Sosiaalinen media koulussa

  • 3,580 views
Uploaded on

Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutus Lahdessa, 10.10.2012, Harto Pönkä, Innowise

Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutus Lahdessa, 10.10.2012, Harto Pönkä, Innowise

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
3,580
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4

Actions

Shares
Downloads
13
Comments
0
Likes
5

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Sosiaalinen media koulussa Harto Pönkä, 10.10.2012 Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutus Twitterissä: #luotiKuva: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Noe_classroom.jpg(GNU Free Documentation License)
  • 2. Mitä sosiaalinen media on koululle?
  • 3. http://www.fredcavazza.net/2012/02/22/social-media-landscape-2012/
  • 4. (Suomen lukiolaisten liitto, 7.1.2011) (YLE, 24.1.2011, http://bit.ly/i0WmUd) (Iltalehti, 25.9.2011, http://bit.ly/n89aoD) (Verkkouutiset, 7.2.2012, http://t.co/W08R1T4e) (YLE, 2.2.2012, http://bit.ly/Am1Guw)
  • 5. ” Yritystoiminnassa sosiaalisen median laaja-alaisin vaikutus koetaan sisäisessä viestinnässä ja toimintatapojen muutoksessa. Uudet tavat jakaa tietoa ja osaamista organisatoristen ja maantieteellisten rajojen yli lisäävät tietotyön tuottavuutta. (EVA:n Suora yhteys) Ryhmissä tekeminen, toisilta oppiminen ja toisten ideoiden jalostaminen ovat harjoittelua vaativia taitoja. -- Siksi niitä pitää vahvistaa koulu- ja opiskeluvaiheessa nykyistä systemaattisemmin. (EK:n Oivallus)Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
  • 6. Mitä sosiaalinen media on opettajille?
  • 7. Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799
  • 8. Yhteisöllinen opettajuus • Opettajien toimintakulttuuri heijastuu opetuksen toimintakulttuuriin ja päinvastoin. – Yhteisöllinen oppiminen ei onnistu, jos opettaja ei itsekin toimi yhteisöllisesti. • Yhteisölliset työskentelytaidot ovat keskeinen osa opettajan asiantuntijuutta. – Koulun henkilöstön tulisi olla asiantuntijayhteisö. • TVT ja sosiaalinen media ovat lisänneet opettajien yhteisöllisyyttä • Koulun uudet haasteet eivät ratkea ilman opettajien yhteisöllistä panostaSosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
  • 9. ” Rehtorit ja opettajat ovat keskeisessä roolissa kouluyhteisöjen pedagogisen kehittämisen onnistumisessa. Toimintakulttuurin muutos edellyttää rehtorien, opettajien ja yhteisön muiden jäsenten oman osaamisen varmistamista.Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen monipuolisesti toiminnan tukena edellyttää syvällistä pedagogisen ajattelutavan sisäistämistä ja käytännön toiminnan muutosta verrattuna ns. perinteisesti toteutettuun opetukseen ja koulun muuhun toimintaan. Lähde: Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020, OKM, http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2010/liitteet/okmtr12.pdf?lang=fi
  • 10. Yhteiset muistiinpanotKatso esimerkki: http://screencastle.com/watch/bf101617408882a288f7b434455f03d7 TIEKE:n muistio, vapaasti käytössä: http://muistio.tieke.fi/
  • 11. Yhteinen keskustelukanava https://www.yammer.com/
  • 12. https://www.facebook.com/oppikirjamaraton
  • 13. Miten sosiaalista mediaa opetukseen?
  • 14. Omassa blogissaanoppija voi arvioidaomaa ja ryhmänsätyöskentelyä sekäpohtia oppimisenkannalta keskeisiäaiheita.
  • 15. Käsitekartta tuo oppijan tai ryhmän käsitteellisen ymmärryksen näkyväksi, mikä tukee laajojen aihekokonaisuuksien oppimista.http://www.mindmeister.com/
  • 16. Pintakilta: wiki opetuksen materiaalipankkina ja dokumentointina, http://pintakilta.wikispaces.com/NP2012+Nissan-Projekti+2012
  • 17. Sosiaalinen media sopii yhteisöllisen ja ymmärtävän oppimisen tukemiseen. Kuva: http://purot.net/fi/miksi_wiki/
  • 18. ” Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin tekemisessä. Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia, olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta, joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä.Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978- 951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa: http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9940-7
