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社會心理學派
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社會心理學派

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  • 1. 心理暨社會學派 組員:吳姿穎 林美伶 陳冠伊 盧奕雯 洪子媛 鄭念 沛 陳姿蓓 陳義宗 林晏 平
  • 2. 對「發展」與 「改變」採取 「開放」 的態度
  • 3. 基本假設 1. 在某種範圍裡,人類的行為 是可以被了解和預測的。 2. 人類的行為不僅可被了解, 也可用預測方式加以影響 與改變。 3. 人類可用生理、心理或情境等 很多不同的媒介與方式影響其 行為改變。 4. 個人的過去是重要的。
  • 4. 5. 少有人了解影響目前功能 與過去經驗和潛意識有關。 6. 個人對環境的認知包括 個人對環境的期待與事實 兩部分的統整。 7. 人格的發展受內在驅力、 自我的成熟度、個人與 環境互動所影響。
  • 5. 核心概念 KEY: 人在情境中 1. 人在情境中 2. 交互作用的結果 3. 強調人類之生理和心理雙重需求 4- 1 兒童早期未被滿足的慾望 4- 2來自目前生活或環境的壓力 4- 3不成熟或不適當的自我與超我 5. 重視工作者與案主之間的專業關係 6. 尊重個人的「重要性」和「價值」 7. 強調力量間的平衡
  • 6. 一、實施過程的目標 • 心理暨社會學派工作的主要目標: 1. 減低案主的焦慮不安及 功能失調的現象。 2. 改善環境以解決當前的問題。 3. 促進人們健全的成長,增強案主 的自我適應及生活功能,增進 案主自我實現和滿足感,以獲得 心理暨社會適應的平衡與滿足。
  • 7. 二、實施過程的原則 1. 彈性原則 2. 個別化原則 3. 重視個人早期生活經 驗的原則 4. 重視專業關係的原則 5. 參與原則 6. 協助案主改變自己來 影響環境
  • 8. 三、實施程序
  • 9. (一)初期接觸與會談前的準備 A. 認知上的準備 B. 情感上的或同理的準備
  • 10. (二)初期接觸與會談 主要目的: A. 建立助人者與受助者之間的信任關係 B. 初步的蒐集案主各人問題、家庭背景、生 活經驗等,了解案主對其困難的看法和其 求助的動機 C. 評估機構是否能配合案主所需,工作者是 否能對案主提供幫助 D. 協助案主決定是否要繼續和工作者接觸 E. 擬定共同工作之契約,決定工作之期限
  • 11. ( 三 ) 心理社會研究或預估與診斷性 了解  持續的探討和資料蒐集  診斷性預估  個案服務計畫
  • 12. 持續的探討和資料蒐集 - - - 方向 • 案主對其困難所在之說明 1 . 工作者想要了解的問題是什麼 ? 2 . 問題是怎麼發生的 ? 3 . 面對這些問題案主的動機、 能力和機會又是如何 ?
  • 13. 持續的探討和資料蒐集 - - - 注意事 項 • 案主在其討論的問題和困難中涉入的情況 • 工作者應誘導出案主面對治療情境的反應並持續 仔細地加以觀察 • 不可忽視案主的生、心理健康狀況,用藥情況 • 可透過聯合會談、家庭訪視以及向任何其他案主 的重要關係人等蒐集資料
  • 14. 診斷性評估 • 確認案主待助事項和 問題 • 研判案家生活系統和 心理動力關係 • 了解案主過去生活經 驗與行為特質 • 考量案主的自我評估 • 依工作者專業知識將 案主的情況加以分類
  • 15. ( 四 ) 問題處遇程序  個人適應問題來自內外在 壓力之間相互影響,因此 解決問題就是減除這些壓力。 ① 直接處遇程序 ② 間接處遇程序
  • 16. 直接處遇程序  支持性技術 ① 接納 ② 再保證 ③ 鼓勵 ④ 實質伸援 ⑤ 非語言支持 ⑥ 次級支持 ⑦ 聯合會談中的支持
  • 17. 直接處遇程序  直接影響技術 ① 忠告或陳述意見 ② 建議 ③ 強調 ④ 堅持 ⑤ 強烈警告 ⑥ 實際干涉案主生活
  • 18. 直接處遇策略  探討、描述與宣洩的技術 ① 探討:詢問、探究。 ② 描述:當事人說明所看到或經歷的事情, 目的是協助案主瞭解本身的困擾,尋求解 決問題的方法。 ③ 宣洩:協助案主表達受抑制的感受。 ④ 宣洩技術常與「支持性技術」或「反映性 討論技術」一起運用。
  • 19. 直接處遇策略  反映性討論技術 ① 人與情境反映性討論 ② 型態 - 動力因素反映性討論 ③ 人格發展因素的反映性討論
  • 20. 間接處遇程序 • 針對案主的環境作改善或修正。 • 環境改善術 – 運用直接處遇技巧影響案主環境中 的重要他人、重要系統及重要環境 等方面的工作。
  • 21. ( 五 ) 結案與追蹤 • 心理社會學派相當重視結案工作。 助人關係結束意味著案主個人必須 獨立面對未來的各種挑戰。 • 正向反應:有些案主會很高興完成 目標,對未來充滿希望、 樂觀。 • 負向反應:有些案主會出現失落、 失望,或是產生否認、孤單、恐懼 等負面情緒。
  • 22. • 可行方法:為了確保並維持 案主的進步情形,可考慮: 1. 電話 2. 書信 3. 家庭拜訪 • 進行定期或不定期的追蹤。
  • 23. 案例分享
  • 24. 一、資料蒐集 ( 1 )案主會談 ( 2)周邊輔助系統訪視 ( 3)學校教師訪視
  • 25. 二、處遇歷程 ( 1 )建立關係
  • 26. (2) 社會心理診斷分析 1. 早期經驗對案主行為的影響 2. 人在情境中的解析 (1) 社會福利系統 (2) 學校系統 (3) 司法系統 3. 自我功能評估
  • 27. (3 ) 案主問題診斷性評估 1. 社會面評估 2. 心理面評估
  • 28. 三、處遇計畫 穩定案主日常情緒,降低焦慮趕 集功能失調的現象。 整合福利系統及處遇方案。 加強案主心理輔導。 強化案主學校適應。
  • 29. 四、理論與實務支應用 • 選擇使用社會心理學 派介入的原因: ( 一 ) 案主的問題明顯與 早期經驗有 緊密的關連性。 ( 二 ) 早期經驗直接或間 接影響案主 自我發展。
  • 30. THE END

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