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Curso taller museo como visitar un museo y...parte 2

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UNAM, Centro de Maestros Tlalnepantla, Curso Taller: Cómo acercarse al museo y no perderse en el intento. …

UNAM, Centro de Maestros Tlalnepantla, Curso Taller: Cómo acercarse al museo y no perderse en el intento.
Lic. Aurelio Mendoza Garduño

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  • 1. UNAMCentro de Maestros de Tlalnepantla Escuela Nacional Preparatoria ENP / (2) “Erasmo Castellanos Quinto” Curso-Taller: “Cómo visitar un museo y perderse en el intento. Guía para maestros y alumnos.” Aurelio Mendoza Garduño
  • 2. UNAM Escuela Nacional Preparatoria (2) “Erasmo Castellanos Quinto”¿Qué es y para qué sirve un Museo?: bodega, repositorio, mausoleo, musoleo, lugar de curiosidades,…, lugar donde guardamos objetos, y ¿para qué los guardamos?. Sesión 2 Parte 1 Lic. Aurelio Mendoza Garduño UNAM / F.F.yL. / ENP Colegio de Historia
  • 3. The British Museum (1759)
  • 4. Egipto
  • 5. Mesopotamia
  • 6. Grecia
  • 7. El Museo Británico
  • 8. Museo del Prado
  • 9. Sala de pintura
  • 10. El GrecoSala de pinturas
  • 11. Diego Velázquez
  • 12. El museo como sala de conciertos
  • 13. Las Lanzas DiegoVelázquez
  • 14. Museo como espacio de la memoria de un pueblo
  • 15. La familia real de Carlos IV
  • 16. Francisco de Goya
  • 17. El 3 de mayo 1808 en Madrid o Los fusilamientos en la Montaña del Príncipe Pío
  • 18. Infografía
  • 19. Exposiciones temporales
  • 20. museodelprado
  • 21. Museo Reina Sofía
  • 22. Guernika
  • 23. http://www.louvre.fr/
  • 24. Museo de Louvre (1756-59)/
  • 25. Visitando el Louvre con nuestro grupo (El Maestrocomo guía desus alumnos)
  • 26. Soirées exceptionnellesUn dialogue inédit entreles collections du muséeet les arts vivants.
  • 27. http://mini-site.louvre.fr/trimestriel/2011/3/education/#/15
  • 28. Museo de Louvre
  • 29. Catálogo on line
  • 30. La Familia de Carlos IVDel Museo dePrado a Louvre (temporal)
  • 31. Museo hoy Organización de lasNaciones Unidas para laEducación, la Ciencia y la Cultura Consejo Internacional de Museos.
  • 32. Definición. MUSEO: Es una institución permanente, no lucrativa. Al servicio y desarrollo de la sociedad, abierto al público, que adquiere, investiga, comunica y exhibe, con propósitos de estudio, educación y esparcimiento, la evidencia material del hombre y su medio ambiente. ICOM
  • 33. Museo hoyCada año desde 1977 el Día Internacional delos Museos está organizada en todo el mundoalrededor de 18 de mayo. Este día es unaocasión para crear conciencia sobre cómo losmuseos son importantes en el desarrollo de lasociedad.ICOM Comité Asesor organiza el tema de esteevento que, dado el elevado número de paísesimplicados, dura un día, un fin de semana,una semana o incluso un mes.
  • 34. ¡GRACIAS!
  • 35. ¡GRACIAS!  Prof. Aurelio Mendoza Garduño huitzil010@comunidad.unam.mx  Profra. María de Jesús Rivera Martínezmariadejesusriveramartinez@yahoo.com.mx  Profra. Silvia Graciela Pérez Morales silviagpm@comunidad.unam.mx UNAM-ENP- (2) ”Erasmo Castellanos Quinto” COLEGIO DE HISTORIA
  • 36. UNAM Escuela Nacional Preparatoria(2) “Erasmo Castellanos Quinto” ¿Qué es y para qué sirve un Museo?: bodega, repositorio, mausoleo, musoleo, lugar de curiosidades,…, donde guardamos y para qué guardamos objetos. Sesión 2 Parte 2 Lic. en Historia Aurelio Mendoza Garduño UNAM / F.F.yL. / ENP Colegio de Historia
  • 37. ¿CÓMO DEBEMOS MIRAR LOS OBJETOS DE UN MUSEO? LAS SENSACIONES del espectadorCONTEMPLACIÓN REFLEXIÓN Se hace necesario un proceso de formación: SABER MIRAR EL OBJETO MUSEOGRÁFICO, APRENDER A MIRAR EL OBJETO MUSEOGRÁFICO INTERPRETARLO
  • 38. 1- La infanta Margarita la primogénita de los reyes.2- Doña Isabel de Velasco, dama de honor de la Infanta.3- Doña María Agustina Sarmiento de Sotomayor, La menina inicia el gestode reclinarse ante la real persona, gesto propio del protocolo de palacio.4- Mari Bárbola. Entró en Palacio en 1651, año en que nació la Infanta y laacompañaba siempre en su séquito.5- Nicolasito Pertusato, enano italiano,6- Doña Marcela de Ulloa era la Camarera Mayor.7- El personaje que está a su lado, medio en penumbra, es un guardadamas.A la izquierda del cuadro, se encuentra el pintor delante de una gran tela; seconsidera que éste es el mejor autorretrato de Velázquez. Sobre su pecho seencuentra, pintado posteriormente, el emblema de la orden de Santiago.8- Don José Nieto Velázquez, este señor fue jefe de la Tapicería y Aposentador de lareina.9- A la izquierda y delante de un gran lienzo, el espectador ve al autor de la obra,Velázquez. Está de pie y mantiene en sus manos la paleta y el pincel, en una actitudpensativa, como si examinase a sus modelos antes de aplicar otra pincelada. Estátrabajando rodeado de unos personajes cuya identidad se conoce totalmente.10 y 11- Felipe IV y su esposa Mariana de Austria, en la lejanía del cuadro, se reflejanen un espejo detrás del pintor.
