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Griego 2ºbach.pc 2011

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Griego 2ºbach.pc 2011

  1. 1. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas PíasPROYECTO CURRICULAR 2º BACHILLERATO GRIEGO 2011 / 2012 1
  2. 2. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas PíasP. C. GRIEGO II2º DE BACHILLERATO-CURSO 2011-12 1 OBJETIVOS GENERALES1.- Adquirir un buen conocimiento y dominio de la morfosintaxis y el léxico griego aplicándolos a la traducción, interpretación y análisis de textos griegos de un nivel de complejidad intermedio, con ayuda de diccionario.2.- Reconocer e interpretar los principales formantes griegos presentes en el vocabulario castellano, lo que contribuirá a mejorar el nivel de expresión y comprensión de nuestro idioma por parte del alumno.3.- Interpretar textos literarios, históricos y filosóficos, originales y traducidos, captando su estructura y el pensamiento e ideología en ellos reflejado, con una actitud crítica ante el mundo griego.4.- Utilizar los textos y los documentos de autores griegos y modernos como fuente de información principal para el conocimiento del la literatura griega antigua.5.- Desarrollar en los alumnos las técnicas del trabajo intelectual y científico, mediante el comentario y uso crítico de documentos, bibliografía,...6.- Relacionar los contenidos de la materia de Griego con los de otras materias afines dentro del terreno de las humanidades (Latín, Lengua Española, Historia,...).7.- Apreciar los valores más característicos de la literatura griega como uno de los pilares sobre los que se fundamenta nuestra cultura occidental.8.- Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad cultural que es Europa, en cuya base está la cultura griega, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo. 2
  3. 3. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías 2 LOS CONTENIDOS El libro de texto desde el que se desarrollan los contenidos es el siguiente: GRIEGO 2 Bachillerato. Ed. Anaya, J.L.Navarro y J.M.Rodríguez Los alumnos necesitarán también un diccionario de griego.2.1 1ª EVALUACIÓN - UNIDAD 1Legado I. La épica: Homero y la Ilíada. - ¿Quién es Homero? ¿Existió realmente? La épica. La Ilíada y la guerra de Troya.Léxico - Familias semánticas: la guerra. - El uso del diccionario: las abreviaturas. - Helenismos: elementos de la naturaleza.Lengua - Morfología: la declinación en a. La declinación temática. La declinación atemática. El presente de los verbos atemáticos. - Sintaxis: el artículo.Textos Textos griegos: I. HOMERO II. ANTOLOGÍA 3
  4. 4. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - UNIDAD 2Legado La épica: la Odisea. - Contenido y estructura. Personajes. Lengua y estilo. Significado.Léxico - Familias semánticas: los nombres homéricos. - El uso del diccionario: el enunciado de sustantivos y adjetivos. - Helenismos: materia y forma.Lengua - Morfología: el sistema del adjetivo. El aoristo. El aoristo con sufijo -θη-. - Sintaxis: la voz pasiva.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. LA ODISEA II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 3Legado La épica: las Argonáuticas. - La literatura de época helenística. Apolonio de Rodas. Las Argonáuticas.Léxico - Familias semánticas: seres mitológicos. - El uso del diccionario: el enunciado de pronombres. - Helenismos: tiempo, espacio y movimiento.Lengua - Morfología: el perfecto. La reduplicación del perfecto. La formación del perfecto activo y medio-pasivo. El pluscuamperfecto. El perfecto de los verbos polirrizos. - Sintaxis: el sintagma. La estructura del sintagma nominal.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. LAS ARGONÁUTICAS II. ANTOLOGÍA 4
  5. 5. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - UNIDAD 4Legado La lírica. - La poesía lírica en Grecia. Clasificación. Autores y temas.Léxico - Familias semánticas: el tiempo y los fenómenos naturales. - El uso del diccionario: el enunciado de verbos. - Helenismos: los seres vivos.Lengua - Morfología: los verbos atemáticos. Su clasificación. El tema de presente de verbos atemáticos. Los temas de futuro, aoristo y perfecto de verbos atemáticos. - Sintaxis: la ruptura del orden del sintagma. El complemento predicativo.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. LA POESÍA LÍRICA. II. ANTOLOGÍA.2.2 2ª EVALUACIÓN - UNIDAD 5Legado I. El teatro. La tragedia. Esquilo. - El teatro en Grecia. Los orígenes: fiesta, tragedia y comedia. El edificio, el público, los actores, las obras. La tragedia. Esquilo.Léxico - Familias semánticas: las artes. - El uso del diccionario: el artículo de los pronombres. - Helenismos: cantidad y tamaño. 5