  • 19. Työskentelyn skriptaaminen• Täydennä ”aukkotehtävä”:• Voisimme käyttää opetuksessa _______(some-palvelu)________,• koska se tukee _________(opetuksessa/oppimisessa)_________.• Haasteena näemme ____________________________________.
  • 20. Opetusympäristön peruspalikoita• Oppimisalustat (Moodle, Optima, yms.)• Blogit (Wordpress, Blogger, Vuodatus.net)• Wikit (MediaWiki, Wikispaces, Purot.net)• Käsitekarttatyökalut (Mindmeister, Cmap Tools, Bubbl.us)• Esitystyökalut (SlideShare , Prezi)• Medianjakopalvelut (videot, kuvat yms.)• Jaetut dokumentit (Google Docs)• Jaetut muistiinpanot (Etherpad, Evernote, Diigo)• Jaetut hakemistot (Dropbox, Box.net, Google Drive)• Mikroblogit (Twitter, Yammer, Qaiku)• Yhteisöpalvelut ja -sivustot (Facebook, Google+, Ning)• Viestintä- ja verkkokokousohjelmat (Adobe Connect, Skype, Messenger)
  • 21. Muutos ”perinteiseen” verratttuna Perinteinen verkko-oppimisympäristö: Tähtimalli: toimintoja yhdistelläänkaikki toiminnot samassa järjestelmässä useista verkkopalveluistaOpetuksen strukturointi ja vaiheistaminen korostuvat sosiaalisessa mediassa.
  • 22. 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta 2. Annetaan palikoita myös oppijoille Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + Kurssin yhteinen jotain uutta blogi tai wiki Vastuu opettajalla3. Laitetaan monta palikkaa yhteen! 4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön Tähtimallin mukainen Sosiaalisen median sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristö oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi Vastuu opiskelijoilla Katso kuva: http://xkcd.com/802/
  • 23. Suunnittele oppimispolku Palaute ja lopetus• Oppiminen on prosessi, joka voidaan kuvata Tehtävä oppimispolkuna• Opettajan tehtävänä Arviointi on suunnitella, mitä Miten tuet oppimisprosessia vaiheita ja etappeja alusta loppuun? polulla on Tehtävä Aloitus
  • 24. Käänteinen opetus (flipped classroom) • Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin: – Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina – Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa – Koulussa aika varataan työskentelylle • Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
  • 25. Oppimisprosessi arvioinnin keskiössä
  • 26. Sosiaalisen median opetuskäytön arviointi • Sosiaalisen median palvelujen määrä – Ei itsetarkoitus, mutta lisää soveltamisen mahdollisuuksia – Some-ympäristön rakenne, palvelujen integrointi • Vuorovaikutuksen ja verkostoitumisen taso – Syvyys, sujuvuus, monipuolisuus • Pedagoginen hyödyntäminen – Oppimisprosessin suunnittelu, ohjaus/toteutus, arviointi • Parhaimmillaan opettaja osaa valita sosiaalisen median palvelut ja työskentelytavat oppimisen tavoitteiden pohjalta.Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
  • 27. ”Mutta mitä pitäisi tehdä?”
  • 28. Suomessa Tutussa ympäristössä on helpointa aloittaa • 70 % ei halua jakaa itsestään tietoa netissä • 85 % kysyisi apua työpaikan sisäisessä palvelussa, mutta vain 6 % julkisesti netissä • Päätöksen somen käytöstä tekee ylin johto (52 %)Lähde: Frank Communications ja Prewise, http://www.slideshare.net/frankcom/some-suomalaisessa-tyoelamassa0811-8894330 (06/2011, n=1080)
  • 29. Keinoja muutoksen johtamiseen• Tarvitaan esimerkkejä ja pioneereja!• Yhdessä tekeminen, rohkeus kokeilla, epäonnistumisista oppiminen• Sitoutuminen – Sosiaalisen median käytön sitominen toimintaan – Johtajien päättäväisyys – TVT:n ja sosiaalisen median käyttö on helppo perustella!• Rehtorit some-asenteiden muutosagentteina, http://luotikoulutus.blogspot.com/2012/01/reht orien-tulee-nayttaa-esimerkkia-tvtn.html
  • 30. Tehkää koulukohtainenohjeistus/suunnitelma/OPS sosiaalisen mediankäytöstä, jonka tekemiseen kaikki pääsevät mukaan.
  • 31. Miten sosiaalisen medianosaaminen varmistetaan a) opettajille b) opiskelijoille?
  • 32. KIITOS!Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/http://slideshare.com/hponkahttp://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/