  • 39. Aunque sobre gustos no hay nada escrito...El GUSTO puede desarrollarse Todo OBJETO puede ser “entendido”, si nos tomamos el tiempo y el interés suficiente para lograrlo.
  • 40. Pero, ¿qué nos dicen las piezas?
  • 41. Todas ellas hablan, tienen un contexto, unaintencionalidad, son una muestra de culturamaterial que representa algo: político,religioso, económico, social, etc.
  • 42. Lo reconocen, …
  • 43. Bien, descríbanlo …
  • 44. Lo reconoces, que te dice la escena , quién lo pinto y paraqué lo hizo.
  • 45. Francisco de Goya.El 3 de Mayo de 1808 en Madrid o Los fusilamientos de la montaña del PríncipePío, 1814.Óleo sobre lienzo, 268 x 347 cm. Museo del Prado, Madrid
  • 46. http://arte.observatorio.info/2008/05/guernica-pablo-picasso-1937/
  • 47. Detalles de la imagen Guernica. Pablo Picasso. 1937‘• Toro: El toro, aturdido por lo que sucede mira a su alrededor.• Historia: El Guernica fue un cuadro encargado por el gobierno de la República para la Exposición Universal de 1937. En ese mismo años se había producido el bombardeo de la ciudad de Guernica y Picasso quería expresar con este inmenso cuadro el horror de la violencia, de la guerra.• Color:.• Piedad:.• Hombre:.• Yegua.• República.• Llamas.• Suerte.• Paloma.• Luz.• Espacio.• Guernica.
  • 48. ¿Lo reconoces?
  • 49. R: El Valle de México desde lasinmediaciones del Molino del Rey
  • 50. ¿Lo reconocen?
  • 51. R: José María Velasco
  • 52. ¿Lo reconoces?¿sabes donde se encuentra?
  • 53. ¿a qué hace alusión la imagen?
  • 54. R:
  • 55. Observen y apunten 5 elementos que les llamen la atención de la imagen. 106
  • 56. 1) Pelotón de fusilamiento, 2) Uniforme francés, 3) fusilesbelgas, 4) soldados mexicanos, 5) es una foto(daguerrotipo), 6) posan para la foto, 7) es una postal.. 107
  • 57. La ejecución de Maximiliano (III), 1867-1868Edouard Manet 17/07/2012 108 elaborado por huitzil010
  • 58. Querétaro, junio 186717/07/2012 elaborado por huitzil010 109
  • 59. ¿Adivinen quién es? elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 110 (huitzil010)
  • 60. R: Correcto es Doroteo Arango elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 111 (huitzil010)
  • 61. ¿Adivinen quién es? elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 112 (huitzil010)
  • 62. R: Correcto es VenustianoCarranza elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 113 (huitzil010)
  • 63. ¿Lo reconoces?, pudo haber sidoel Palacio legislativo: 22/05/2012 elaborado por AurelioMG
  • 64. Hoy es un “Mausoleo revolucionario” elaborado por Aurelio Mendoza Garduño17/07/2012 115 (huitzil010)
  • 65. ¿Adivinen quién es el bebé?: elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 116 (huitzil010)
  • 66. ¿Es el mismo personaje pero másgrande?: elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 117 (huitzil010)
  • 67. R: Correcto es CuauhtémocCárdenas Solorzano. elaborado por Aurelio Mendoza Garduño 17/07/2012 118 (huitzil010)
  • 68. ¿Qué nos dicen las piezas?
  • 69. ¿Qué nos dicen las piezas?
  • 70. ¿Qué nos dicen las piezas?
  • 71. ¿Qué nos dicen las piezas?
  • 72. ¿Qué nos dicen las piezas?
  • 73. ¡Toda pieza u objeto esmuseable!.