  6. 6. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas PíasLengua - Morfología: el sistema pronominal. Los pronombres-adjetivos demostrativos, relativos, interrogativos, indefinidos. Los pronombres personales, reflexivos y posesivos. La formación del tema de presente. - Sintaxis: las correlaciones pronominales.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. TEATRO II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 6Legado La tragedia. Sófocles y Eurípides. - Sófocles y Eurípides.Léxico - Los adjetivos denominativos. - Familias semánticas: religión. - El uso del diccionario: el contenido de los artículos de verbos. - Helenismos: percepción.Lengua - Morfología: el futuro. - Sintaxis: valores de los casos griegos y su función sintáctica.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. SÓFOCLES EURÍPIDES II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 7Legado La comedia. Aristófanes. - Orígenes. Evolución. La comedia antigua. Aristófanes.Léxico - Familias semánticas: el ser humano. 6
  7. 7. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - El uso del diccionario: el contenido de artículos de sustantivos y adjetivos. - Helenismos: el cuerpo humano I.Lengua - Morfología: las formas nominales del verbo. El infinitivo y el participio. - Sintaxis: el participio predicativo.Lengua Textos traducidos. Textos griegos: I. LA COMEDIA. II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 8Léxico - Familias semánticas: lo cotidiano. - El uso del diccionario: el contenido de los artículos de preposiciones. - Helenismos: el cuerpo humano II.Lengua - Morfología: los adverbios. Las preposiciones. - Sintaxis: la negación.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. NOVELA II. ANTOLOGÍA2.3. 3ª EVALUACIÓN - UNIDAD 9Legado La historiografía. - Heródoto, Tucídides y Jenofonte. 7
  8. 8. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas PíasLéxico - Familias semánticas: el gobierno. - El uso del diccionario: búsqueda e interpretación. - Helenismos: la sociedad.Lengua - Morfología: los modos verbales. - Sintaxis: orden y prohibición.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. HISTORIOGRAFÍA II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 10Legado La oratoria. - Logografía y retórica. El discurso. Los principales oradores. Demóstenes.Léxico - Familias semánticas: la política. - El uso del diccionario: búsqueda e interpretación. - Helenismos: acción I.Lengua - Sintaxis: - La oración: oración simple y oración compuesta. Las oraciones coordinadas. - La interrogación.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. ORATORIAII. ANTOLOGÍA - UNIDAD 11Léxico - Familias semánticas: la filosofía. 8
  9. 9. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - El uso del diccionario: búsqueda e interpretación. - Helenismos: acción II.Lengua - Sintaxis: - Hipotaxis: las oraciones subordinadas. Las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. - La construcción personal e impersonal.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. FILOSOFÍA.II. ANTOLOGÍA - UNIDAD 12Léxico - Familias semánticas: las ciencias. - El uso del diccionario: búsqueda e interpretación. - Helenismos: ciencia y técnica.Lengua - Sintaxis: - Las oraciones subordinadas adverbiales.Textos Textos traducidos. Textos griegos: I. PROSA CIENTÍFICA Y TÉCNICA II. ANTOLOGÍA 3 ACTIVIDADES ESPECIALES Además de lo expuesto en el capítulo anterior, los alumnos podrían realizar otras actividades que también serían objeto de evaluación. Por ejemplo, sería interesante que los alumnos asistieran a la representación de alguna obra de teatro griego. Si no fuera posible, al menos visualizarían alguna obra de teatro a través de vídeo. 9
  10. 10. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías Además, los alumnos para aproximarse a los autores clásicos tendrán como lectura obligatoria el libro Naves negras ante Troya. La historia de la Ilíada de Rosemary Sutcliff, de la editorial Vicens Vives (colección clásicos adaptados). También para repasar el argumento de obras literarias los alumnos verán fragmentos de algunas películas (Troya , La Odisea y Jasón ). 4 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS - Unidad 1: 12 horas de clase - Unidad 2: 12 horas - Unidad 3: 12 horas - Unidad 4: 12 horas - Unidad 5: 12 horas - Unidad 6: 12 horas - Unidad 7: 12 horas - Unidad 8: 12 horas - Unidad 9: 12 horas - Unidad 10: 12 horas - Unidad 11: 12 horas - Unidad 12: 12 horas (Nota: la realización de controles y las actividades extraescolares no se han tenido en cuenta en esta distribución) 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN La evaluación es continua y global. La nota de cada evaluación se obtendráfundamentalmente a partir de la calificación del examen de evaluación, matizándose conlas observaciones del profesor (sobre interés, atención, realización de tareas, trabajodiario, esfuerzo y participación) . Este matiz supondrá un punto como máximo sobre lanota del examen de evaluación. En cada uno de los exámenes de evaluación se incluirántambién los contenidos de la evaluación anterior: por tanto, no hay examen derecuperación de cada evaluación, sino que se recupera aprobando la evaluación 10
