Aras kemahiran (lctr 4)

318
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
318
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aras kemahiran (lctr 4)

  1. 1. Aras-Aras Kognitif Item-item/soalan-soalan boleh dibentuk mengikut aras- aras kognitif yang berbeza Mengikut Bloom Teksonomi ada 6 aras, iaitu pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintisis dan penilaian
  2. 2. Item Aras Pengetahuan Soalan yang menguji kebolehan calon mengingat semula fakta, istilah, konsep dsb Soalan berbentuk mudah spt apa, siapa, di mana, labelkan, senaraikan, dan bila Contoh, Apakah hasil utama negera Brunei Darussalam? A) Minyak B) Balak C) Besi
  3. 3. Item Aras Kefahaman Menguji kebolehan calon untuk memahami, menterjemah dan menginterpretasi fakta atau konsep atau prinsip Bentuk soalan seperti terangkan, jelaskan, huraikan Contoh: Huraikan dengan ringkas langkah-langkah yang diambil bagi mendapat koefisien kebolehpercayaan
  4. 4. Item Aras Aplikasi Menguji kebolehan calon menggunakan konsep, prinsip, hukum atau fakta asas Bentuk soalan seperti kirakan, gunakan, selesaian, terangkan cara, bagaimanakah dsb Contoh: Kirakan statistik yang berikut a. Min X b. Min Y c. Korelasi di antara X dan Y
  5. 5. Item Aras Analisis Menguji kebolehan calon untuk mencerakinkan idea besar kepada bahagian-bahagian kecil, membuat perbandingan dan menghuraikan perhubungan Bentuk soalan seperti bezakan, hubungkan, apakah punca dsbnya Jelaskan perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif?
  6. 6. Item Aras Sintesis Menguji kebolehan calon untuk menggabungkan idea-idea kecil, mentafsir dan membuat satu rumusan. Bentuk soalan seperti menyatukan, mencipta, membentuk, merancang Contoh: Penjagaan kesihatan diri sangat penting kepada kita. Tulis karangan tentang cara-cara menjaga kesihatan diri
  7. 7. Item Aras Penilaian Menguji kebolehancalon untuk membuat pertimbangan nilai bagi sesuatu fikiran, tugasan atau kaedah. Bentuk soalan seperti mengkritik, menginterpretasikan, mengaitkan, nilaikan idea Contoh : Langkah yang paling berkesan untuk mengatasi masalah salah laku di kalangan murid-murid ialah (A) merujuk setiap kes salah laku kepada guru disiplin (B) meletakan seorang pegawai polis di setiap sekolah (C) mengenakan tindakan keras ke atas setiap kes salah laku (D) memupuk nilai-nilai murni serta menekankan khidmat bimbingan dan kaunseling Pada pendapat anda, sejauhmanakah aktiviti kokurikulum boleh membentuk sikap murid yang seimbang

×