Los Big6 y las Competencias de Informacion
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Los Big6 y las Competencias de Informacion

on

  • 1,601 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,601
Views on SlideShare
832
Embed Views
769

Actions

Likes
0
Downloads
23
Comments
1

2 Embeds 769

http://bibliotecavirtualenaccion.blogspot.com 719
http://www.bibliotecavirtualenaccion.blogspot.com 50

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial LicenseCC Attribution-NonCommercial License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Tremenda presentación, gracias por compartirla. Maestra Bibliotecaria, IUC.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Los Big6 y las Competencias de Informacion Los Big6 y las Competencias de Informacion Presentation Transcript

  • THE BIG6 SKILLS™ Y LASCOMPETENCIAS DE INFORMACIÓN ™ Preparado por: Héctor M. Reíllo Cotto Maestro Bibliotecario Escuela Elemental Diego de Torres Vargas Distrito Escolar Bayamón II
  • UN ESTUDIANTE HA DESARROLLADO LA DESTREZADE BUSCAR INFORMACIÓN CUANDO …“es capaz de reconocer que tiene unanecesidad de información, posee lahabilidad y destrezas para localizar lainformación, evaluarla y usarla de formaefectiva y eficiente (A.L.A., 2000).”
  • ¿QUÉ SON LOS ¨BIG6 SKILLS¨? Es un modelo que define las seis habilidades necesarias para la solución efectiva de los problemas de información. Está organizado y apoyado en el pensamiento crítico y base científica. View slide
  • ™LAS SEIS GRANDES DESTREZAS: View slide
  • DEFINIR LA TAREA1.1 Define el problema • Debes preguntarte, ¿Cuál es el problema de información? ¿Qué es lo que estoy buscando? • Estas preguntas te ayudarán determinar y especificar cuál es tu necesidad de información. • Establece claramente en qué consiste el trabajo asignado.
  • DEFINIR LA TAREA1.2 Identifique la información necesaria:• El tema que necesito investigar.• Las preguntas que necesito contestar.• El tipo de información que necesito puede ser: • Información estadística, biográfica o histórica. • Críticas literarias, fotos o imágenes, gráficas, tablas o bibliografías.
  • ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN2.1 Piense en todas las diferentes fuentesde información. • Obras de referencia (diccionarios, enciclopedias, atlas y anuarios) • Periódicos y revistas • Recursos digitalizados (Base de Datos, Páginas de Internet y CD-ROM) • Entrevistas y recursos de la comunidad.
  • ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN2.2 Evalúe las fuentes de información paradeterminar prioridades (seleccione las mejoresfuentes).• Si el estudiante tiene dudas sobre las fuentes, consulta con el maestro o el bibliotecario.• Por último, escoger las mejores fuentes de información que te ayudarán a realizar la tarea.
  • LOCALIZACIÓN Y ACCESO3.1 Localice las fuentes de información: En este paso debes de encontrar las fuentes impresas o virtuales. El estudiante necesita determinar dónde se encuentran las fuentes como por ejemplo, el salón de clases, biblioteca o en otro lugar. Debes de verificar cómo está organizada la información: orden alfabético, por tópico, autor, Sistema Clasificación Dewey, Email, entrevista o en el Internet y las Bases de Datos.
  • LOCALIZACIÓN Y ACCESO3.2 Encontrar la información en las fuenteslocalizadas:En esta parte debes llegar a la información de una fuente determinada.Al encontrar la fuente debes leer para que encuentres la información específica que necesitas.Hay una clave para esta etapa, es aprender a buscar y utilizar el INDICE.
  • USO DE LA INFORMACIÓN4.1 Enganchar: LEER, ESCUCHAR, VER y TOCAR.¿Qué información proporciona la fuente?Debes obtener información útil en la fuente. Esto requiere un esfuerzo por leer, escuchar, ver y tocar de alguna forma la información que tienes a la mano.Lo importante en este punto, para que puedas completar tu tarea es que «ENGANCHES» la información.
  • USO DE LA INFORMACIÓN4.2 Extraer la información pertinente:Debes verificar si la información que encontraste es específica y si vale la pena aplicarlo a la tarea. Determinarás la «pertinencia» de la información y sólo se puede determinar cuando leas, escuches o veas efectivamente.
  • USO DE LA INFORMACIÓN4.2 Extraer la información pertinente:Debes ser capaz de leer, entender, escuchar y ver los conceptos claves y ejemplos relevantes.Cuando extraes la información, te llevas la información. Esto puede incluir, tomar notas, copiar y pegar, descargar información, filmación o grabación o a veces simplemente recordar.
  • SÍNTESIS5.1 Organizar la información de las múltiplesfuentes. Debes integrar y presentar la información con una variedad de fuentes para satisfacer la necesidad de información tal y como lo presentó tu maestra. La pregunta que debes hacer en este paso es: “¿Cómo se puede unir la información de todas las fuentes?” Esta destreza se enfoca en determinar la mejor manera de integrar y organizar la información para cumplir con la tarea.
  • SÍNTESIS5.2 Presentar el resultado de la tarea:Debes hacerte otras preguntas: ¿Cuál es la mejor forma de presentar la información? ¿Cuáles son las opciones para la presentación? Por ejemplo: escrita en computadora, manuscrito, gráfica (dibujos), informe oral, multimedia. ¿Cómo se realizan las elecciones?
  • EVALUACIÓN6.1 Juzgar el resultado (eficacia)¿Pudiste resolver el problema? Esta es una preocupación en la evaluación.Mientras trabajas en una tarea, puedes evaluar si estás progresando en completarla tal como se define al principio de la tarea.
  • EVALUACIÓN6.1 Juzgar el resultado (eficacia)Tienes que revisar y cambiar o ajustar la tarea.Cuando termines debes reconocer si el problema de información ha sido resuelto y si el resultado es de calidad.
  • EVALUACIÓN6.2 Juzgar de proceso (eficiencia)Para que mejores tus destrezas con los Big6, necesitas aprender a evaluar tus capacidades.También debes considerar lo que puedes hacer para ser más eficiente en la ejecución de cada destreza.
  • “THE BIG6 SKILLS” Definir la Tarea Búsquedas de Evaluación estrategias de información Estudiante Localización Síntesis y Acceso Uso de la Información
  • ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DELGRADO Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información.
  • ESTÁNDARES:Expresión de la Necesidad de Información• El estudiante es capaz de entender la tarea, identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de información.Acceso al Recurso de Información• El estudiante es capaz de utilizar estrategias efectivas que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que satisface su necesidad.
  • ESTÁNDARES:Aplicación de la Información• El estudiante es capaz de analizar, evaluar, extraer, y sintetizar la información relevante que satisface su necesidad de información para crear el contenido de su producto.Creación y Comunicación del Producto• El estudiante es capaz de preparar su producto de información en el formato que mejor cumple con los requisitos de su tarea.
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:Eduteka. (n.d.) La Enseñanza de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) Mediante el Modelo Big6. Recuperado el 20 de enero de 2012 en, http://www.eduteka.org/AplicaBig6.php.Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (2004). Information Literacy.Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (1999). Teaching Information & Technology Skills: The Big6 in Elementary Schools.
  • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:Eisenberg, M. & Berkowitz, R. (n.d.). The Big6. Recuperado el 20 de enero de 2009 en, http://www.big6.com/kids/Puerto Rico, Departamento de Educación.(2008). Estándares de Contenido yExpectativas de Grado: Programa deServicios Bibliotecarios y de Información.Hato Rey, Puerto Rico: Tri-Lin IntegratedSerices Inc.
  • GRACIAS POR SU ATENCIÓN.