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Esc Tiempo Completo 1ra

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Estrategia estatal para la conformación inicial de escuelas de tiempo completo o de ampliación de horario

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Esc Tiempo Completo 1ra

  1. 4. G enerar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada escolar. P referentemente, a las escuelas que atienden a niños en condiciones desfavorables –urbano marginales , indígenas o migrantes ; a aquellas que presentan bajos resultados educativos , así como también a las escuelas que ya operan en uno sólo turno o con horario ampliado .
  2. 5. Artículo 3 Constitucional Ley General de Educación “ La educación que imparta el Estado-Federación, estados y municipios tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano…”, mediante el diseño y establecimiento de normas que aseguren la igualdad de oportunidades para acceder, permanecer y egresar con éxito de la escuela. <ul><li>Contribuir al desarrollo integral del individuo , para que ejerza plenamente sus capacidades humanas…Marcos de reflexión, puntos de referencia hacia la mejora de la calidad educativa </li></ul>VIII. Impulsar la creación artística … IX. Estimular la educación física y la práctica del deporte … <ul><li>Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservación de la salud … </li></ul>XI. Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental … así como de la valoración de la protección y conservación del ambiente , como elementos esenciales para el desenvolvimiento armónico e integral del individuo y la sociedad. … Las autoridades educativas tomarán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa , así como el logro de la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia a los servicios educativos . Artículo 7 Artículo 32
  3. 6. Capitulo III Nuestro compromiso por la educación Estrategia del PED La implementación del Programa Escuelas de Tiempo completo en el estado esta contemplada en : Contribuye al cumplimiento de los objetivos establecidos en : Plan nacional de desarrollo 2007-2012 Programa Sectorial de Educación 2007-2012 Programa Sectorial de Educación 2009 2013 Plan estatal de desarrollo 2009 2013 Línea de acción 2.1.1.1.4.2.1. Meta al 2013 Resultados a lograr : Indicador :
  4. 7. Una visión de futuro Tomando como referencia el documento “ Proyecto de Recomendaciones Sobre políticas educativas al inicio del siglo XXI ” ( propuesto por los ministros de educación de América Latina y el Caribe Cochabamba, Bolivia marzo de 2001 . (UNESCO) Se señala la necesidad de incrementar el tiempo dedicado al aprendizaje mediante la ampliación progresiva del calendario y el horario escolar a : Fundamentado en lo que se establece en el Plan y programas de estudio vigente los doscientos días que comprende el ciclo escolar representan : El Programa Escuelas de Tiempo Completo propone ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos por medio de : <ul><li>El logro de los propósitos y el estudio de los contenidos </li></ul><ul><li>El desarrollo de las 6 líneas </li></ul><ul><li>de trabajo </li></ul><ul><li>Por medio de la ampliación gradual del horario escolar hasta alcanzar las : </li></ul>1200 horas anuales 800 horas anuales 1200 horas anuales
  5. 8. El Programa Escuelas de Tiempo Completo Promueve : Mayores oportunidades de aprendizaje para los niños y jóvenes Por medio de : La ampliación del tiempo dedicado al horario escolar Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares Uso didáctico de las tecnologías de la información Alimentación saludable Aprendizaje de una lengua adicional Arte y cultura Recreación y desarrollo Físico Línea de trabajo 1 Línea de trabajo 2 Línea de trabajo 3 Línea de trabajo 4 Línea de trabajo 5 Línea de trabajo 6
  6. 9. Comida 12:00 a 13:00 Dentro de la escuela Horario Continuo Comida 12:00 a 13:00 Fuera de la Escuela Horario Discontinuo
  7. 10. Comida 12:00 a 13:00 En este momento de la jornada escolar se consideran las asignaturas de plan y programas Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares 1 2 Uso didáctico de las tecnologías de la información 3 Alimentación saludable 4 Aprendizaje de una lengua adicional 5 Arte y cultura 6 Recreación y desarrollo Físico Líneas de Trabajo
  8. 11. Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares 1 2 Uso didáctico de las tecnologías de la información 3 Alimentación saludable 4 Aprendizaje de una lengua adicional 5 Arte y cultura 6 Recreación y desarrollo Físico
  9. 12. Actualización del personal: Capacitación y actividades de formación docente. Material didáctico y equipo informático para uso educativo Seguimiento, acompañamiento y asesoría a las escuelas Fortalecimiento de las Coordinaciones Estatales del PETC Equipamiento menor (equipo de computo, materiales…) Reuniones estatales e impresión de materiales de apoyo. Adquisición de materiales didácticos para la implementación de actividades complementarias, así como equipo de computo y software educativo. Fortalecimiento académico al docente responsable del taller ( desarrollo de las habilidades docentes ) entre otros
  10. 13. Docentes Directivo Alumnado Docentes Directivo Compactación de grupos Alumnado Asignación de actividades Extraescolares Turno Matutino Turno Vespertino Asignación de actividades Curriculares
