Estas diapositivas nos hablan sobre la historia de lapedagogia

2. “ un maestro innovador
arriesga y defiende sus
propuestas de enseñanza
por el bien de sus
educandos”

3. ¿Es la pedagogía una ciencia, una
disciplina o un saber en
construcción?

4. “ (…) la pedagogía como una teoría y
disciplina , que comprende, busca la
explicación y la mejora permanente de la
educación y de los hechos educativos
implicada como esta en la transformación
ética y axiológica de las instituciones
formativas y de la realización personal de
todas las personas…”
Rafael flores

5. La pedagogía como ciencia que sustenta
que mediante la educación se pueden
formular métodos prácticos y
entendibles que le permitan al educando
un mejor desenvolvimiento en la
sociedad partiendo de sus
conocimientos previos fortalecerlos y de
esta manera trazarle una mejor calidad
de vida

6. la pedagogía que hay que
entenderla como un saber o
disciplina en construcción y en
permanente reelaboración. (Este
será precisamente el aspecto
esencial a tener en cuenta en su
implementación pedagógica).

7. es imposible buscar el ‘significado’
de pedagogía como ciencia, como
disciplina, como un saber en
construcción, etc., porque es la
unión de todos.

8. DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE
CONSTITUYERON AL MAESTRO Y A
LA ESCUELA EN COLOMBIA,
DURANTE LOS SIGLOS XIX Y PARTE
DEL XX

9. la pedagogía tradicional:
los maestros eran los únicos poseedores de
conocimiento haciendo de los niños unos alumnos
pasivos ya que todo el proceso de enseñanza se
centraba específicamente en el maestro y en la
memoria porque el método consistía en que el niño
era una tabla raza en la cual los maestros introducen
conocimientos y estos deben reproducirlos
perfectamente, pues de lo contrario recibirán un
castigo

10. “la escuela nueva y/o
activa”
con su gestor Agustín Nieto
Caballero con la creación del
gimnasio moderno en 1914 en
Bogotá donde se implementarían las
ideas de Decroly y María Montessori

11. “pedagogía liberadora”
la cual exige una formación
bastante amplia, una investigación
permanente, unas cualidades
personales de alto nivel y una
práctica muy diferente a la
tradicional.

12. “pedagogía
constructivista”
En el corazón de la teoría
constructivista yace la idea de que el
individuo “construye” su
conocimiento. ¿Con qué lo
construye? Pues con lo que tenga a
su disposición en términos de
creencias y conocimiento formal.

13. “la teoría socio-histórica”
donde “En el aprendizaje, los procesos
interpersonales son transformados en procesos
intrapersonales. Todas las funciones en el desarrollo
cultural del niño aparecen dos veces: primero en el
ámbito social y luego en el ámbito individual;
primero entre las personas (interpsicológicamente)
y luego dentro del niño (intrapsicológicamente).

14. “Los maestros a principios del siglo
XXI”

15. donde la representación del maestro en el
cine experimenta también una
revaloración que tiende a destacar virtudes
de la condición docente como el carácter, el
compromiso, la confianza y el respeto; Sin
embargo, es importante señalar una
problematización que tiene que ver con la
recuperación de esas figuras docentes

16. La labor de los maestros no es nada fácil, un
verdadero maestro debe tener pedagogía y
didáctica para lograr una buena enseñanza,
es por esto que Henry Brooks Adams no se
equivoca al decir: “ un maestro trabaja para
la eternidad…nadie puede decir donde
termina su influencia” pues ser maestro es
saber ser persona, es consagrase con fe y
dignidad, es preparar para el mundo y la vida
y así lograr frutos de amor y verdad