Aulas virtuales Moodle

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La Cantidad de recursos disponibles para Apoyar el Proceso de aprendizaje ha crecido enormemente y Seguirá creciendo. El problema es Gestionar la Utilización Adecuada De Estos recursos, por tanto los educadores, como por los estudiantes. En este trabajo se describen las experiencias en el uso de aulas virtuales como apoyo al Proceso de aprendizaje en cursos de la carrera de Ingeniería Electrónica.

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Aulas virtuales Moodle

  1. 1. Aulas virtuales para apoyar el proceso de aprendizaje de la electrónica
  2. 2. Las nuevas tecnologías de información y comunicación brindan la posibilidad de contar con un nuevo espacio para las interrelaciones humanas, las aulas virtuales. Este entorno se está desarrollando en el área de educación porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento. AULAS VIRTUALES
  3. 3. ANTECEDENTES Tics en el proceso de enseñanza aprendizaje: <ul><li>Videos </li></ul><ul><li>Animaciones </li></ul><ul><li>Chat </li></ul><ul><li>Foros </li></ul><ul><li>Cuestionario online </li></ul><ul><li>Consultas </li></ul><ul><li>Encuestas </li></ul><ul><li>Archivos (PPT, PDF, Word, etc.) </li></ul><ul><li>Tareas </li></ul><ul><li>Webquest </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Organización de los recursos </li></ul><ul><li>Seguimiento del trabajo </li></ul><ul><li>Control de la información </li></ul><ul><li>Sistema de evaluación </li></ul><ul><li>Entrega de los trabajos </li></ul><ul><li>Calificación de los trabajos </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul>ANTECEDENTES Dificultades:
  5. 5. NECESIDADES <ul><li>Motivar a los estudiantes para despertar su interés por los contenidos a desarrollar. </li></ul><ul><li>Es necesario saber que conocimiento previo tienen los estudiantes sobre los temas a tratar. </li></ul><ul><li>Transferir los conocimientos adquiridos hacia aplicaciones reales. </li></ul><ul><li>Gestionar el sistema de evaluación de las actividades virtuales. </li></ul>
  6. 6. Es un medio en el que educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000). AULA VIRTUAL
  7. 7. <ul><li>Actualmente su uso esta bastante difundido en las instituciones educativas: </li></ul><ul><ul><li>Universidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Institutos </li></ul></ul><ul><ul><li>Colegios </li></ul></ul><ul><ul><li>Centros de formación profesional </li></ul></ul><ul><ul><li>Agencias de empleos </li></ul></ul><ul><ul><li>Hospitales </li></ul></ul>AULAS VIRTUALES
  8. 8. <ul><li>Las plataformas más utilizadas son: </li></ul><ul><ul><li>Moodle (http://moodle.org) </li></ul></ul><ul><ul><li>Claroline (http://www.claroline.net) </li></ul></ul><ul><ul><li>Dokeos (http://www.dokeos.com/es) </li></ul></ul><ul><ul><li>Osmosis (http://osmosis.dsm.usb.ve) </li></ul></ul>AULAS VIRTUALES
  9. 9. AULA VIRTUAL MOODLE <ul><li>Moodle se distribuye gratuitamente bajo licencia Open Source. </li></ul><ul><li>El entorno de aprendizaje de Moodle está basado en los principios pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar contenidos que motivan al estudiante. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>En mi experiencia personal utilizo o he utilizado aulas virtuales Moodle en: </li></ul><ul><ul><li>Universidad peruana de ciencias Aplicadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Colegio León Pinelo </li></ul></ul><ul><ul><li>Con el portal Infociencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Universidad Andrés Bello (Chile) </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>DESCRIPCIÓN DE LAS AULAS MOODLE </li></ul><ul><li>El aula cuenta con un modulo inicial para los documentos del curso: </li></ul><ul><ul><li>Silabo </li></ul></ul><ul><ul><li>Formatos </li></ul></ul><ul><ul><li>Normas </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterios de calificación </li></ul></ul>
  12. 12. Modulo inicial
  13. 13. <ul><li>Tenemos la posibilidad de colocar enlaces a otras páginas, lugares de descarga de software, documentos, etc. </li></ul>
  14. 16. <ul><li>Se pueden dejar tareas con fecha y hora de entrega así como configurar el tiempo de duración de la misma. Los estudiantes “suben” al aula el producto de la tarea. </li></ul>
  15. 18. <ul><li>La calificación y retroalimentación de la tarea se realiza a través del aula. </li></ul>
  16. 19. <ul><li>Los foros pueden ser utilizados bajo tres modalidades. </li></ul><ul><ul><li>Como espacio para aclarar dudas sobre alguna actividad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Como herramienta que nos permite conocer los conocimientos previos de los estudiantes en un tema. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para la discusión final de una actividad. </li></ul></ul>
  17. 22. <ul><li>Las evaluaciones en línea pueden ser utilizadas bajo tres modalidades. </li></ul><ul><ul><ul><li>Espacio de auto evaluación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Espacio de auto aprendizaje. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Herramienta de evaluación. </li></ul></ul></ul>
  18. 25. CONCLUSIONES <ul><li>El aula virtual es una herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje. </li></ul><ul><li>Centraliza todas las actividades del curso. </li></ul><ul><li>Promueve el uso de las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Gestiona una adecuada retroalimentación sobre las actividades del curso. </li></ul>
  19. 26. CONCLUSIONES <ul><li>Proporciona una herramienta interesante para descubrir conocimientos previos. </li></ul><ul><li>Facilita la motivación necesaria para realizar las actividades del curso. </li></ul><ul><li>Promueve el trabajo colaborativo entre estudiantes. </li></ul>
  20. 27. GRACIAS Ing. Hugo Enrique Vizcarra Valencia www.infociencia.org [email_address]

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