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02輔導的基本概念與發展
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02輔導的基本概念與發展

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  • 1. 輔導的基本概念與發展 洪利穎 參考文獻:張德聰等著(2008) ,輔導原理與實務。台北:國立空中大學 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 2. GUIDANCE G 成長 growth E教育性 U覺察性 education understanding C改變機會 輔導 I個別差異性 chance and change guidance individual N需求 D發展性、方向性 need development、direction A安排安置 arrangement 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 3. 輔導的三大特質 專業 助人 協助 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 4. 輔導的十大功能與目的 功能 目的 瞭解 •行為改變 成長 抉擇 •促進當事人心理健康 情緒支持 •問題解決 問題澄清 •將輔導中學習到的方法或行為應用 資料提供 在生活情境 問題解決 •瞭解並接納衝突中之自我 轉介 •加強自我的功能 預防 團隊合作 •認清自己之資源及潛力並善加運用 •因應及掌握周遭之環境 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 5. 我國學校輔導工作之發展概況 國中: 民國54年實施九年義務教育後,各 國中皆設置「指導活動室」(後正名 為輔導室) ,並於國中之課內明訂輔導活動課程,其後配合九年一貫課程, 改為綜合活動課程之一。 高中: 華僑中學—為輔導僑生設置輔導室 90.12.20高級中學學生輔導辦法第12條明定高級中學輔導工作委員會設 置及專任輔導教師之遴聘 大學: 政大為僑生設置學生輔導中心 各大專院校皆已設立「學生輔導中心」或「心理衛生中心」 「生涯發展中心」、「實習就業輔導室」、「校友服務室」 未明定學生輔導中心為一級單位 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 6. 小學輔導工作發展 由原有超過25班才設置輔導室,目前全面設置 「臺北市專任輔導教師」 臺北市政府教育局97年5月19日北市教國字第 09734747300號函「…臺北市國民小學97至99學年度增置 專、兼任輔導教師員額及減授節數說明」 臺北市國民小學增置輔導教師三年計畫 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 7. 國民教育法第十條 國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔 導室置主任一人及輔導教師若干人,由校長遴選 具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及 輔導教師以專任為原則。 輔導室得另置具有專業知能之專任輔導人員 及義務輔導人員若干人。 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 8. 民國90年心理師法通過後設置臨床心理師與諮商 心理師 教訓輔三合一/九年一貫課程、國中小組織再造 大學未明定各校之學生輔導中心為一級單位(空大 設置條例明定設置輔導處) 我國諮商輔導相關系所(15系所) 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 9. 社會輔導工作 社會輔導工作:社區心理諮商資訊網 救國團:張老師 自殺防治中心:生命線 懷仁心理輔導中心 現代人力潛能開發中心 宇宙光心理輔導中心 觀音線 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 10. 其它輔導工作 企業輔導工作 穩定員工流動率、增進員工身心健康、防止意外事 件、提高生產力 排入員工輔導課程、設置勞工輔導員、輔導制度 員工協助方案(employee assistance program, EAP) 軍中、公務人員、教師研習中心、警方 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 11. 輔導的意義 輔導(guidance)—to help、to assist 輔導是一種教育之歷程,在輔導歷程中,受過專業訓練之輔導人員, 運用其專業知能,協助當事人瞭解自己、認識世界,根據其自身條件 (如能力、興趣、經驗、需求等) ,建立其有益於個人與社會之生活目 標,並使之在教育、職業及人際關係各方面之發展上,能充份展現其 性向,從而獲得最佳的生活適應。 輔導是一種思想、是一種概念、是一種情操-精神、是一種行動-服 務,若老師善用之,亦是一箽新的教育方法,提供老師瞭解學生、診 斷學生問題、與學生建立良好關係、引導學生探索其生涯發展、選擇 其最好的決定,發揮潛能以實現人生理想。 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 12. 輔導的特性1/2 Growth-身、心、精神,皆能朝向成長 Understanding-協助個體瞭解內在自我及外在 世界之歷程 Individual-重視個別差異、提供個別協助 Development- Erickson(1959)心理社會發展理論(psychosocial developmental theory); 輔導是連續不斷的歷程,人的一生任何階段皆需要輔 導 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 13. 輔導的特性2/2 Direction-有方向、有目標的協助當事人成長(self- awareness、self-accept、avoid mistake、alter plan、approach reality、achievement) Arrangement-安排適切環境引導當事人朝向輔導目標前 進的助人方法(安全、信任、沒有威脅的氣氛) Need- Maslow,1970 Chance and change- Education- 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 14. 輔導的特質 輔導是一種專業 輔導是一種專業協助的過程 輔導是一種專業的助人關係 輔導關係是有意義的 輔導關係重視情緒因素處理 輔導關係提供當事人統整之機會 輔導關係基於相互同意及意願產生、並基於二者共同之合作及努 力而產生效果 輔導因當事人求助需求而產生 輔導的信任感建立於專業的保密、良好的專業形象、能於專業倫 理下善用專業方法及影響力、具有專業的態度,如同理、溫暖、 接納、真誠及尊重 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 15. 輔導的目的與功能 目的 協助當事人自我瞭解、促進其生長與發展、增進適應環境與解決 問題之能力,進而引導其做最適切之生涯決擇,以達發揮潛能、 自我實現之功能 功能 重視個別差異 瞭解成長和適應 提供各種資訊 澄清、評估學生 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 16. 輔導工作內容 衡鑑服務(appraisal service) 資訊服務(informational service) 諮商服務(counseling service) 安置服務(placement service) 定向服務(orientation service) 教育與職業計畫(educational and vocational planning) 追蹤輔導(follow-up service) 諮詢服務(consultation service) 評鑑(evaluation) 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 17. 輔導觀念討論 輔導中心是問題學生中心 輔導人員是心理醫師 輔導人員是萬能博士 輔導活動是團體遊戲或課外活動 輔導工作是教師的額外負擔 輔導工作是輔導教師個人的職責 擔心輔導人員會洩漏個人秘密 實施測驗或建立資料為學校輔導工作的實質內容 輔導人員是具有超力的異人 輔導和訓導是對立的工作 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 18. 輔導的歷史背景1/2 教育的演進- 進步主義教育思潮(progressive education) 心理學的研究- 科學心理學興起 Wundt, 1832~1920, 於1879年在萊比錫大學首創心理實驗室之後,將心理學從哲學的 思考引入了實驗科學的領域 Watson、Skinner從動物實驗中,建立動物學行為的原理原則,心理輔導學家應用這些學 習原理來建立及改變人類的行為 人本心理學抬頭 Maslow Rogers client-centered therapy 心理測量運動 Cattell, 1890年首先使用心理測驗(mental test)一詞,並提倡心理測驗在教育的應用 1905,比西量表問世 1916,推孟修訂比西量表; 1920,團體測驗: 陸軍甲乙兩種測驗(army alpha/beta scale); 美軍普通分類測驗(army general classification test) 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw
  • 19. 輔導的歷史背景2/2 心理衛生運動 19世紀-視心理疾病為魔鬼附身 Charcot & Janet首創以催眠術(hypnosis)與傾洩法(catharsis) 治療心理疾病 Freud(1856~1939)首創心理分析論(psychoanalysis) ,建立 精神病學的基礎 Beers,1908,自我的發現(a mind that found itself)一書出版 暢銷,喚起對心理衛生的重視 1909,美國心理衛生委員會National association for mental health成立 工業化社會 失業化造成失業及經濟不景氣 洪利穎 copy right reserved adler@tp.edu.tw