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  • 1. REUNIÓN INTERNACIONAL DE TRABAJO SOBRE FORMACIÓN DE INVESTIGADORES Y PROFESIONALES DE ALTO NIVEL EN EDUCACIÓN.<br />PONENCIA: LOS PROFESORES DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO EN EDUCACIÓN EN MÉXICO. UNA VISIÓN DESDE EL POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA.<br /> <br />MTRO. FRANCISCO MONTES DE OCA MEJÍA<br />DR. JONÁS LARIOS DENIZ<br /> <br />Mérida, Yucatán. 3de junio de 2010.<br />
  • 2. INTRODUCCIÓN<br />Educación en el siglo XXI: Exigencias.<br />Mirada sobre el posgrado: PIFI<br />Posgrado: Acuerdo 279 SEP, Reglamento UCOL<br />Posgrados en educación: investigación<br />Formar investigadores.<br />Análisis: Programas estudiantes y profesores<br />Visión desde la Maestría en Pedagogía<br />
  • 3. MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA<br />Visión desde la Maestría en Pedagogía<br /> Universidad de Colima<br />Programa vigente<br />Profesionalizante<br />
  • 4. POSGRADOS EN EDUCACIÓN<br />Política educativa: Mejorar la calidad<br />Problemas: matrícula, planta académica,<br />Egreso, titulación.<br />OCDE (2006) 60% de investigadores mexicanos traba en IES.<br />Solo 300 inv. reconocidos<br />Programas de Posgrado en educ. = 20<br />
  • 5. POSGRADOS EN EDUCACIÓN<br />Incremento de los POSGRADOS y la matrícula<br />¿Qué pasa?<br />INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE INVEST.<br />Estudios: Edo. Conocimiento COMIE, T.8, V. 2<br />Revista RED No. 1. (2004)<br />Texto de Moreno, Ortiz, Jiménez y Ruiz (2009)<br />
  • 6. ANÁLISIS DESDE LOS PROFESORES<br />PERFIL DE FORMACIÓN<br />PROMEP Y CONACYT dicen:<br />Doctor, SNI, Productividad, Núcleo AB<br />MP= NAB = 10 PTC <br />7 Doctores, 3 Maestros, <br />9 Perfil PROMEP<br />4 SIN: 2 Candidatos y 2 Nivel 1<br />Fortaleza ¿2013? Más SNI.<br />
  • 7. DIFERENCIAS PROFESORES<br />Programa PROFESIONALIZANTE<br />Programa INVESTIGACIÓN<br />Confusión : proyecto de los estudiantes<br />¿Investigación o intervención?<br />Doctorado, productividad<br />
  • 8. CONDICIONES DE TRABAJO<br />PTC o PA<br />Nuevo PTC ¿A dónde ir? ¿Profesor o investigador?<br />CA: Atender la marginalidad antes que la calidad.<br />Viraje en la dedicación del PTC: Antes la Licenciatura, Ahora el Posgrado<br />Riesgos<br />
  • 9. FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN<br />Credencialismo<br />Medio perverso: Constancia de todo.<br />UCOL: Programa de formación docente<br />Talleres, seminarios, cursos<br />2 Congresos al año: Nacional e Internacional<br />Contradicciones en los ESDEPED.<br />
  • 10. ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS<br />Atención personalizada: Asesor, Tutor, profesor, Lector.<br />Profesor: Grupos, estudiante. ¿?<br />Acciones para fomentar la investigación: Materia, asesoría, seminarios, ponencias, congresos<br />
  • 11. ACTIVIDADES ACADÈMICAS<br />PROMEP<br />Docencia = 25%<br />Investigación =40%<br />Tutelaje = 20%<br />Gestión = 15%<br />INVESTIGACIÓN = $ ¿Y LOS ALUMNOS?<br />
  • 12. NÚCLEO ACADÉMICO<br />Según CONACYT : Criterios<br />No todos los PTC<br />Maestría en Pedagogía 10 de 16 <br /> ¿y los demás?<br />Discriminación = malestar<br />
  • 13. PRODUCCIÓN ACADÉMICA<br />Productividad: Indicador decisivo<br />PROMEP, SIN, ESDEPED, CONACYT, CIEES<br />Evaluación, evaluación, evaluación…<br />ÁngelDíaz Barriga: Critica<br />¿SNIdebe seguir vigente? SylvieDidouAupetit<br />CA Facultad de Pedagogía: Una debilidad.<br />
  • 14. PARTICIPACIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE<br />Estudiantes de tiempo completo ¿?<br />Participación conjunta: Muy escasa.<br />¿Qué hacer? Asesorar, invitarlos alos proyectos delos profesores, facilitar trámites, Gestionar becas.<br />
  • 15. RETOS<br />Mosaico de profesores<br />Aprender a investigar: Investigando. Centros.<br />IES más investigación. UNAM 50%.<br />Gestionar el 1% del PIB.<br />Reconocer problemas comunes del los posg.<br />Posibilidad de ser, no simulación para $<br />¿Núcleo académico básico?<br />
  • 16. RETOS<br />Dignidad al profesor investigador.<br />Programa: ¿y después de la internacionalización qué?<br />Renovar el concepto de cuerpo académico.<br />
  • 17. CONCLUSIONES<br />¿……….?<br />¿……….?<br />¿……….?<br />

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