Personavhengig med å delta Burde vært mer motivasjon for å Var fleksibelt nok til at vi kunne dele og engasjere gjør endringer underveis Omfavnet både faglige og sosiale elementer
  • 22. Markedsføring
  • 23. Svært begrensede midler til markedsføring E-post og Annonsering Google nettsted på Facebook AdWords E-postlister til Til kommunikasjon Synlighet i relevante flater skoler over hele med deltakere som Blogg.no landet Til å vise fram Både søk og display- Brukt til å trekke deltakernes bidrag annonsering lærere til konkurransen Kostnad: 9505,- Kostnad: 10 401,- Kostnad: gratis
  • 24. Refleksjoner rundt markedsføringen Epost fungerte for å få tak i Det ble vanskelig å skape mye trykk i lærerne konkurransen Facebookannonseringen trakk Vanskelig å spore effekten av mange til siden annonseringen på Google
  • 25. Aktiviteter
  • 26. Målet med aktivitetene var Skape oppmerksomhet på Facebook Sørge for aktivitet på veggen Belønne og anerkjenne de klassene som var mest aktive Oppmuntre andre klasser ved å vise at det lønnet seg å delta
  • 27. Visit Oslo brukte video for å kommunisere med deltakere
  • 28. ”Klassen i Oslo”
  • 29. Vi brukte veggen til å anerkjenne bidrag
  • 30. Vi deltok på veggen til deltakerne
  • 31. Pia og Adeline deltok selv aktivt på Facebook
  • 32. Vi brukte Spørsmål og kombinerte med annonsering
  • 33. Refleksjoner rundt aktivitetene Spørsmål og dialog på egen vegg Det hadde vært en stor fordel om så ut til å fungere godt det hadde vært ”automagiske” aktiviteter som sørget for innlegg på ”Din klasse i Oslo” var en veggen fra deltakere eller Visit Oslo morsom aktivitet som satte elevene i modus
  • 34. Resultater
  • 35. 53 klasser meldte seg på15 klasser besvarte oppgavene og stod for45 besvarte oppgaver
  • 36. Det ble opprettet 15 sider på Facebookog 8 blogger i forbindelse medkonkurransenOppdag Oslo-sidene på visitoslo.no haddeover 4000 besøkende
  • 37. Foreløpige likes på klassers sider på Facebook: 3540 Foreløpige likes på Oppdag Oslos side på Facebook: 1754
  • 38. Refleksjoner rundt resultatene Godt fornøyd med antall For få klasser gjennomførte hele påmeldte klasser konkurransen De flinkeste klassene produserte Vanskelig å måle antallet delinger og mye godt innhold og skapte mye mennesker som har blitt nådd engasjement gjennom kampanjen
  • 39. Lærdom
  • 40. Dette har vi lært av Oppdag Oslo Ungdom mestrer digitale kanaler til å lage og publisere innhold Aktiv dialog krever mye innsats -> men kan kompensere for lave budsjetter til teknisk utvikling Ungdom ønsker å skape noe sammen med hverandre Det er helt avgjørende å vurdere terskelen for å delta