Docencia, redes sociales y nuevas tecnologías

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Presentación de mi charla sobre Redes sociales y nuevas tecnologías aplicadas a la docencia en el Día de la Persona Emprendedora de la Comunidad Valenciana 2012.

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  • Me gustaría tener esta presentación. Me la puedes enviar?: jutorre5028@hotmail.com
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  • Nosotros tenemos un centro de capacitaciòn y me gustaria que me informes donde puedo tener màs informaciòn de este tema puesto que seria bueno darles a los profesores
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  • Docencia, redes sociales y nuevas tecnologías

    1. 1. Nuevas tecnologíasen la docenciaFernando MaciáDirector de Human Level Communications@fernandomaciafernando@humanlevel.com
    2. 2. Fernando Maciá DomeneCEOHuman Level CommunicationsPerfiles sociales@fernandomacia
    3. 3. Fernando Maciá DomeneDirectorHuman Level Communications
    4. 4. Fernando Maciá DomeneDirectorHuman Level Communications
    5. 5. Impartir formaciónCompartir contenidos Crear comunidad Formación online CMS para formación Futuro: ¿MOOC?
    6. 6. Nuevos retos de las escuelasNuevas tecnologías amenazan su papelintermediadorNecesidad de ampliar su mercado:internacionalizaciónAprovechar la posibilidad que da la red deaglutinar nichos de demanda de formación parallegar a umbrales de rentabilidadAumenta el peso específico de filtro de docentesy coordinación de contenidosAumenta el peso específico del valor delnetworking que puedan aportarPapel dinamizador y vertebrador de losprogramas en redes sociales y Web
    7. 7. Nuevos retos de los docentesCompiten con una enorme cantidad dedocumentación al alcance de los alumnosPapel como formador pasa a ser un papelcomo guía, coach, filtro de contenidos(curator)Mayor peso específico del valor de laexperiencia en la formación: contar deprimera mano cómo son las cosas, no cómolas cuentan otrosDesactualización constante de loscontenidos: rápida obsolescenciaContenidos “quemados” rápidamente:amortizarlos de forma intensiva por múltiplesvías
    8. 8. Nuevos necesidades de los alumnos Facilidad de acceso a toda la información “teórica” Necesidad de aprender “haciendo” Valoran sobre todo la experiencia y docencia adaptada a la vida real y a su entorno Valoran el networking, compartir experiencias con sus compañeros Necesitan formación SUPER actualizada Necesitan promocionarse profesionalmente Exigentes con la calidad y la actualización de los contenidos
    9. 9. Moodle
    10. 10. Google Apps for Education
    11. 11. Google Académico
    12. 12. Blogs: posibilidadesContribución descentralizada de contenido:profesores, alumnos, antiguos alumnos...Generación de comunidad y engagementContinuidad de la vinculación con la entidadeducativaGran rentabilidad visibilidad SEO:• contenido fresco, rico en texto• rico en palabras clave• estructura de blog se posiciona muy bien• páginas de atracción de tráfico vinculadas a páginas de conversión• contenido linkable y reproducible
    13. 13. Blogs: posibilidadesViralidad de contenidosRedifusión vía Redes Sociales y RSSPersonal branding de sus miembros(docentes, alumnos, exalumnos...)Compensación mediante reconocimientodebido (links, citas...)Guest bloggingDinamización vía estrategias de gamification:• Votos• Comentarios• Compartido• Posicionamiento preferente
    14. 14. Blogs asociados a formación: Hypertext.net
    15. 15. Blogs asociados a formación: Social Media Blog
    16. 16. Blogs asociados a formación: Social Media Blog
    17. 17. Webinars
    18. 18. Webinars: ventajasVideo WebCompartir escritorioPizarra virtualVisor de documentosTiempo realPosibilidad de Q&A en directoCalidad HDPosibilidad de grabación para redistribuciónPor tramos de usuarios máximos conectadossimultáneamenteFácil de gestionar (mejor con administrador)
    19. 19. Salman Khan: Lets use video to reinvent education
    20. 20. Khan Academy
    21. 21. Formación en vídeoEl alumno ve en vídeo la explicación delprofesor en casaPuede parar, rebobinar, poner de nuevo,revisar, interrumpir si no está concentrado,avanzar paso a paso...El alumno acude a clase para los trabajos dedesarrollo, aplicaciones, ejercicios...Puede comprobar si ha entendido losconceptos, aplicarlos y preguntar las dudasconforme surgen interactuando concompañeros y profesores
    22. 22. YouTube en el aula: posibilidades Vídeos “secretos” (ilimitados) o privados (50 usuarios) Canal para el curso Listas de reproducción por asignaturas O bien... Canal oficial para la escuela Listas de reproducción por curso Anotaciones Subtítulos Enlaces...
    23. 23. YouTube en el aula: vídeos “secretos” y privados
    24. 24. YouTube en el aula: vídeos “secretos” y privados
    25. 25. Canales privados “secretos” en YouTube
    26. 26. Canales privados “secretos” en YouTube
    27. 27. YouTube en el aula: edición, anotaciones...
    28. 28. YouTube en el aula: edición, anotaciones...
    29. 29. YouTube en el aula: anotaciones
    30. 30. YouTube en el aula: anotaciones
    31. 31. YouTube en el aula: enlace a punto de inicio URL para ver el vídeo desde el principio: http://www.youtube.com/watch?v=moKvmkHWVTI URL para ver el vídeo desde el minuto 1:32 http://www.youtube.com/watch?v=moKvmkHWVTI&t=1m32s
    32. 32. YouTube en el aula: enlace a punto de inicio
    33. 33. YouTube en el aula: añadir enlace a punto deinicio al insertar en blog e inicio automático
    34. 34. YouTube en el aula: añadir enlace a punto deinicio al insertar en blog e inicio automático <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/ embed/moKvmkHWVTI&start=300" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
