O diagnóstico da dislexia e sua relevância no atendimento psicopedagógico inf...
Sa final
1. Atividades Pedagógicas com crianças de NEE
Síndrome de Asperger
Formadora:
Maria José Sá Correia
Formandas:
Débora Pereira
Maria Isabel Ferreira
Maria Fernanda Pires
3. Introdução
Eu tenho uma espécie de dever, de dever de
sonhar, de sonhar sempre, pois sendo mais do
que um espectador de mim mesmo, eu tenho
de ter o melhor espetáculo que posso. E assim
me construo a ouro e sedas, em salas supostas,
invento palco, cenário para viver o meu sonho
entre luzes brandas e músicas invisíveis.
Fernando Pessoa
4. Introdução
Todos sonhamos com um mundo melhor, mais
justo e, cada vez mais com uma sociedade em
que todos somos participantes ativos. Todos os
seres humanos são iguais em direitos e
deveres. Quando falamos em Seres Humanos
estamo-nos a referir a todos os seres pensantes
com corpo e alma, que têm sentimentos,
prazeres, dores, amam e sofrem…. Logo a
importância da Escola Inclusiva…uma escola
para todos.
5. Introdução
Ao receber crianças com Necessidades
Educacionais Especiais (NEE) numa escola isso
causa sempre um grande impacto. Logo é
necessário saber olhar, interpretar e só depois
intervir diante dos comportamentos e atitudes
dessas crianças. Não basta que os educadores
tenham só um bom senso ou se sensibilize com tal
situação, mas principalmente que tenham uma
formação adequada de forma que possa atender
da melhor forma possível esses alunos especiais e
assim garantir igualdade de oportunidades para
todos.
6. Síndrome de Asperger
Síndrome de Asperger é A Síndrome de
um síndrome do espectro Asperger é mais
autista, que não comporta comum no sexo
nenhum atraso ou retardo masculino, mas
global no desenvolvimento também existe no
cognitivo ou da linguagem
sexo feminino.
do indivíduo.
7. Caracterização
Interesses específicos e Rituais ou
restritos com um tema comportamentos
em detrimento de repetitivos;
outras atividades;
Comportamento social
Peculiaridades na e emocionalmente
fala e na impróprio e problemas
linguagem; de interação
interpessoal;
8. Caracterização
Problemas com Frequentemente, por um
comunicação; Q.I. verbal
significativamente mais
elevado que o não-verbal
Transtornos
Nem sempre pessoas
motores,
com SA são
movimentos
compreendidas, por isso
desajeitados e
devem ser tratadas com
descoordenados;
mais calma em alguns
aspetos…
9. Etiologia
Não se conhecem as causas exatas da
doença com a evidência para apontar
para uma forte componente genética a
par de danos em algumas regiões do
cérebro.
10. Estratégias a Adotar
Socialização: adaptar a criança ao mundo
envolvente. Fazer com que a comunidade
escolar interaja com ela. Fazer com que
todos nos sentamos parte ativa.
Comunicação: Tentar com que a criança
diga o que sente e ajudá-la a
compreender os outros. Incentivar a
partilha de vivências ocorridas dentro e
fora da escola. Usar sempre uma
linguagem simples.
11. Estratégias a adotar
Autonomia: ajudar a criança a
realizar as tarefas sozinhas, de
forma independente, como comer
sozinho; fazer a higiene…
13. Atividades Pedagógicas
As atividades devem :
• oferecer tarefas à criança com SA, relacionadas
com o tema de seu interesse e que tenha
haver com a área de conhecimento em estudo.
• Proporcionar um jogo individualizado, para
que a criança se adapte ao jogo sem stress;
mas que também pode ser jogado com um
colega, ajudando-o a relacionar-se com os
outros.
14. Atividades Pedagógicas
* Explorar bastante a capacidade de memória,
porque as informações concretas é a área
forte destas crianças com Síndrome de
Asperger.
• Estabelecer regras claras para que esta
criança aprenda matérias novas, porque na
sua maioria, estas crianças com SA não se
esforça nas áreas com as quais não têm
interesse.
21. Justificação
• Estas crianças têm por vezes fraca coordenação
motora e postura corporais estranhas ou
desajeitadas este jogo também proporciona a
coordenação de movimentos para se conseguir
colocar as peças, podemos aproveitar para
ensinar a criança a estar sentada
corretamente;
22. Justificação
• Ao introduzir neste contexto a estrela
também podemos pouco a pouco introduzir
palavras sobre o sistema solar e levar a criança
a ter novo interesses(por exemplo estudar o
sistema solar)
• Com o coração podemos introduzir valores
sobre os sentimentos…
23. Conclusão
Ser Pessoa é ser cidadão… pois todo o Homem
tem necessidade de viver em sociedade. Para
isso temos de aprender a viver em
comunidade, logo é importante assumir as
nossas responsabilidades.
Ser homem é ser livre, íntegro, honesto… É
olhar para o outro e aceitá-lo. Ser homem é
desenvolver em nós uma cultura assente na
liberdade, tolerância, justiça, igualdade,
solidariedade – aprender a viver e a conviver
com os outros;
24. Conclusão
Uma Sociedade feliz é aquela em que se aceita
todo o Cidadão seja ele diferente, especial,…
Todos juntos fazemos um mundo melhor…
Uma Sociedade feliz é aquela em que se aceita
todo o Cidadão com igualdade, liberdade e
sobretudo Fraternidade.
25. Bibliografia
Bibliografia
• Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos
Mentais.
• www.apsa.org.pt
• Guia para Pais e Professores Adaptado por Marta
Silva.
• http://www.youtube.com/watch?v=4tzHqUtUaA8
• http://www.appcleiria.pt/index.php?id=233
• http://sindromedasperger.blogspot.pt/p/sugestoes
-de-livros.html
• http://silvanapsicopedagoga.blogspot.pt/2012/06/
estruturando-as-atividades-para.html
• Manual da Nexus