  11. 14. Docentes Directivo Alumnado Turno Matutino Asignación de actividades Curriculares Docentes Directivo Turno Vespertino Reubicación de personal turno vespertino ( provenientes de centros escolares con baja matricula escolar o con situaciones especificas ) Asignación de actividades Extraescolares
  12. 15. Docentes Directivo Alumnado Turno Matutino Asignación de actividades Curriculares Turno Vespertino El mismo personal directivo y docente ampliara su horario de atención a los alumnos ( la ampliación de horario dependerá del numero de horas por semana consideradas en el apoyo que recibe el personal por parte del programa compensatorio) Asignación de actividades Extraescolares Directivo Docentes
  13. 16. Padres de familia Directivo Docentes Comunidad Estructura educativa <ul><li>Planeación </li></ul><ul><li>Trabajo colegiado </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Seguimiento </li></ul><ul><li>Actualización </li></ul><ul><li>Mejora de resultados </li></ul><ul><li>educativos </li></ul>Dependencias de Gobierno
  14. 17. La decisión del personal en participar en el Programa de ETC La decisión de los padres de familia en participar en el programa de ETC La infraestructura con la que cuenta la escuela. ( aulas , espacios deportivos Espacios que serian destinados para los talleres etc.) La situación de cada uno del personal que labora en el centro (docentes con una o doble plaza , director, personal de apoyo, personal de USAER etc. ) La participación del SNTE ( en la generación de oportunidades para su conformación ) Los apoyos adicionales que reciben director , docentes ( redes , E3 etc. ) Entre otros La participación del directivo y docentes en Carrera Magisterial La permanencia de la planta docente y directiva en la jornada escolar completa ( las gestiones ante autoridades nacionales ) La organización de las actividades y el tiempo destinado para se realización Tomando en cuenta las características propias de cada escuela . La preparación de cada uno de los docentes para la implementación de los talleres
  15. 18. <ul><li>Gestiones ante el DIF para la conformación de comedores </li></ul><ul><li>escolares . </li></ul><ul><li>Carrera magisterial . ( acuerdos tomados entre la Secretaria de Educación Publica y el Comité </li></ul><ul><li>Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación </li></ul><ul><li>el 24 de octubre de 2005 ) </li></ul><ul><li>En el caso de los docentes con doble plaza prestando sus servicios en una ETC carrera magisterial contempla la plaza </li></ul><ul><li>del turno matutino en la PRIMERA VERTIENTE y la correspondiente al turno vespertino en la TERCERA VERTIENTE </li></ul><ul><li>( grupo Proyectos Educativos) . </li></ul><ul><li>Carrera magisterial admite la participación de docentes con doble plaza en la PRIMERA VERTIENTE ( docente frente a </li></ul><ul><li>grupo que desarrolla e imparte los contenidos que integran los programas oficiales del nivel) siempre y cuando atiendan </li></ul><ul><li>dos grupos distintos , cumpliendo con los horarios regulares completos . </li></ul><ul><li>La normatividad de carrera magisterial establece claramente la clasificación entre vertientes derivado del tipo de </li></ul><ul><li>actividades que se desempeña , además de establecer métodos de evaluación distintos para cada vertiente , en el caso </li></ul><ul><li>de la primera se toma en cuenta el FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR , mientras que en la tercera se considera </li></ul><ul><li>el factor APOYO EDUCATIVO . </li></ul>
  16. 19. <ul><li>Identificar 15 escuelas mas que cumplan con las condiciones básicas de incorporación </li></ul><ul><li>al programa ( para cubrirse a finales del mes de OCTUBRE ) y recepción de información de escuelas </li></ul><ul><li>solicitantes . </li></ul><ul><li>Realizar un recorrido a las escuelas incorporadas al programa ( 13 escuelas) </li></ul><ul><li>Entrega de los apoyos específicos a cada una de las escuelas </li></ul><ul><li>Realización del taller “Inteligencias múltiples” ( calendarizado del 21 al 25 de septiembre ) </li></ul><ul><li>Diseño de capacitación a docentes sobre talleres específicos . </li></ul><ul><li>Equipamiento a escuelas para la realización de talleres ( a partir del mes de Enero ) . </li></ul><ul><li>Equipamiento a 15 escuelas de nuevo ingreso ( a partir del mes de noviembre ) . </li></ul><ul><li>Implementación de talleres en las 28 escuelas ( a partir del mes de enero ) </li></ul><ul><li>Capacitación a docentes responsables de los talleres ( a partir del mes de enero ) </li></ul><ul><li>Capacitación FLACSO dirigido a directivos de ETC ( Segunda semana de Febrero 2010) </li></ul><ul><li>Primer encuentro de escuelas de Tiempo Completo ( Junio / julio 2010) </li></ul><ul><li>Reunión estatal con directores de ETC y Personal de DIF estatal con el tema : criterios </li></ul><ul><li>para la conformación de comedores escolares . </li></ul><ul><li>Reunión con autoridades de DIF estatal para la puesta en común sobre los </li></ul><ul><li>apoyos en la conformación de comedores escolares </li></ul>
  17. 20. En la Escuela de tiempo completo …… no todo el tiempo es de estudio, pero sí de aprendizaje Gracias …… Coordinación Estatal de Escuelas de tiempo completo

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