    35. 35. YouTube en el aula: añadir enlace a punto deinicio al insertar en blog e inicio automático <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/ embed/moKvmkHWVTI&start=300" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/ embed/moKvmkHWVTI&autoplay=1" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
    36. 36. Vídeo clases colaborativas en tiempo real: Google Hangouts
    37. 37. Vídeo clases colaborativas en tiempo real: Google Hangouts
    38. 38. Emitir un Hangout en directo
    39. 39. Vídeo clases colaborativas en tiempo real: Google Hangouts
    40. 40. Vídeo clases colaborativas en tiempo real: Google Hangouts
    41. 41. Google Hangouts: varios ponentes > público
    42. 42. Compartir contenido: Delicious
    43. 43. Compartir contenido: Delicious
    44. 44. Compartir contenido: Delicious
    45. 45. Compartir contenido: Delicious
    46. 46. Compartir contenido: Delicious
    47. 47. Compartir contenido: Delicious
    48. 48. Compartir contenido: Diigo
    49. 49. Compartir contenido: Diigo
    50. 50. Compartir contenido: Diigo
    51. 51. Compartir contenido: Diigo Education Edition
    52. 52. Compartir contenido: Otros marcadores sociales
    53. 53. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive
    54. 54. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive
    55. 55. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive
    56. 56. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    57. 57. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    58. 58. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    59. 59. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    60. 60. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    61. 61. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    62. 62. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    63. 63. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    64. 64. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    65. 65. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    66. 66. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    67. 67. Creando comunidad: Grupos en Facebook
    68. 68. Grupos de Facebook Grupos abiertos • Se puede acceder sin restricciones y aparecen en las búsquedas a través del buscador de Facebook. Grupos cerrados • Un administrador ha de aprobar la solicitud de acceso o bien ser invitado directamente por un miembro. Aparecen en las búsquedas de Facebook. Grupos secretos • Sólo se puede ser añadido por un miembro del grupo que sea amigo tuyo. No aparecen en las búsquedas. Cerrados y secretos • Exclusividad • Pertenencia a comunidad • Engagement • Confianza
    69. 69. Facebook para la formación: posibilidades Crea el grupo, añade un nombre y hashtag Compartir recomendaciones de libros y artículos Programar y convocar eventos Enviar mensajes: públicos, privados Conversar: chat Compartir contenido: enlaces, artículos, posts, presentaciones, multimedia Subir los apuntes del profesor
    70. 70. Facebook para la formación: posibilidades Compartir las notas de la clase Facilitar el contacto y networking entre alumnos Recordar fechas de entrega de trabajos, exámenes Compartir ofertas de empleo Brainstorming Entregar los trabajos para casa y descentralizar la corrección de ejercicios...
    71. 71. Facebook para la formación: ventajas Atmósfera informal Promueve e incentiva la colaboración Aumenta la involucración de los estudiantes Muestra cómo usar y aprovechar las redes sociales de una forma más constructiva Acceso a profesores invitados, ponentes, para preguntas antes y después de sus intervenciones Si el grupo es abierto, hace visible –y atractiva– la oferta formativa para futuros alumnos
    72. 72. Facebook: recomendaciones para el docente Emplea una cuenta de Facebook separada para tus relaciones profesionales o... Aplica las políticas de privacidad de Facebook correctamente para compartir sólo aquello que deseas con la gente adecuada Admite a alumnos como amigos sólo estrictamente los actuales e instrúyelos para que compartan contenidos sólo en un cierto nivel Gestiona los “amigos” a través de listas en Facebook
    73. 73. Listas en Facebook
    74. 74. Listas en Facebook
    75. 75. Listas en Facebook
    76. 76. Crear listas en Facebook
    77. 77. Filtrar por listas - Sugerencias
    78. 78. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    79. 79. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    80. 80. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    81. 81. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    82. 82. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    83. 83. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    84. 84. Comunidad y promoción profesional: Grupos en Linkedin
    85. 85. Grupos de LinkeIn Grupos abiertos • Todo el mundo puede ver las discusiones, se indexa por los buscadores, puede compartirse en Twitter y Facebook y cualquier miembro de LinkeIn puede contribuir. Grupos cerrados • Sólo los miembros pueden ver las discusiones, no se indexa por los buscadores, no se puede compartir en otras redes sociales y sólo los miembros pueden contribuir con contenido.
    86. 86. El futuro en aprendizaje: ¿MOOC? Massive Open Online C ourses
    87. 87. El futuro en aprendizaje: ¿MOOC?
    88. 88. ¿Preguntas? 62
    89. 89. Gta. Poeta Vicente Mojica, 5 Entreplanta, locales 19 y 20 03005 ALICANTE Tel. 902 875 990Fernando Maciá DomeneCEOHuman Level CommunicationsPerfiles sociales

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