De rol van human centered ICT | Mulder

1,076 views
1,012 views

Published on

Mulder, I. ICT in Digi-Taal, de rol van human centered ICT. Keynote presentatie tijdens Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs, Rotterdam, 5 november 2008.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,076
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De rol van human centered ICT | Mulder

  1. 1. ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam, 5 november 2008
  2. 2. Human Centered ICT? maatschappelijke vraagstukken leren is leuk pedagogische software sociale interactie real-life beleving uitlokken tot interactie persuasive beyond usability technology samenwerken innovatie fun art beoordelingssystemen co-creatie Persoonlijke aandacht
  3. 3. Bij Human Centered ICT … staan maatschappelijke vraagstukken centraal zoals de ontwikkeling van een creatieve economie, de optimalisatie van logistieke processen in de haven, het faciliteren van ‘independent living’, het realiseren van betaalbare zorg van hoge kwaliteit, innovatie in het onderwijs, het realiseren van duurzame oplossingen en van veiligheid, het bevorderen van participatie in de samenleving.
  4. 4. Human centered ICT User-centered design principes Ontwerpen vanuit behoeften en wensen Betrekken van de (eind)gebruiker Iteratief design Ontwerp en evaluatie met echte gebruikers Beleving meer dan bruikbaarheid Dat lijkt vanzelfsprekend, maar in de praktijk blijkt het best wel lastig te zijn.
  5. 5. Innovatie en onderwijs • Technische mogelijkheden voor e-learning en samenwerken op afstand zijn ruimschoots voorhanden • Ook in ons dagelijks leven is het digitale aspect nauwelijks weg te denken • Digitale leeromgevingen komen nog niet echt van de grond
  6. 6. Human centered ICT ontwerpproces study design UNDERSTAND build evaluation
  7. 7. Ouders De eindgebruiker centraal? Ontwerpers Kinderen Leraar Pabo docent Directie
  8. 8. CASUS: UNDERSTAND Context studie in Namibië samenwerking Pabo Rotterdam en College of Education Windhoek Engels
  9. 9. Wat valt op? Veel kinderen in een klas Groot verschil in niveau Hoe aandacht verdelen? Kan ieder kind op zijn eigen nivo leren? Human-centered approach Welke rollen voor ICT? Persoonlijke aandacht/Individuele support voor kinderen
  10. 10. Ontwikkelen van een digitaal platform samenwerking tussen docenten en leraren Communicatie, skype, msn, chat Delen van materialen en kennis En vooral ook om elkaar te inspirateren
  11. 11. CASUS: PAKKET VAN EISEN samenwerking : Earlybird lectoraat Human Centered ICT en studenten Grafimediatechnology Hogeschool Rotterdam
  12. 12. Situatie 2 Klassen = 50 studenten 2e jaars Mediatechnologie Vak: Pakket van Eisen De module GMTSTR5 is bedoeld om studenten te leren om een “probleem” van de opdrachtgever in kaart te brengen en op een eenduidige wijze te documenteren met behulp van UML. 10 weken (sep-nov)
  13. 13. Leerdoelen De student kan: Een klantvraag/probleem omzetten in een eenduidige specificatie De juiste UML diagrammen selecteren en toepassen Keuzes maken op het gebied van ontwikkelmethodieken
  14. 14. Competenties Draagt bij aan de volgende competenties: Technisch Ontwerpen Analyseren Adviseren
  15. 15. Earlybird: “Wat hebben wij” Wij hebben een aantal Engelse lessen ontwikkeld voor de Nederlandse leerkracht. Een les bestaat uit een handleiding, materialen die de leerkracht nodig heeft om de les te geven (zoals flashcards, werkbladen, etc) en digitale bronnen. Deze digitale bronnen; liedjes, filmpjes, spelletjes,etc, zijn bedoeld om de leerling op een ander moment zelfstandig mee te laten werken. De bronnen zijn voor een deel online beschikbaar en een aantal staan op een cd, die we zelf gaan uitgeven.
  16. 16. Earlybird: “Wat willen wij?” Wij willen graag voor onze leerkrachten een digitale omgeving waarin de leerkracht in één oogopslag kan zien welke handleiding, materialen en digitale bronnen bij de te geven les horen. Daarnaast zijn we op zoek naar een geschikte vorm voor het leerlingengedeelte.
  17. 17. Vandaag Een selectie van studenten aanwezig om hun werk te demonstreren
  18. 18. Maar belangrijker ... Ze zijn hier om uw input te verzamelen als mogelijke (eind)gebruiker van het te ontwikkelen systeem
  19. 19. Co-creatie ... Co-creatie is de drijvende kracht van innovatie, waarbij de gebruikers niet slechts respondenten zijn, maar worden gezien als co-creators van innovatie. De kunst is om technologie zo aan te bieden dat deze ook gebruikt wordt. En dat door gebruik de dialoog wordt aangewakkerd: tussen kinderen op de basisscholen Tussen leerkrachten Tussen docenten Engels op de Pabo Maar vooral ook tussen leerlingen, leerkrachten en docenten onderling
  20. 20. Kortom Human Centered ICT is nodig om het beste uit onderwijs te halen Co-creatie biedt een goede voedingsbodem voor leren en innoveren in context. Door samen te werken met nieuwe technologie, leert de leerkracht van de leerlingen. Het gaat niet alleen om technologische innovatie voor gebruik en in gebruik, maar ook vooral door gebruik. Innovatie door het onderwijs maakt innovatie sociaal. Gezamenlijk grenzen verleggen heeft de toekomst!!

×