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행동문제의 예방과 학업적 성공을 돕는 사회정서학습
Enhancing prevention of behavior problems and supporting academic
success through social and emotional learning
신현숙 (전남대학교 교육학과, shinphd@jnu.ac.kr)
초록
학교에서는 학생의 문제행동을 예방하고 친사회적 행동을 가르쳐서 학업적 성공을 돕기
위해 부단히 노력하고 있다. 문제행동을 중지시키려는 처벌적 기법으로는 문제행동을 대
체하는 친사회적 행동을 가르치지 못하기 때문에 처벌적 기법의 대안에 대한 요구가 크다. 긍정
적 행동 개입 및 지원(positive behavioral interventions and supports, PBIS)과 마찬가지로 사
회정서학습(social and emotional learning, SEL)은 행동문제의 예방을 위한 긍정적 대안 가운
데 하나이고, 안전하고 잘 관리된 학교환경의 조성을 강조하며, 각 학교의 여건에 따라 전체 학
교 차원에서 실시될 때 효과적이다. PBIS와 비교해 볼 때, SEL은 행동관리보다 사회정서 유능성
의 증진과 자기규율(self-discipline)의 개발에 주력하고, 비교과활동 뿐만 아니라 교과수업과 연
계하여 실시된다는 점에서 특징적이다.
긍정심리학, 아동․청소년 긍정적 발달, 정서지능, 적응유연성, 학교기반의 예방에 관한 연구와
실무가 SEL의 탄생을 이끌었다. SEL 개념이 1994년 미국에서 제안된 이래, 전 세계 여러 나라
에 보급되었다. 학생들은 교과수업과 비교과활동 등 학교생활 전반을 통해 사회정서기술을 배우
고 학교 안팎의 다양한 장면에서 연습하며 기술의 사용에 대한 피드백을 제공받는다. 또한 안전
하고 배려하는 학습환경의 조성과 교직원, 학부모, 지역사회의 파트너십은 SEL에서 빼놓을 수
없는 중요한 요소이다(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, CASEL,
2011). 학교 교육과정의 덤이 아닌 핵심으로 SEL을 준비하고 계획하여 지속적으로 실시한 학교
에서는 학생들의 사회정서기술, 자신과 타인에 대한 긍정적 태도, 친사회적 상호작용이 향상되었
고 정서행동문제가 감소하였으며 학업성취도는 백분위 11점 높아졌고, 교사들의 교수효능감과 교
직에 대한 긍정적 태도가 증가하였으며 지식전달 위주의 수업방식이 개선되었다(Durlak et al.,
2011; Zins et al., 2004).
이번 심포지엄 세션에서는 행동문제의 예방과 학업적 성공을 돕는 SEL의 개념, 다섯 가지 사
회정서 유능성(자기인식, 자기관리, 사회적 인식, 관계기술, 책임있는 결정), SEL의 실시 방법,
국내외 연구동향을 살펴보고자 한다.
Keywords: 사회정서학습, SEL, 사회정서 유능성, 학교기반의 예방
180
묻지마 범죄에 대한 심리학적 접근
Understanding Nonspecific Motive Crime:
Offender characteristics and Crime-scene Behaviors
책임주관자: 박지선 (경찰대학, jsirispark@hotmail.com)
사 회: 김민지 (숙명여자대학교, mkim76@sm.ac.kr)
개요
여의도 무차별 흉기난동사건, 의정부역 칼부림 사건 등 최근 몇 년간 범행 동기가 명확
하지 않으며 가해자와 피해자 사이에 서로 필연적 연관성이 없는 묻지마 범죄의 심각성
이 날로 심화되어 국민들의 우려가 가중되고 있다. 이처럼 묻지마 범죄가 심각한 사회 문제로 거
론되는 현 시점에서, 묻지마 범죄에 대한 심도 있는 이해와 함께 범죄자에 대한 면밀한 평가를
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전히 소수에 불과한데다가, 관련 선행 연구들의 대부분은 묻지마 범죄의 개념 정립이나 현황 보
고에 그쳤을 뿐 묻지마 범죄자들의 범행과 특성을 심도 있게 분석한 연구는 극소수에 불과하다.
따라서, 본 심포지엄은 최근 우리 사회에서 심각한 우려와 불안을 낳고 있는 묻지마 범죄에 대해
서, 특히 범죄자 및 범행 특성에 대한 심리학적 접근을 중심으로 보다 심층적인 이해의 장을 마
련하고자 한다.