  11. 11. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Píassiguiente. En la 2ª evaluación se realizará un control de la lectura obligatoria (verapartado 3 -actividades especiales-) que se valorará en 1 punto como máximo en la notade dicha evaluación. En la última evaluación se realizará un control de las obras deteatro vistas por los alumnos (ver apartado 3 -actividades especiales-) que se valorará en1 punto como máximo, el cual se sumará a la nota del examen de la última evaluación ya lo que el alumno haya obtenido con el matiz de las observaciones del profesor.Para la calificación final se tomará como base la nota de la última evaluación, que sematizará con un máximo de un punto más si la nota media de las dos evaluacionesanteriores hubiese sido igual o mejor que la resultante de la última evaluación. Si elalumno no hubiese conseguido una nota final de 5 o superior, dispondrá de una pruebaadicional en Septiembre en las mismas condiciones. En cuanto a los criterios de calificación de los exámenes, decir que éstostratarán de recoger los contenidos de las evaluaciones y procurarán adecuarse almáximo al formato del examen de la Prueba de Acceso a la Universidad Complutensede Madrid. Por tanto, en ellos siempre habrá 5 puntos de traducción, 2 de análisis(morfológico y sintáctico), 1 de derivación al castellano y 2 de literatura griega. Losexámenes se harán siempre con ayuda del diccionario de griego. Además, la calificaciónde los exámenes incluirá los aspectos de expresión, ortografía y presentación quedetermine el Departamento de Lengua Española del Colegio para 2º de Bachillerato. Hechas estas consideraciones, se establecen los siguientes criterios deevaluación, que son los marcados para la materia de Griego 2 según la normativaoficial:1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología y de la sintaxis casual y oracional comparándolos con otras lenguas conocidas. Este criterio trata de comprobar el conocimiento de la lengua griega por parte del alumnado. Ha de manifestar su avance en este nivel haciendo análisis morfosintácticos de textos originales de mayor complejidad y reconociendo las variantes y coincidencias respecto a otras lenguas por él conocidas.2. Traducir de forma coherente textos griegos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. Con este criterio se pretende comprobar el progreso en la práctica de la traducción. Se valorará la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas en la lengua materna y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción, con el uso adecuado del diccionario.3. Reconocer en textos griegos originales términos que son componentes y étimos de helenismos y deducir su significado, tanto en el vocabulario patrimonial de las lenguas modernas como en los diversos léxicos científico-técnicos. 11
  12. 12. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías Este criterio sirve para determinar si se domina el vocabulario básico y se conocen los procedimientos de derivación y composición de los helenismos en las lenguas modernas, así como la correcta transcripción de los términos y las transformaciones que experimentan a nivel formal y semántico.4. Realizar comentarios de textos originales o traducidos, analizar las estructuras y sus rasgos literarios y reconocer el papel de la literatura clásica en las literaturas occidentales. Con este criterio se pretende comprobar la identificación los elementos esenciales de un texto literario, formales y de contenido, y si se reconocen los diversos géneros por sus rasgos diferenciadores. El comentario versará sobre textos con sentido completo de diversos géneros literarios y su comparación con textos de la literatura posterior en los que pervivan rasgos, temas o tópicos de la literatura griega.5. Realizar trabajos monográficos consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Este criterio trata de constatar la capacidad creativa del alumnado en la planificación, búsqueda, recopilación y sistematización de la información, así como el grado de corrección en la expresión oral o escrita. El alumnado, guiado por el profesor, planificará la actividad, organizará la información, la contrastará e intentará formular hipótesis, elaborando su trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta fundamental en todo el proceso y como soporte polivalente para la exposición de sus conclusiones.La adecuación y secuenciación de los criterios de evaluación ha de ser lógicamentecoherente con las decisiones tomadas en la secuenciación de los objetivos y contenidos:1ª EVALUACIÓN - Reconocer las características de la épica y de la lírica. - Conocer los principales autores y obras de estos dos géneros literarios. - Identificar el contenido y el significado de las tres obras épicas estudiadas en el bloque: Ilíada, Odisea y Argonáuticas. - Conocer el vocabulario trabajado en cada unidad. - Identificar las relaciones entre el vocabulario griego y el de la propia lengua. - Reconocer procedimientos de composición y derivación del léxico griego. - Identificar los lexemas estudiados en helenismos. - Reconocer las características fundamentales de la lengua griega en sus aspectos nominales y verbales. - Conocer los modelos de las declinaciones. - Identificar las formas del sistema de presente, aoristo y perfecto de verbos temáticos. - Conocer la morfología de los verbos atemáticos. - Conocer la sintaxis de la voz pasiva. 12
