Your SlideShare is downloading. ×
Miksi strategista oppimista tarvitaan?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Miksi strategista oppimista tarvitaan?

1,107
views

Published on

Jonna Malmbergin esitys DevelOPE-seminaarissa 24.3.2009. Lisätietoa: http://develope.wordpress.com/2009/03/17/seminaari-35-oppiminen-taitoa-vai-tahtoa/

Jonna Malmbergin esitys DevelOPE-seminaarissa 24.3.2009. Lisätietoa: http://develope.wordpress.com/2009/03/17/seminaari-35-oppiminen-taitoa-vai-tahtoa/


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,107
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Miksi strategista oppimista tarvitaan? DevelOPE-Seminaari 24.3.2009 Jonna Malmberg, Tutkija ScaMo
    • 2. Puheenvuoron sisältö
        • Mikä strategia on?
        • Miksi oppimisessa tarvitaan strategioita?
        • Milloin oppiminen on strategista?
        • Miksi strategista oppimista tarvitaan
        • Mikä on strategisen oppimisen resepti?
    • 3. Mikä strategia on?
        • Oppimisen strategia on ajattelun apuväline – ohjaa mielekkäästi oppimista.
        • Oppimisen tavoitteelliseen ylläpitämiseen liittyvät kognitiiviset toiminnat , jotka ovat suunniteltuja ja päämäärähakuisia, ovat strategisia (Winne, 2001).
        • Strategia on harjoittelun tai kokemuksen kautta opittu proseduraalinen toimintamalli (Alexander, Graham & Harris, 1998).
    • 4. Miksi strategista oppimista tarvitaan?
        • Oppimisstrategioiden joustava ja monipuolinen käyttö edesauttaa ymmärtävää oppimista (Weinstein, 1988; Garcia & Pintrich, 1994).
        • Oppimisen keskiössä on itse opiskelija, joka kykenee tunnistamaan ja pystyy vaikuttamaan erilaisissa konteksteissa oppimista estäviin tai edistäviin tekijöihin (Zimmerman, 2008).
    • 5. Milloin oppiminen on strategista? 1. Oppimistilanteen tunnistaminen 2. Omien resurssien arviointi 3. Strategian valinta Winne & Hadwin, 1998; Pintrich, 2000; Zimmerman, 2000
    • 6. Taitava oppija on strateginen oppija
        • Taidot ovat rutiininomaista, opiskelijan tyypillistä toimintaa.
        • Vapauttaa kognitiivisia resursseja (Alexander, Graham & Harris, 1998).
        • Siinä vaiheessa kun rutiininomainen toiminta ei enää riitä, niin tarvitaan kykyä ajatella ja seurata oma oppimistoimintaa.
    • 7. Miksi strategista oppimista tarvitaan?
        • Avoimet ja uudet oppimisympäristöt (Hypermedia, sossumedia..)
        • Tiedon etsiminen ja navigointi ( Puntambekar & Stylianou, 2005)
        • Ympäristön ominaisuuksien jäsentäminen ja sisäistäminen ( Azevedo & Jacobson, 2008).
        • Strateginen oppiminen ei ole itsestäänselvyys (Azevedo & al, 2005; Salovaara & Järvelä, 2003)
    • 8. Mikä on strategisen oppimisen resepti?
      • Tutkimustulokset perustuvat syksyllä 2007 kerättyyn tutkimusaineistoon peruskoulu kontekstissa.
      • Luonnontieteiden jakso, kesto 5 viikkoa
      • Oppilaat työskentelivät gStudy oppimisympäristössä, joka tukee luetun sisällön prosessointiin tarkoitettujen strategioiden aktivoimisessa (Winne & al. 2005).
    • 9.  
    • 10. Miten oppilaat käyttivät erilaisia strategioita?
      • Oppilaat valitsivat paljon uutta tietoa käyttämällä aktiivisesti erilaisia strategioita.
      • Oppilaat valitsivat uutta tietoa käyttämällä vain yhtä strategiaa.
      • Oppilaat eivät valinneet yhtään uutta tietoa, eivätkä käyttäneet mitään strategiaa.
    • 11. Miten strategioiden käyttö vaikutti oppimiseen?
      • Ne oppilaat, jotka käyttivät strategioita maltillisimmin myös oppivat eniten
    • 12.
      • Strategioiden käyttäminen itsessään ei takaa laadukasta oppimista, pikemminkin se, miten niitä käytetään.
      • Jos oppimista ei ole suunniteltu tai sille ei ole asetettu päämäärää, se johtaa reaktiiviseen toimintaan (Zimmerman & Riesenberg, 1997)
      • Strateginen oppiminen on maltillista ja harkittua pikemminkin kuin yrityksen ja erehdyksen kautta kokeilua (Winne & Hadwin, 1998).
    • 13. Pohdittavaksi
      • Miten voit omassa opetuksessasi tukea strategista oppimista?
      • Millaisia haasteita sosiaalisen median ympäristöissä toimiminen voi asettaa strategiselle työskentelylle?
    • 14. Miten strategioita voidaan luokitella?
        • Yleiset, tehtäväkohtaiset ainekohtaiset strategiat (Alexander, Graham & Harris, 1998; Mayer, 1988).
        • Strategia luokittelu (Weinstein & Mayer, 1986)
          • Muistaminen (ulkoa opettelu, muistisäännöt, alleviivaus )
          • Elaborointi ( tiivistäminen, omin sanoin selittäminen, muistiinpanot, kirjoittaminen jne )
          • Organisointi (Tiedon jäsentäminen sen ominaisuuksien mukaan, mielle- tai käsitekartan laatiminen
          • Metakognitiiviset strategiat (Itseltä kysyminen, oman ajattelun testaaminen)
        • Syvä – ja pintasuuntautuneet strategiat (Entwistle, 1988).
    • 15. Strateginen tieto