  • 74. Todo nos sirve para explicar un tema(maquetas, diaporamas, esculturas, pinturas,arquitectura, etc.
  • 75. En sí nuestra idea del museo y delos objetos resguardados en el,ya no puede ser la misma.
  • 76. Tiene que ver con loquepercibimos,entendemos,comprendemos, y/oreinterpretamos….
  • 77. Tal vez lo que nos hacefalta, sea simplementealguien o algo que nosfacilite este proceso(guía, guión, hojadidáctica), que nosayude a explicaraquello que vennuestros ojos.
  • 78. Cualquiera puede ser guía, Venustiano Carranza como guía.
  • 79. Visita guiada (ejemplo)
  • 80. Visita guiada (ejemplo)
  • 81. Visita guiada (ejemplo)
  • 82. Visita guiada (ejemplo)
  • 83. Visita guiada (ejemplo)
  • 84. Visita guiada (ejemplo)
  • 85. Visita guiada (ejemplo)
  • 86. Visita guiada (ejemplo)
  • 87. Gráficos ymamparas
  • 88. Exposiciones temporales
  • 89. El guión museográfico • Los museos suelen publicar todo tipo de textos que pueden facilitar la elaboración de un guión de visita
  • 90. El objeto museográficoLa selección del objeto:• Se debe tener en cuenta que debe ser atractivo para los visitantes• Nos debe permitir reforzar alguna idea o concepto visto en clase.
  • 91. Algunas recomendaciones para Visitarun museo y no perderse en el intento… Conocer con anterioridad el acervo del museo Explorarlo con la idea precisa del grupo de gente que vendrá a recorrerlo junto con nosotros. Reconocer los espacios museográficos y visualizar las zonas del museo que se podrían visitar con los alumnos. Seleccionar un conjunto de objetos que nos permiten introducir, aclarar o reforzar algunos de los temas vistos en clase.
  • 92. Algunas recomendaciones para Visitarun museo y no perderse en el intento… Realizar una revisión de los espacios museográficos adecuados para el mejor manejo del grupo de alumnos que nos acompañaran en nuestra visita. Tras la selección de objetos y espacios museográficos, será necesario elaborar un guión de visita al museo. Este guion deberá especificar qué objetivos se cumplirán con dicha visita. Toda visita guiada pondrá en juego nuestra capacidad de manejo de grupo. no es lo mismo trabajar con los alumnos dentro del salón de clases que dentro de un museo: el manejo de espacio, de tiempo didáctico, la voz, las actividades de los alumnos, etc, son diferentes.
  • 93. Algunas recomendaciones para Visitarun museo y no perderse en el intento… Hay que marcar, desde el momento en que realizamos nuestra planificación, el tiempo de duración de la visita., la visita deberá durar el tiempo que el maestro considere necesario. Tener presente que el tiempo didáctico dedicado al museo puede llevarnos a recorrerlo por todo un día y en algunos casos, hasta varios días o semanas. La visita deberá ser realizada en un horario diferente al de las clases del grupo, aunque es altamente recomendable realizarla en sábado o domingo. Deberá ser sumamente interesante y atractiva en su discurso y en la selección de objetos, que permitan a los alumnos disfrutar y gozar de una manera diferente al museo.
  • 94. Algunas recomendaciones para Visitarun museo y no perderse en el intento… De ser posible, se deberá trabajar con grupos no mayores de 20 alumnos, para poder aprovechar de mejor manera la visita al museo. Tener siempre presente que el docente de historia está participando en la construcción de una manera distinta de apropiarse del conocimiento histórico, una forma diferente de aprender y enseñar historia. Enseñar a los alumnos a leer e interpretar la historia contenida en los objetos de un museo, es decir, enseñarles a analizarlos e interpretarlos para descubrir así su contexto histórico. Recorrer un museo siempre será una aventura diferente con cada grupo: no puede haber una visita igual a otra, porque cada vez que visitamos un museo descubrimos cosas nuevas y muchas veces una nueva manera de decirlas.
  • 95. El espacio museográfico:Museo Nacional de Antropología e Historia Mapa de circulación
  • 96. Museo Templo Mayor Plano de circulación
  • 97. Museo del Caracol Mapa de circulación
  • 98. Dioses del México antiguo
  • 99. Museo del Templo Mayor• Sala 3 Tributo y comercio
  • 100. Museo del Templo Mayor
  • 101.  María de Jesús Rivera Martínezmariadejesusriveramartinez@yahoo.com.mx  Silvia Graciela Pérez Morales silviagpm@comunidad.unam.mx  Aurelio Mendoza Garduño huitzil010@comunidad.unam.mxUNAM-ENP- (2) ”Erasmo Castellanos Quinto” COLEGIO DE HISTORIA
  • 102. ¡Gracias!Lic. Aurelio Mendoza Garduño / huitzil010 / Colegio de Historia