  13. 13. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - Identificar la estructura del sintagma nominal griego y sus variantes. - Aplicar los conceptos morfosintácticos en la interpretación de textos griegos originales. - Interpretar textos originales. - Identificar las ideas fundamentales de los textos propuestos y ponerlas en relación con otros aspectos estudiados en la unidad. - Valorar la participación activa del alumno en intervenciones orales en la clase y la constancia en la realización de las actividades previstas.2ª EVALUACIÓN - TODOS LOS DE LA EVALUACIÓN ANTERIOR Y LOS SIGUIENTES: - Reconocer las características de la tragedia, de la comedia y de la novela. - Conocer los principales autores y obras de estos géneros literarios. - Identificar el contenido y el significado de las obras de los tres autores trágicos estudiadas en el bloque: Esquilo, Sófocles y Eurípides. - Conocer el vocabulario trabajado en cada unidad. - Identificar las relaciones entre el vocabulario griego y el de la propia lengua. - Reconocer procedimientos de composición y derivación del léxico griego. - Identificar los lexemas estudiados en helenismos. - Reconocer las características fundamentales de la lengua griega en sus aspectos pronominales, adverbiales y preposicionales. - Identificar las formas del sistema de futuro. - Conocer la morfología y sintaxis del infinitivo y participio. - Conocer los valores de los casos y su función. - Saber el uso de la negación. - Aplicar los conceptos morfosintácticos en la interpretación de textos griegos originales. - Interpretar textos originales. - Identificar las ideas fundamentales de los textos propuestos y ponerlas en relación con otros aspectos estudiados en la unidad. - Reconocer el argumento y las ideas principales de la lectura obligatoria (ver apartado 3 –actividades especiales-)3ª EVALUACIÓN - TODOS LOS DE LAS EVALUACIONES ANTERIORES Y LOSSIGUIENTES: - Reconocer las características de la historiografía y de la oratoria. - Conocer los principales autores y obras de estos dos géneros literarios. - Reconocer la figura de Sócrates en la filosofía griega. - Conocer los principales autores y obras de la prosa técnica y científica. - Conocer el vocabulario trabajado en cada unidad. - Identificar las relaciones entre el vocabulario griego y el de la propia lengua. - Reconocer procedimientos de composición y derivación del léxico griego. - Identificar los lexemas estudiados en helenismos. 13
  14. 14. Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías - Reconocer las formas y valores fundamentales de los modos verbales griegos. - Conocer la sintaxis oracional griega. - Saber el uso de la orden, la prohibición y la interrogación. - Aplicar los conceptos morfosintácticos en la interpretación de textos griegos originales. - Interpretar textos originales. - Identificar las ideas fundamentales de los textos propuestos y ponerlas en relación con otros aspectos estudiados en la unidad. - Reconocer los argumentos y las ideas principales de alguna obra de teatro griega (ver apartado 3- actividades especiales-) 6 METODOLOGÍA Se partirá del libro de texto, desde el que se verán los contenidos y se haránejercicios. Los alumnos ordenarán los ejercicios en un cuaderno. En determinadasunidades se utilizarán medios audiovisuales para ilustrar los contenidos (Vídeo,diapositivas, audición de música de Grecia, internet...) y este material también seráevaluado en relación con los temas correspondientes. Todos los días se mandará unatarea para hacer en casa, buscando la participación activa y la motivación del alumno ensu proceso de aprendizaje. Una clase a la semana se dedicará a traducir textos de autores diversos(principalmente prosistas: Jenofonte, Luciano, …). Las otras tres serán paradesarrollar los contenidos, combinándose con ejercicios de análisis sintáctico ymorfológico y realización de ejercicios de reconocimiento de formantes griegos enpalabras españolas, desde el libro de texto. A lo largo del curso se aumentará elnúmero de horas dedicadas a la traducción, y en la misma medida se reducirán lasde los contenidos. Al principio del curso se revisarán las tareas mandadas en el verano, lo quepermitirá realizar una evaluación inicial. En clase se darán pautas para que los alumnos aprendan a manejar correctamenteel diccionario mientras traducen los textos. A los alumnos se les animará a utilizar el CD-ROM que figura junto al libro detexto como un recurso complementario a la clase normal. 14

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