구성
참여논문 1: 한국 묻지마 범죄자의 하위유형별 심리특성 (Psychological Characteristics of
Indiscriminate Violent Offender Groups of South Korea) 이수정, 장은영
참여논문 2: 묻지마범죄 가해자의 일반적 특성 이해(Violence with Unspecified Motivation against
Strangers) 김민정, 윤정숙
참여논문 3: 묻지마 범죄자 범행 특성 및 유형 분류 연구(Differentiating crime-scene behaviors of a
nonspecific motive crime) 박지선
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2013 신현숙 행동문제의 예방과 학업적 성공을 돕는 사회정서학습

  • 1. 행동문제의 예방과 학업적 성공을 돕는 사회정서학습 Enhancing prevention of behavior problems and supporting academic success through social and emotional learning 신현숙 (전남대학교 교육학과, shinphd@jnu.ac.kr) 초록 학교에서는 학생의 문제행동을 예방하고 친사회적 행동을 가르쳐서 학업적 성공을 돕기 위해 부단히 노력하고 있다. 문제행동을 중지시키려는 처벌적 기법으로는 문제행동을 대 체하는 친사회적 행동을 가르치지 못하기 때문에 처벌적 기법의 대안에 대한 요구가 크다. 긍정 적 행동 개입 및 지원(positive behavioral interventions and supports, PBIS)과 마찬가지로 사 회정서학습(social and emotional learning, SEL)은 행동문제의 예방을 위한 긍정적 대안 가운 데 하나이고, 안전하고 잘 관리된 학교환경의 조성을 강조하며, 각 학교의 여건에 따라 전체 학 교 차원에서 실시될 때 효과적이다. PBIS와 비교해 볼 때, SEL은 행동관리보다 사회정서 유능성 의 증진과 자기규율(self-discipline)의 개발에 주력하고, 비교과활동 뿐만 아니라 교과수업과 연 계하여 실시된다는 점에서 특징적이다. 긍정심리학, 아동․청소년 긍정적 발달, 정서지능, 적응유연성, 학교기반의 예방에 관한 연구와 실무가 SEL의 탄생을 이끌었다. SEL 개념이 1994년 미국에서 제안된 이래, 전 세계 여러 나라 에 보급되었다. 학생들은 교과수업과 비교과활동 등 학교생활 전반을 통해 사회정서기술을 배우 고 학교 안팎의 다양한 장면에서 연습하며 기술의 사용에 대한 피드백을 제공받는다. 또한 안전 하고 배려하는 학습환경의 조성과 교직원, 학부모, 지역사회의 파트너십은 SEL에서 빼놓을 수 없는 중요한 요소이다(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, CASEL, 2011). 학교 교육과정의 덤이 아닌 핵심으로 SEL을 준비하고 계획하여 지속적으로 실시한 학교 에서는 학생들의 사회정서기술, 자신과 타인에 대한 긍정적 태도, 친사회적 상호작용이 향상되었 고 정서행동문제가 감소하였으며 학업성취도는 백분위 11점 높아졌고, 교사들의 교수효능감과 교 직에 대한 긍정적 태도가 증가하였으며 지식전달 위주의 수업방식이 개선되었다(Durlak et al., 2011; Zins et al., 2004). 이번 심포지엄 세션에서는 행동문제의 예방과 학업적 성공을 돕는 SEL의 개념, 다섯 가지 사 회정서 유능성(자기인식, 자기관리, 사회적 인식, 관계기술, 책임있는 결정), SEL의 실시 방법, 국내외 연구동향을 살펴보고자 한다. Keywords: 사회정서학습, SEL, 사회정서 유능성, 학교기반의 예방 180
  • 2. 묻지마 범죄에 대한 심리학적 접근 Understanding Nonspecific Motive Crime: Offender characteristics and Crime-scene Behaviors 책임주관자: 박지선 (경찰대학, jsirispark@hotmail.com) 사 회: 김민지 (숙명여자대학교, mkim76@sm.ac.kr) 개요 여의도 무차별 흉기난동사건, 의정부역 칼부림 사건 등 최근 몇 년간 범행 동기가 명확 하지 않으며 가해자와 피해자 사이에 서로 필연적 연관성이 없는 묻지마 범죄의 심각성 이 날로 심화되어 국민들의 우려가 가중되고 있다. 이처럼 묻지마 범죄가 심각한 사회 문제로 거 론되는 현 시점에서, 묻지마 범죄에 대한 심도 있는 이해와 함께 범죄자에 대한 면밀한 평가를 통한 다차원적 원인 분석의 필요성이 절실하다. 그러나 묻지마 범죄에 대한 학술적인 연구는 여 전히 소수에 불과한데다가, 관련 선행 연구들의 대부분은 묻지마 범죄의 개념 정립이나 현황 보 고에 그쳤을 뿐 묻지마 범죄자들의 범행과 특성을 심도 있게 분석한 연구는 극소수에 불과하다. 따라서, 본 심포지엄은 최근 우리 사회에서 심각한 우려와 불안을 낳고 있는 묻지마 범죄에 대해 서, 특히 범죄자 및 범행 특성에 대한 심리학적 접근을 중심으로 보다 심층적인 이해의 장을 마 련하고자 한다. 구성 참여논문 1: 한국 묻지마 범죄자의 하위유형별 심리특성 (Psychological Characteristics of Indiscriminate Violent Offender Groups of South Korea) 이수정, 장은영 참여논문 2: 묻지마범죄 가해자의 일반적 특성 이해(Violence with Unspecified Motivation against Strangers) 김민정, 윤정숙 참여논문 3: 묻지마 범죄자 범행 특성 및 유형 분류 연구(Differentiating crime-scene behaviors of a nonspecific motive crime) 박지선 181