CURSO: SEGUNDODE PRIMARIA
Xiula, maula,     Xiula, triu trau.                Xiula, maula, maula.     Xiula, maula,                    xiula, maula,...
   Objetivos:     Coordinar los movimientos del cuerpo con     la música.     Conseguir una coordinación grupal.   Com...
1. Por filas, unos son el “xiula” y otros el   “maula”. Cuando la canción diga “xiula”   se levantarán y cantarán los del ...
   Objetivos:     Fomentar la creatividad.     Desarrollar una mayor capacidad creativa.     Trabajar la expresión ora...
 En primer lugar, los niños escucharán  atentamente        la      canción.     A  continuación expresarán lo que la  can...
   Versión 1 (cantada) :   Versión 2 (cantada) :   Versión 3 (Instrumental):   Versión 4 (Instrumental flauta):
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Canción Xiula Maula de Segundo de Primaria.

Trabajo hecho por el Grupo Hugo Wolf.

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Xiula maula.

  1. 1. CURSO: SEGUNDODE PRIMARIA
  2. 2. Xiula, maula, Xiula, triu trau. Xiula, maula, maula. Xiula, maula, xiula, maula, maula. xiula, triu trau. Xiula, triu trau.1 Xiula, maula, 2 xiula, triu trau. Xiquirritreula, xiquirritreula, xiquirritreula 4 triu, trau. Xiula, maula, maula. Xiquirritreula, xiquirritreula, xiquirritreula xiula, maula, maula. triu, trau. Xiula, triu trau.3 Xiquirritreula, xiquirritreula, xiquirritreula triu, trau.
  3. 3.  Objetivos:  Coordinar los movimientos del cuerpo con la música.  Conseguir una coordinación grupal. Competencias:  Competencia cultural y artística.  Competencia en comunicación i lingüística.
  4. 4. 1. Por filas, unos son el “xiula” y otros el “maula”. Cuando la canción diga “xiula” se levantarán y cantarán los del “xiula” y lo mismo con “maula”. En el “triu trau” cantarán todos juntos de pie y darán dos palmadas.2. En el “xiula maula” rápido darán dos vueltas.3. En la parte de “xiquirritreula” solo cantarán con las manos en la cintura y en el “triu trau” darán dos palmadas.
  5. 5.  Objetivos:  Fomentar la creatividad.  Desarrollar una mayor capacidad creativa.  Trabajar la expresión oral. Competencias:  Competencia cultural y artística.  Competencia en comunicación y lingüística.
  6. 6.  En primer lugar, los niños escucharán atentamente la canción. A continuación expresarán lo que la canción les ha transmitido a través de un dibujo, con distintos materiales (hojas de árbol, macarrones, lentejas, pintura de dedos, plastilina, barro…). Finalmente deberán explicar a sus compañeros el significado de su dibujo.
  7. 7.  Versión 1 (cantada) : Versión 2 (cantada) : Versión 3 (Instrumental): Versión 4 (Instrumental flauta):

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